以工作室為載體引領教師專業成長

摘 要：自建立以來，卓良福數控技術名師工作室有效發揮了名師的引領作用，促進和帶動了一大批青年教師的專業成長，起到了推動專業發展、深化專業教學改革、成就學生的重要作用。

關鍵詞：名師工作室;教師成長;教學改革;專業發展

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）02-0036-03

收稿日期：2014-12-28

作者簡介：卓良福（1981-），男，深圳市寶安職業技術學校教師、深圳市高層次人才。主要研究方向：數控技術、技能大賽、團隊建設等。（廣東 深圳/518128）

卓良福數控技術名師工作室是深圳市教育局2011年8月份批準成立的。工作室自成立以來，在深圳市教育局、教科院和寶安職校的正確領導下，在深圳市中小學名師工作室專家指導小組的指導下，在各區教育局和職業學校的積極協助下，以培養教師成為名師、打造名師成為專家、提升數控專業實力、服務深圳職教發展為總目標，按照人人是才，有事共做，責任共擔，成果共享的理念，以行業企業、技能大賽、教學研究、技術研發、產教融合、網絡交流等六個方面為平臺，有條不紊地開展各項工作，取得了豐碩的成果。

一、工作室概況

工作室現有成員7人，學員16人，共23人，分別來自寶安職校、龍崗職校、深圳市第二職業學校、沙井職校4所學校。深圳市、區教育局每年拔給工作室經費共12萬元。工作室按照上級部署和有關要求，全面、系統地開展各項工作，培養一支專兼結合“多面手”高素質教師團隊;獲得了國家級教學成果二等獎并在全國推廣;指導學生參加全國職業院校技能大賽獲6個一等獎;研發國家專利產品8項，研究國家、省級以上立項課題4個;出版數控專業人才培養方案1冊、數控大賽訓練系列等教材11冊，其中，1冊教材獲深圳市教材評選一等獎;發表論文5篇;建成工作室網站。

二、工作室主要做法

深圳市卓良福數控名師工作室以技能大賽、技術服務、專業管理為依托平臺，建設了一支“多面手”的師資團隊，培養了一批集教學能手、企業高手、管理助手為一身的專業教師。主要做法如下：

（一）以技能大賽為平臺，培養一批教學能手

工作室積極響應“普教有高考，職教有大賽”的號召，堅持“以賽促學，以賽促教”的原則，大力支持工作室成員參加技能大賽。通過刻苦訓練，認真學習，有效提高了教師技能教學水平，最終一位教師獲全國第3名，被授于“全國模具操作能手”;兩位教師獲得“深圳市技術能手”;一位教師獲廣東省三等獎。同時，工作室團隊輔導學生獲國家級大賽一等獎7人次。卓良福等五位教師被組委會授予“全國優秀指導教師獎”，成為了名符其實的教學高手。

（二）以技術服務為平臺，培養一批企業高手

通過卓良福名師工作室的技術優勢，將技術服務送進企業，和深圳市和怡數控科技有限公司成立了“多系統數控機床研發中心”，組織張義武、黃新宇等5名專業師生為參加“多系統數控車床”和“多系統數控銑床”技術研發服務作為企業實踐項目。通過在金凱進光校區建立“科研技術服務部”，孫建彬、蔣文勝等教師及學生為該企業提供數控設備維護維修服務，幫助企業解決加工技術問題。共同開發國家專利產品8項，為企業提供解決技術難題5項，提供技術服務29項，張義武等教師原在企業工作，有豐富的經驗經驗，成為受企業歡迎的企業高手。

（三）以項目管理為平臺，培養一批管理助手

工作室依托寶安職業數控專業管理平臺，采用項目管理負責人模式，把數控專業分為9個項目，選拔優秀教師擔任項目管理負責人，對專業帶頭人和專業主任直接負責。對項目管理負責人進行培訓和指導，通過邊做邊學習，邊做邊指導的方式，達到最終目標，并使項目負責人能夠獨當一面負責某個項目的工作。把專業主任解放出來思考專業更高層次的發展，經過實踐取得了良好的成績。

三、工作室建設成效

（一）培養高水平教師團隊，發揮工作室引領示范作用

堅持工作室教師到企業實踐、短期培訓和與企業合作開展項目研究，指導技能大賽，開展產教融合，提升教師團隊水平。

（1）制定培養方案，建立成長手冊。制定教師培養方案，建立教師成長檔案，編制教師成長手冊，規范工作室的管理與監督，以技能大賽、技術服務、項目管理為平臺，促進教師專業成長。

（2）發揮工作室主持人和成員教師引領示范作用。工作室主持人卓良福成為全國模具教學指導委員會委員、世界技能大賽中國數控專家成員、全國職業院校技能大賽數控裁判、深圳市特殊津貼專家人員、“寶安區十大杰出青年”;成員黃新宇教師成為全國模具操作能手、深圳市高層次人才;邱道權教師成為廣東省南粵優秀教師;張義武教師成為全國優秀指導教師;何永才教師成為全國優秀指導教師;李?；唇處煶蔀楦呒壷v師;林慶忠成為深圳市優秀班主任。充分發揮工作室主持人和成員教師的引領示范作用。

