給學生一個自主管理的平臺

譚延安

重慶市萬州區高梁中心小學是一所重慶市萬州區知名的農村小學，教育教學成績就全區農村小學中是名列前茅，學校的常規管理方面也是抓得比較好的。但有一點兒小事令幾任校長頭疼不已，就是清潔衛生的保持問題，雖然學校領導和值周教師花了大力氣，效果不理想，始終沒有找到好的解決辦法。

受臺灣高級工商學校高震東校長關于學生責任教育思想的啟發，我決定把學校常規管理工作的管理權由領導、教師中解放出來放給學生，讓學生自我管理，而領導、教師從旁引導，變主角為配角。

針對校情，經過一番調研后，我調整了學校清潔衛生檢查辦法，具體說來有“五變”。

一、變值周領導、教師檢查為學生檢查

過去常規管理檢查都是值周領導帶領值周教師一道，沿著校園逐個班級檢查，然后進行評比，確定等級?，F在，由學校少先隊大隊干部牽頭，帶領值周學生進行檢查評比。為了使清潔檢查工作不流于形式，學校制定了統一的評價體系，實行等級評分。

二、變值周領導、教師劃分公共區域為學生自主劃分

學校德育處只提基本原則：公共區域按班級就近，便于管理，高年級重，低年級輕，基本平等的原則科學劃分，在分管領導的引導下，大膽地交給少先隊大隊部去分。實踐證明學生自主劃分公共區域不講情面，也比較公平、公正，避免了過去為分公共區域時，班主任因面積多少的問題，保持難易的問題爭論較大，意見很多的情況。

三、變值周領導、教師監督為學生監督

公共區域清潔的關鍵在于保持。為糾查學生亂丟亂扔垃圾的現象，過去主要靠值周領導和教師下課和中午的時間，等學生在操場活動時巡視，監督學生不亂扔果皮紙屑等可視垃圾?，F在由各班新設2名清潔小衛士來巡視，互相監督，發現破壞清潔衛生的行為，記入該班當天的考核中，檢查考核情況天天公示，周末統計。實踐證明學生監督效果好得多，因為人數多，覆蓋范圍寬，學生做事也較真。

四、變一日三掃為一日一掃

過去，為保持校園的清潔衛生，學生一日早中晚掃三次。勞動量大，灰塵多，不利于學生健康?，F在實行定期撿、掃制度，要求只中午掃一次，平時多撿，重視保持。

五、變值周領導考核為學生自主考核

過去學校清潔衛生的考核都是由值周領導和教師根據檢查記錄，期末統計后進行考核的?，F在交給學校大隊部，期末由學校大隊部的學生干部根據記錄統計后進行考核。評選常規管理優秀班級、合格班級、基本合格班級。大隊部代表學校給優秀班級、合格班級頒發獎狀，發放獎金，考核情況納入當年班主任績效工資考核，因此班主任都高度重視班級常規管理工作。

學生自主管理后，學校清潔衛生保持好了，校園面貌煥然一新，有以下幾個明顯的變化。

分配公共區域和諧

現在公共區域按班級就近，高年級重，低年級輕，基本平等的原則由學生劃分，學生做事是比較公平的，班級都樂意接受。

學生的勞動量減少，清潔效果卻好得多

過去班上的清潔衛生早中晚掃三次，學生勞動量大，又不利于學生健康，但由于保持差，公共區域仍有可視垃圾?，F在只中午掃一次，其余時間學生只撿一下，勞動量少得多，再加上有清潔小衛士巡視監督，又重視了保持，可視垃扱卻少得多，一年后，在公共區域基本上看不到可視垃圾。

促進了學生良好衛生習慣的養成

過去部分學生的果皮、紙屑、塑料袋、瓜子等喜歡隨地亂扔，現在他們會把這些可視垃圾放在口袋里或手上，扔到垃圾桶里。通過一年的堅持，改變了清潔衛生難保持的現狀，我們欣喜地看到，學校隨時隨地都有一個良好的清潔衛生環境，學校面貌煥然一新，促進了學生良好衛生習慣的養成。

什么原因發生了這些可喜的變化呢？

學生參與學校的民主管理，有了主人翁精神

調動了學生管理的主觀能動性。管理的民主化是學校管理的一個基本發展趨勢，學校管理者要為學生創造更多的參與途徑和機會讓他們在參與管理中得到成長。學校管理者大多認同民主管理的價值，但往往將重點擺放在教職工這一頭，注重為教職工開辟參與學校管理的渠道，注意傾聽他們對于學校工作的意見，而對于學生的參與通常沒有給予足夠的重視。本校在清潔衛生的管理中，學校過去往往是重視了教職工，忽視了學生這一頭?，F在重視了學生的參與。過去檢查與評價是教師說了算，現在是學生說了算，調動了學生的主觀能動性，學生檢查督促清潔衛生的積極性很高，實踐證明，學生更能打開情面，檢查更認真，評價更公正。

學生自我管理，增加了責任感

現在學校的清潔衛生《管理辦法》和《考核方案》從制定到執行，一改過去主要是教師參加的辦法，讓學生至始至終都參與。這樣，學生認為是自已在管理自已的生活，改變了過去清潔衛生的好壞只是老師的事，與我無關的想法。從心理上真正關心自已的班集體，珍惜班集體榮譽，因此清潔衛生不但做得更好，檢查與督促也認真，效果甚于老師磨破嘴皮。

既重結果管理，更重過程管理

學校管理必須抓好過程管理，精細化管理。過去，學校清潔衛生的管理以領導和教師為主，在清潔衛生的管理中，只在檢查的那個時段，學校的清潔衛生是看得見的，其余的時候就不怎樣了?，F在就不同了，沒有檢查的那個時段，清潔小衛士在巡視，學生仍在互相監督，相當于學生在校的整個過程都處于一種管理的狀態，這對于那些沒有良好衛生習慣的學生起到了很好的督促作用，久而久之，這些學生就會養成良好的衛生習慣，養成教育的目的就實現了。

【作者單位：重慶市萬州區高梁中心小學 重慶】