嘗試成功 體驗創新快樂

李文文

【摘要】基于美術教育在提高與完善人的素質方面有獨特的作用，美術教師在崗位上如何發揮好作用也必須重視起來，而如何能培養學生的學習興趣又是美術課的關鍵所在。本文結合本人在教學過程中的具體課堂實踐操作進行探討分析，淺談激發學生學習美術的興趣所需要的熱情、信心、輔導、展示、有心等內容。

【關鍵詞】素質教育；學生；美術學習；興趣

在大力提倡素質教育的今天，人們越來越深刻地認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。而在當代，美術的含義已經外延為“廣泛形象表達的能力”和“一種視覺藝術”。美術教育事實上已經成為一個創造性的學科，在它的學習中更多的呈現出人的情感、態度、智慧與技術的品質，也就是說，“任何一個想要在某一學科達到一定深度的人需要老子藝術與科學領域的基本技能。任何想要與其他自由教育的個體討論的人也需要具備藝術和科學的常識?！?/p>

既然美術這樣重要，那么教師在小學美術課程中如何帶領學生很好的開展美術課就是最需要關注的，而如何能培養學生的學習興趣又是美術課的關鍵所在。通過筆者的觀察和總結，整理出下面幾點。

一、教師本身就要熱愛美術，勤于鉆研

美國教育學家杰羅姆·布魯納說過：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。教師本身就要非常熱愛美術課，要像一滴水里的海一樣，重視自身學習和研究美術范圍內的東西，自己了解的多了再去影響他們就非常有說服力了。具體操作時，可以經常制作課件和教具，讓學生在自己理解的基礎上再有很鮮明的比較和認識。把在美術范圍內的東西都放在心上喜歡，這樣再去影響他們就非常有說服力了。如在上第九課《學畫山水畫》的時候，課堂教學需要學生自己準備材料，可能有部分同學因為材料多而帶不全，這個時候教師要充分調動他們的積極性?！墩撜Z》中孔子就說過：“工欲善其事，必先利其器”是說美術課上準備好工具材料的重要性。教師可以帶來很多和本課有關的國畫作品或者國畫書，先上一課前奏課營造出氣氛，讓他們深切的感受到國粹水墨畫的淋漓盡致的效果。那接下去一課帶不全的人就很少，就算實在沒帶的也會想方設法去進行準備，在老師的重視和執著下分兩課時來完成教學，孩子們會為了他們感興趣的事而做出努力。

二、教師在教學過程中要經常鼓勵，建立信心

威爾遜說過：“要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十有八九都能成功?！倍鴽]有天生的信心，只有不斷培養的信心，所以教師在教學過程中要多鼓勵。課堂中，身為主導的教師要主動去發現學生們的學習情況，這樣才能給予最好的幫助。而在美術課中要求學生充分發揮想像力和創造力，不受教師太多的影響，學生能夠自主的發揮個性、展現能力。在這樣的情況下，教師能夠給予的最好的幫助就是去相信他、鼓勵他，對他們的勞動成果給予充分的肯定。切忌說“你真棒”之類的場面話，而要根據美術元素上來肯定。如在第三課《抽象雕塑》中，我只告訴他們從自己感興趣的某個角度出發，利用現有的材料（如黏土、鐵絲、紙盒或鉛筆等自己身邊的東西）按照自己的構思進行制作，只要作品利益明確在造型上體現就可以了。制作過程中，經常會有同學忐忑的詢問我的意見：這個想法好不好？我這樣做可以不可以等問題。而我的回答都是對他們的想法及作品充分肯定的，因為這畢竟是他們自己意識流的東西，而且及時的肯定更有利于他們作品的繼續創造，一小步的成功就是對他們的鼓勵。正如蓋茲所說：“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。

三、教師要重視示范，個別輔導

學生很在乎教師的美術水平到底怎么樣，教師要在一定程度上充分滿足他們的需求和好奇心，可以經常示范或者出示自己的作品。在學生練習過程中，教師要通過到學生面前巡視，檢查學生的作畫步驟、方法、效果，及時發現學生存在的共性或個性問題，給予必要的、具體的指導。輔導要在示范和點撥兩方面進行。示范中教師的講授十分重要，著重在重點和難點上，且要在方法上啟發他們有自己的想法而并不是照抄老師的?，F代多媒體教學條件的運用為傳統的教學示范在形式與效果上都可以帶來極大的改變，利用課件的形式我們可以把須示范的要點、激發、步驟、講解、說明等進行非常有效的整合與創意、以使示范更形象、明確、直觀、高效，充分地激發學生學習的興趣。如在第五課《靜物寫生》中，可以先出示教師的作品進行美術元素上的講解，用課件的形式告訴他們先大膽落筆畫出物體的大關系，注意好構圖，然后才是描繪局部并進行藝術的加工取舍。而在學生作業的時候教師可以進行個別輔導或者小范圍內講解，不要用畫的像不像去束縛學生，而是要告訴他們作為藝術作品不能原封不動的照搬照抄，而應該有取舍和提煉加工，這樣的輔導方式不僅可以引導他們發揮自己個性上的優點并體現到作品中去，使他們的作品具有一種特質的個性美，而且還可以讓教師和學生之間拉近距離，當他們喜歡上熱愛美術的老師之后，學習美術的熱情也會進一步升溫的。

四、教師要讓學生展示自我，收獲快樂

美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定?！睂W生會因為作品被展覽、被班級同學們充分肯定而體驗到成功，把學生的作業展示出來，可以增強學生的自信心，激起他們的創作熱情，從而更加喜歡美術這門課程?！斑\用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為”（《全日制義務教育美術課程標準》），分享交流美術作業不僅能提高學生學習美術的興趣，也有助于培養學生良好的個性品質。所以，教師要為學生提供展示作業的時間和空間，讓他們有機會進行情感和思想的交流。如第二課《形體的組合》，原本很不起眼的普通形狀在他們的心靈手巧下組合成一個個構思奇妙、造型新穎的作品。如果再將他們的作品十分完整的呈現在全班同學面前，他們的喜悅就會油然而生，即能發現自己作品的優秀之處，也看到其他同學作品的特別，這樣讓學生在對比中了解自己的不足，及時取長補短。

五、教師要做有心人，辦有意事

很多時候老師要學會故意，高年級學生有時會覺得學美術不如學其他學科那么有用。老師要故意的、經常的滲透美術方面的知識和作用，而不要和學生起正面沖突而引起反感。要充分理解學生的動機，從而來認真對待問題，解決問題。

很多人都說是教師在教學生，我認為是學生在培養教師，培養教師的愛心、耐心、責任心。人與人要多用心靈去溝通，播種愛心，收獲希望！世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……他們的驚喜讓我覺得開心，他們的熱情讓我覺得感動，他們的成功讓我覺得幸福，他們的期盼讓我不斷進步！

總之，學生在美術課上的學習興趣，是提高美術課堂教學的質量重要保證之一。因此，每一個美術教師都要在“如何提高學生的學習興趣”這個問題上下一番功夫，花一番腦筋，探索出一條適合自己的教學之路。

參考文獻：

[1]馮雙蘭 “教學示范”在兒童的美術教學中還是“雞肋”嗎？

[2]鄭玉梅 如何提高學生學習美術的興趣 時代教育（教育教學版）200803