（3）聘請行業企業及資深專家擔任工作室顧問，促進學員快速成長。工作室聘請全國數控大賽專家組組長、北京機床研究所金福吉副總工藝師等5名專家和深圳市模具技術學會及華中數控有限公司等12家企業擔任工作室顧問，為工作室提供行業企業資源。通過聘請專家來校開展講座，聘請企業專家參與專業建設和課程開發。工作室人員通過企業實踐，了解行業動態，學習企業技術。

（4）通過理論、專業培訓和企業實踐等措施，發揮工作室專家型主持人示范作用，建設了一支“多面手”的高素質師資團隊，培養了一批教學能手、企業高手、管理助手，工作室教師團隊水平顯著提高。

（二）團隊教學水平顯著提高，學生培養質量不斷提升

工作室團隊累計輔導學生參加各級各類數控技能大賽獲省級以上獎項63人次，其中國家級一等獎6個（7人）、二等獎3人、三等獎8人，梁潔同學2011、2012年分別獲得全國數控銑和加工中心項目第一名，入選42屆世界技能大賽中國集訓隊，成績在全國、全省名列前茅。

寶安職校數控專業近三年累計培養畢業生500名，其中參加省獨立自主招生高考，被深圳職業技術學院等3所高職院校累計錄取102名，升學率達46%;畢業生具有良好的職業道德、較高的專業技能水平，深受企業等用人單位歡迎。

（三）工作室教科研成果顯著，專業建設經驗在全國推廣

工作室始終服務深圳市數控專業發展，許多工作室成員是學?！叭珖械嚷殬I教育改革發展示范學?！敝醒胴斦攸c支持建設專業的骨干力量，主持完成寶安職校全國示范校數控專業項目建設，指導龍崗職校開展全國示范校數控專業項目建設。

研究省級以上課題4項，其中，國家級課題《數控專業“校企雙主體、六層推進”人才培養模式探索與實踐》獲國家教學成果二等獎;編著了全國數控技能大賽叢書等教材10本。2011年9月開始，數控專業“校企雙主體六層推進”人才培養模式向全國推廣。

四、貢獻與示范

（一）提升深圳職業教育影響力

工作室主持人卓良福同志成為全國中職模具指導委員會委員、廣東省機電教學指導委員會先進制造部副主任、深圳市機械教研組組長、深圳市模具學會副會長，成員張義武擔任全國模具技能大賽裁判，成員黃新宇在全國模具技能大賽獲得全國第三名，工作室取得一系列顯著成果，對提升深圳職業教育辦學實力和社會聲譽起到了帶動作用。

（二）促進區域經濟社會發展

工作室成立以來，培訓企業員工220人次，協辦技能大賽3次，指導學生創辦數控自創虛擬工廠承接企業產品加工，轉化教學內容，支撐“理實一體化”教學模式，為企業加工產品累計10000多件，工作室與深圳市和怡科技有限公司共同成立多系統數控機床研發中心，主持開發雙系統數控教學機床等技術革新產品在全國職業院校廣泛應用，為企業提供解決技術難題50多項，并獲國家專利產品8項，為企業創造經濟效益500萬元，取得了顯著的經濟效益和社會效益，緩解了區域制造業對技能人才和技術服務的緊缺局面，為區域經濟社會發展做出突出貢獻。

（三） 成為行業技術權威，名揚廣東輻射全國

中國教育報、深圳特區報、南方教育報等十余個媒體對工作室建設成果進行報道，接待了全國示范校高級研修班等23個學校、企業、團體來訪，主持人卓良福經常應邀各地講學，介紹專業建設經驗，擔任世界技能大賽中國數控專家成員、全國數控技能大賽裁判、主持廣東省教育廳《數控專業中高職銜接教學標準和課程標準研制》課題，出版數控技能大賽系列叢書，“名師工作室”培養教師經驗得到同行與專業人士認可與好評，展示出了高超的專業水平，成為全國、全省數控行業領域中公認的技術權威之一。

五、存在問題與改進措施

工作室培養學員的制度建設有待完善，評價機制建設還有待優化，校內外資源還需進一步整合。工作室將不斷完善學員培養制度，整合校企資源，深化改革評價體系。

工作室教師團隊建設仍有提升空間。師資隊伍的學歷和職稱結構不合理，青年學員教師的教學業務能力和管理水平，職教理念有待更新。工作室將進一步加強教師下企業鍛煉和參加培訓，提高師資隊伍水平。

工作室與各校、企業合作有待進一步深化，合作空間還可以進一步拓展。依托行業協會，圍繞深圳經濟發展戰略，不斷擴大對中小企業的服務能力及范圍，做深圳市中小數控企業快速發展的助推器，促進地方經濟快速發展，提升社會服務能力。

六、結束語

通過工作室建設，深化了全市數控專業教育改革，提升全市數控專業教師水平，推動了專業教育觀念更新，進行了以課程改革為核心的教育內容與方法改革，進一步加強了團隊建設，全面整合了校內外專業教育資源，積極營造了工作室的良好氛圍，各項工作都取得了一定成效，為全市職業教育做出貢獻。

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責任編輯 陳春陽