淺談調動小學生上體育課積極性的幾種方法

戴傳東

【摘要】小學體育要根據學生的年齡、心理特點，采用不同形式教學方法，讓他們體會體育活動的樂趣，充分調動學生學習的主動性和求知欲望使學生不斷進取。

【關鍵詞】體育課堂；快樂；方法多樣

體育學科是一門學生喜愛的學科，可以反映，改善學生身體健康狀況，增強體質的學科特點，培養學生體育的興趣愛好，使學生樂學、會學、善學，在教學中，為調動學生積極性采用了以下幾種方法：

一、相互對比法

就是對學生在體育活動中行為、思想、品德做一比較評價，以此來表彰先進，激勵后進的一種方法，我們可以在班級小組或個人之間進行相互對比，評比組與組、班與班之間的課堂紀律，課堂紀律執行的好與壞，例如；集合戰隊時，比較哪一組站得快，站得整齊，看哪一組在課堂上最遵守紀律，上課積極性最高，任務完成的最好，我們還可以進行優秀體育班級、優秀體育干部、體育積極分子之間的評比。例如；在學習助跑、跳遠過程中，老師有意識地挑選幾個做的比較好的同學給大家做示范，給予表揚，然后對其他同學說：“有沒有比他們做得更好的.這時你會發現同學們受到激勵后，都想超過前面這幾位同學，在做的過程中會盡自己的最大能力完成這項技術動作，因此，運用評比法在集體中促成一種人人求進步、爭上游形成你追我趕的良好氣氛，對學生有良好的激勵作用。

二、表揚鼓勵法

我們都知道小學生最喜歡聽別人夸獎自己的話，在教學中會發現這樣一種現象，每當夸獎一位同學后，這位同學都會表現出歡快、喜悅的心情，在下面的學習中表現的更加努力、認真。在體育教學中，對學生應及時表揚已增加學生的上進心和自尊心。我們要對先進同學進行表揚，對后進同學更要加以鼓勵，比如；對做得好的同學說；”做得非常好，很好” “如果把這兒改一下就更好”對于完成不好的同學說：“這此做的還可以、有點像、差不多、繼續努力”，或用微笑、點頭、期盼的眼神來表達，以此來激勵和鼓舞學生。

表揚方法激勵了學生的上進心，增強了學生的自信心和自尊心，使學生體驗到獲得表揚后的喜悅心情，從而提高了上體育課的積極性。

三、游戲法

兒童的天性就是好玩，因此教師要迎合這一個特點，編排出新奇的的游戲，在游戲中穿插跑、跳、投等教學內容。例如：發展奔跑能力和躲閃能力的游戲——“迎面接力，發展跑跳躍能力的游戲——“貼人”，發展投擲能力游戲——“投打沙包”、“打龍尾”，發展反應靈敏的游戲——“喊數抱團”、“長江黃河”等。并在游戲中逐漸增加難度，引導學生們對游戲的興趣，在游戲活動中，教他們學習群體活動地方法，群體活動之間的默契配合，在克服自身和自然，阻礙完成活動中，即使身心得到承受外界環境的鍛煉，使身心得以向外部釋放能量和情感，通過游戲不僅使學生身心得到鍛煉，而且，增強了學生的興趣，提高了上體育課的積極性。

四、競爭法

競爭是體育活動的重要特點，在游戲中加以競爭的因素，促使學生充分發揮自身的能力，在很多游戲中都有競爭的因素，其目的就是培養學生頑強拼搏、堅強、自信的精神，在體育課剛開始或接近結束之前，經常采取一些競賽的方式，例如：50米往返接力、四組之間立定跳遠比賽、25分鐘計時跳繩看誰跳得多、20秒立臥撐看哪一組累計數最多、1分鐘罰籃那組投進的數目最多等，以此來提高學生學習的積極性，參加競賽的同學都會表現出力爭上游、努力拼搏的精神面貌，不直接參加競賽的同學自動地為同學們加油，為勝利而歡欣鼓舞，在競賽氣氛的影響下，使自強好勝的欲望和平時被壓抑的情緒得到積極健康的宣泄，學生逐漸學會用體育活動來調節和放松學習的緊張和疲勞。

五、榜樣法

兒童正處在思想品德和個性發展的形成過程中。模仿性強，可塑性大，榜樣的力量對學生的個性、品德形成具有很大的影響。教師的言行舉止、文化修養、敬業精神、技術技能對學生有潛移默化的影響。例如：教師在傳授足球運球、假動作、射門時，從運球、過人、外腳背、射門四個環節做的十分成功，并且射門動作非常有力、準確，同時，同學們被老師熟練的技術動作吸引，每個同學爭先恐后的去練習，就是下課了，學生們也在校園內練習。又如：老師在傳授兵乓球熟練的扣球時，圍觀的同學都會發出贊美的聲音，過后學生們模仿老師的動作。

六、轉換角色任務法

兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意，從而提高小學體育教學的有效性。小學體育教學要符合兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，進而完成體育課的教學任務。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法，即讓學生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務。在兒童化角色任務法游戲教學中，學生通過體驗自己感興趣的游戲角色并得到教師和學生的認可，可以獲得極大的自我成就感和自我認同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學上說，這對于那些回避型性格的學生來說，尤為重要。而對于那些自制力較差的學生來說，則可以讓他們通過感受游戲規則懂得人生的法則，從而使他們養成良好的學習和生活習慣。兒童角色任務法游戲教學通過游戲與體育訓練的結合，既可以讓學生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學生形成良好的性格和行為習慣，是一種行之有效的體育游戲教學法。

七、結合新游戲法

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此教師要采用多樣化的游戲教學法，來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。新鮮好奇是小學生的一大特點，他們總是希望不斷體驗新奇的事物。因此，教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來，并將其融入到每一節體育課中，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。同時，教師還要創新游戲形式，從而盡可能地吸引學生的注意?？傊?，教師要搜集或創新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

八、以游戲激發自由發揮法

體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能，在游戲的各個環節融入更多的競爭機制，這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂，更能調動自身的積極性，培養自身的自信心和體育激情，改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

在學習過程中，我們要運用優秀運動員的業績和動人事跡來教育學生、少年、兒童，并把他們作為崇拜的偶像和敬仰的英雄。因此教師要善于運用典型人物和事例，要不失時機加以表揚，即鼓勵差的、表揚好的。

總之，小學體育要根據學生的年齡、心理特點，采用不同形式教學方法，讓他們體會體育活動的樂趣，充分調動學生學習的主動性和求知欲望使學生不斷進取。