以課程重構塑教育品牌

唐曉勇

當看到BBC紀錄片《中國老師來了》的中國教育“分數勝利”后，很多網友歡呼雀躍，為中國教育“揚眉吐氣”而興奮不已。其實關于這個話題，我們應該理性地看待。分數絕不是決定勝負的關鍵?？纯粗袊逃F狀，多少高分低能的“人才”，多少高考狀元進入社會后一事無成。當前，中國的教育因過度強調分數的重要性而對學生綜合能力的關注相對缺失。我認為，要打造品牌教育首先要有前沿的思想理念，聚焦于學生的未來發展。面對未來，學生需要具備適應未來社會發展需求的技能與素養。問題解決、批判性思考、團隊協作、數字素養、跨界交流合作等技能是未來社會人才的必備能力。因此，我們的教育要以培養學生面向未來關鍵能力為追求目標。而要培養學生面向未來的關鍵能力，我們不能僅僅停留在新技術的運用、學習環境的重構、教學方式的改變，我們更應該聚焦于課程的重構，為學生開發開放的課程體系，讓學生把學習與生活相關聯，使學生面向未來的各項綜合素養在開放的課程學習中得以培養。目前，“項目型課程”是世界發達國家的主流課程，學生按照“主題——探究——表現”來進行統整式的跨學科學習，這樣學生可以主動地對知識進行意義建構，在真實的情境中培養實踐創新能力。

我認為，品牌教育一定要有品牌思想理念，更要有開放的品牌課程體系，培養學生綜合素養而不是僅僅聚焦于分數。

（作者系南方科技大學實驗學校副校長，深圳市十佳青年教師）