家校共建安全橋

朱海燕

學校和家庭合作，建立預防體系和急救網絡，制定必要的安全規則，創設安全場景，樹立注重安全的行為榜樣，構建實施兒童安全教育的牢固性和穩定性。

一、邀請“家長老師”走進課堂

在學校放學時，家長帶著小朋友們離開校園，可是在校園周圍的小路上，有許多往來的車輛，雖然這些車輛開得很慢，但是在行駛中的汽車同樣是有危險的。曹叔叔告訴孩子們要靠右行走，走行人路，不要在機動車道上追跑打鬧，更不要隨意過馬路取樂。這樣都非常危險。不要幾個同學并行，要一前一后，有秩序的行走，過馬路時，要警惕性高，一旦車輛停止，準備讓小朋友們通行，一定要快速通過，不要磨磨蹭蹭。

坐班車的學生，要坐學校的校車，不要坐無牌照車輛，不要坐超員車，不隨意坐別的同學的私家車。在班車上不要隨意站起，不要推搡，嬉鬧。如果發現有交通事故發生，一定要記清楚肇事車的車牌號，不要與單獨與肇事車輛的司機理論，要等交警叔叔來解決問題，并及時就醫。

之后曹叔叔還教了學生一些交通安全常識：小學生上學與回家途中必須要注意交通安全，要學習和熟悉基本的交通法規，形象生動的講解讓孩子們獲益匪淺。通過“家長老師”的實踐教育活動，豐富了我們的課堂教學，滿足了學生的好奇心。同時也讓學生對學習到的事例印象深刻，起到了安全教育的效果。

二、校內各種演習，提高學生應對能力，通過微信，QQ平臺向家長展示過程與成果

有了微信，QQ平臺使我們和家長的關系更加“親密”，家長總能在第一時間獲得孩子們在學校接受安全教育的信息，了解學生參與安全活動的動態。比如，我們經常進行消防安全疏散演習，而后拍下過程性照片和錄像，發布到班級微信群或者QQ群里，然后與家長溝通，隨時交換意見，同時也要求家長在家里普及必要的安全知識。這樣的交流讓家長更加關注到自己的孩子在學校對安全知識的掌握，及時向學?；蚶蠋煼从嘲踩[患，對不足也提出合理化建議，同時我們也廣泛采納家長合理的意見和建議，讓我們的消防演習更加實效。

三、安全教育教學形式多樣化

對于安全教育的教學內容，有些內容既抽象，又枯燥，很難引起學生們的興趣，為了讓學生們對安全知識更加關注，我們在教學上采取多種方式，在課程內容上，盡量采取更加生動活潑的方式，以動畫片的形式進行講解教育。在課文內容講解的基礎上，把課文內容教師多改編成“順口溜”、“小口訣”等形式，方便學生記憶。同時寓教于樂，讓學生們利用學到的知識，親自編寫劇本，排安全知識小短劇、三句半、相聲等，讓學生們欣賞，這樣一來，極大調動了孩子們的學習興趣。

四、與各學科整合，讓安全教育滲透到每一個角落

1. 安全教育與體育學科整合。在體育課上，體育教師要求學生上體育課必須穿運動鞋，運動服；在課前，教師帶領學生做熱身運動，讓學生的手，腳，腿部的肌肉得以放松；在做每一個難度高的動作時，教師把動作要領講好后，提出不標注動作的安全隱患，這樣減少運動給學生帶來傷害。

2. 安全教育與信息課整合。在信息課上，由于每次都要去微機房上課，教室里有多臺電腦，有電源。因此，老師要把對學生用電方面的安全教育放在首位，教育學生安全用電，不可以隨意拔插銷，隨意私接電源，不可以隨便動別人的機器等等，對學生進行防觸電教育。

五、走近社會大課堂，親身實踐

平時我們還會帶領孩子到社會實踐基地去體驗生活，讓孩子們把學到的知識理論聯系實際。比如，我們帶學生到消防隊，在室外孩子們和消防員叔叔一起研究如何使用滅火器：這滅火器分干粉滅火器和泡沫滅火器，消防員叔叔演示了如何打開滅火器，如何噴灑滅火器里面的物質，孩子們特別感興趣。我們還去了他們的地震實驗屋去體驗當地震來臨時要如何自救，效果特別好。

家校合作增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，真正達到家校攜手共同培養孩子、落實安全知識的目標，形成良好的校內外育人環境，達到了預期的目的，形成了一座溝通三方交流的感情橋、安全橋。相信，通過家校合作，我校的安全教育教學工作會更加順利，家校溝通會更加和諧！