體育課程“三評”考核模式的構建與實踐研究綜述

曾盛譽

摘要：本文對體育課程“三評”考核模式的構建與實踐進行了綜述：一是體育課程“三評”考核模式的構建與實踐的背景和意義；二是“三評”考核模式的構建策略，以期有益于體育教學。

關鍵詞：體育課程 三評考核 構建 實踐

為了更好地完善體育課程的評價考核制度，轉變傳統的以教師為主的評價考核模式已經成為現代體育課程改革的頭等大事?！叭u”考核模式與傳統的體育課程考核模式相比，具有其獨特的特點和優勢，所以現在各高校應該理性地認識當前體育課程考核存在的缺陷，加強對“三評”考核模式的重視，構建好體育課程的考核模式。

一、體育課程“三評”考核模式的構建與實踐背景和意義

體育是教育的重要組成部分，對提升學生體質和體育技能起著重要的作用，同時也能夠很好地鍛煉學生的意志和品質。體育是國民素質的重要體現，因此我國高度重視培養學生的體育素質，一直致力于發展體育教育?？梢哉f，體育教育始終是教育方針著重體現的一個方面，也是不可忽視的重要組成部分。體育不僅是一門學科，不僅是學校教育的組成部分，而且包含著人們對自身的認識和對生命的感悟。而當前體育課程顯然無法滿足現實的需要，存在著很多的問題，尤其是課程考核模式存在的缺陷對學生的綜合素質培養是非常不利的。在這種背景下，采取有效的“三評”考核模式來提升體育教育的水平具有非常重要的意義。

“三評”考核主要是指通過學生自評、互評和教師評價考核的方式，對學生在體育課程上的學習表現進行效果評價的考核模式，其中主要包括對體能、技能、學習態度以及對體育課程的認知等方面的評價。

二、“三評”考核模式的構建策略

（一）“三評”考核模式的構建

首先，學校要加強對“三評”考核模式的重視，改變傳統的考核觀念。傳統以教師為主的考核模式已經深入學生和教師的內心，成為主流的考核方式，如果不改變這樣的觀念，那么“三評”考核模式就很難實行。所以我們必須從改變觀念做起，讓學生和教師接受這樣的考核模式。學校要從教師著手，先轉變他們的觀念，鼓勵他們在體育教學實踐實行“三評”教學模式。然后，學?？梢灾鸩降刈寣W生適應這樣的模式。

其次，通過實驗的方法進行“三評”考核模式的構建。學?？梢詫嗉壏殖蓛山M，即一組實行傳統考核模式，一組實行“三評”考核模式。通過這樣的實驗，學?？梢员容^出兩者各自存在優劣，有助于學?！叭u”考核模式的構建。

最后，加強“三評”考核制度的貫徹。學校在構建“三評”考核制度時應該對“三評”考核制度的實行進行督導，讓教師真正地把評價的權利放到學生手中，讓學生真正地成為評價的主體和主動者。另外，學校應該對教師進行培訓，讓他們能從本質上理解“三評”考核的評價目的和評價方法。學校對學生要加強宣傳和講解，讓他們明白“三評”考核制度的基本內容和思想。

（二）“三評”考核實踐注意事項

首先，做好學期末考核工作的部署。在體育課程的學習過程中，教師要布置好學生自我評價和互評的工作，讓學生們在體育課程的學習中更加深入地理解“三評”考核制度。教師可以把全班的學生分成幾個小組，選出每個小組的小組長，讓學生們自己選擇評價方法，實現學生的自我管理。

其次，要注意學生之間的評價。雖然學生之間的評價可以增進學生之間的感情，但是如果出現分歧也有可能造成矛盾，所以學生之間的評價需要教師的引導。教師可以通過一些小組活動和對學生的心理疏導讓學生彼此增進了解，促進感情交流。

最后，教師要認真評價，不能增加主觀思想。教師主要就是結合同學們的自我評價和學生之家的互評，綜合了解學生的狀態，然后從專業的角度對學生的學習效果進行評價。教師要客觀、公正地評價每一個學生，不能以自己的主觀喜好來評價學生。另外，教師要根據學生的自我評價、互評結合自己對學生的評價改進體育課程的教學方法，提高自己的教學水平。

綜上所述，傳統以教師為主的評價考核模式存在許多弊端，這嚴重地影響了學校的體育教學和學生們的學習效果，因此必須進行考核制度的變革?！叭u”考核模式是改革體育課程，激發學生學習能力提高體育競技水平的重要制度，得到了各個高校體育教學的重視。隨著各個高校體育教學改革的推進，改變傳統的考核評價模式已經成為當務之急，“三評”考核模式這種以學生為主體的評價考核方式不僅能提高學生對體育課程的興趣、激發學習潛力，還能培養學生們的合作精神以及體育專業水準，所以在體育課程中實踐“三評”考核模式是正確的選擇。

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