如何有效開展小學體育室內課教學

陳曉智

摘 要：小學體育課有利于提升小學生身體素質，良好的體育課展開可以幫助小學生身心成長，為小學日常學習提供了有利的保障。但是由于氣候、場外環境等外在因素的變化，小學體育課程不可能每一課時都實現戶外運動的標準。有效的開展好室內體育課的教學，對于提高小學體育課程的總體水平有著良好的促進作用。

關鍵詞：小學體育課；室內教學；課程水平

中圖分類號：G634 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-058-02

國家對于青少年的成長給予了高度的重視，而小學生的德智體美同步發展有利于為國家培養綜合素質強、身心健康的青少年。體育課的展開促進了小學生身心成長，而在體育課程中，由于受到天氣、場地等因素的影響，不少小學體育課程中包含了比較多的室內體育課。室內體育課作為日常體育課的補充，對于學生豐富日常安全知識、體育知識、健康知識等有著不可替代的作用。

一、體育課開展的必要性

現階段，就大部分小學室內體育課開展情況來看，基本上室內體育課都成為小學生自習、娛樂或者休息的課程，大量的課堂時間由于學生散漫而被浪費。其主要原因在于學校和家長對于體育課或者說室內體育課的不重視或錯誤的認識，因而也不能有效的利用體育課的室內時間，導致現階段室內體育課被無端浪費。

室內體育課的開展對于學生身心發展有著與室外體育課相當的作用，在室內體育課的課堂內，體育教師可以通過室內教學傳授安全知識、體育理論知識、體育課準備知識、體育歷史與體育精神等，讓學生掌握必要的安全防護技能以及我們國家的體育精神和發展歷史。這有利于促進學生日常生活能力的提升，又為室外體育課的安全規范展開提供了良好的保障。

二、室內體育課的教學內容與方式

要想上好一堂高質量的室內體育課，體育教師必須掌握合理的方法，認真備好每一次課，并將教學方法應用于實際的室內體育課教學過程中。良好的主題和有效的教學形式，可以給學生帶來一堂豐富的教育課程。

1、安全教育與室內演練

安全教育是小學教育的重要環節，包括了日常安全、課堂安全、應急對策等內容的教育。在室內體育課堂中，體育教師應當做好備課工作，在課堂上向學生教授生理疾病防護、日常生活安全、戶外出游與運動安全、安全應急等內容，同時利用教室空間，邀請學生展開實際演練活動，如人工呼吸、漏電解救等基礎的防護內容，在演練過程中注意與學生的互動性以及錯誤行為的糾正和指導，加強學生的直接印象。在課堂最后，教師應當做好課程總結，與學生共同回顧課程知識，讓學生牢牢掌握必要的安全技能。

2、體育技能的理論傳授

良好的理論指導對于開展體育運動有著事半功倍的效果，小學生由于學習范圍有限，實際經驗缺乏，往往存在著盲目運動或者無效運動的情況。體育教師利用室內課的機會，向學生講授人體主要的肌肉部位以及鍛煉方法，人的生理構造以及防護措施等，讓學生根據實際的需要掌握必要的理論知識，并在室外體育課堂上加以實踐，此時體育老師只需簡單指導，學生便可以掌握練習技能，既節約了時間，又增強了運動的效果。

體育技能的理論傳授應當講求嚴謹性，防止知識傳授的扭曲導致小學生后期不當的練習。通常由于小學生的知識積累比較欠缺、理解能力有限，因此，體育教師可以利用在教室內的實際演練來傳授知識。有條件的學?？梢岳脤W校的多媒體教室，通過短片介紹、圖片演示或者收看一場實際的運動比賽，來直觀的了解準確的運動技能以及其必要性。

3、開展良好的心理體育教育

小學生正處于成長的初始期，良好的心理教育有利于小學生培養健康的心理狀態。在室內體育課的課堂上，體育教師可以利用健康心理的講述、娛樂小游戲等方式，為小學生開展心理體育運動，培養小學生健康的心智。同時可以開展勵志教育，幫助小學生在少年時期樹立遠大的理想，培養其實現理想的信心，增強小學生的斗志，為祖國培養心智健全的優秀青少年。

三、室內體育課實踐教學----以某小學排球運動規則傳授課程為例

要想在室外開展好小學生排球運動，排球運動的發展歷史和規則是必不可少的理論知識，在室內體育課程教學過程中，我國某小學以排球運動為主題開展了一堂豐富而有意義的室內體育課程。

課堂學習目標是為了了解排球運動的發展歷史，知道排球比賽的具體規則，并能讓小學生對排球運動感興趣，認真地學習此項運動。此次課程的主要學習內容為排球的體育常識，學習的重點在于排球運動規則的掌握。

首先，體育老師通過故事導入，讓學生大致了解排球運動的概況，課堂上教師介紹排球運動起源于1895年美國人威廉·摩根，此人從海灘上漁民架起漁網的拋球游戲設計出了最初的排球，起初以16人制為標準，四人一排，故得名排球，后隨著排球運動的發展又改為9人制，直到五十年代改為6人制。第二，師生互動，教師帶領學生學習排球的簡單規則，在學習過程中，學生已經了解的規則由學生自己介紹，學生未掌握的知識由老師來補充，相互交流來學習掌握排球的簡單規則。第三，教師介紹主要的排球明星，了解我國女排的輝煌歷史，通過幾位排壇明星的介紹讓學生了解我國女排輝煌的五連冠等戰績。例如袁偉民、郎平、孫晉芳等明星排球運動員；1981年第三屆世界杯女子排球賽、1982年第九屆世界女子排球錦標賽、1984年第二十三屆奧運會女子排球比賽、1985年第四屆世界杯女子排球比賽、1986年第十屆世界排球錦標賽等輝煌的五連冠比賽。

通過整堂課程的學習以及師生互動，學生不僅了解了排球發展的歷史以及在排球發展歷史過程中我國運動員的主要輝煌戰績，同時還掌握了排球運動的規則以及人員架構知識，不少的小學生聽了明星運動員的故事后都躍躍欲試，希望能在之后的室外體育課上一顯身手。

顯然，上述以排球為主題的室內體育課，不僅豐富了小學生的體育知識，拓展了其知識面，而且也提高了小學生的體育運動技能。規則的掌握加上后期室外的實際演練，排球課程的開展更加高質、便捷。上述這些效果是室外體育課所不能替代的效果。

小學體育課由于受到天氣、場地等外在因素的影響，經常會在室內進行，而由于現階段學校和教師對于室內體育課的重視程度不夠導致了大量室內體育課的浪費。小學室內體育課有利于培育小學生的安全意識，增強小學生對于體育運動的認知，同時通過心理體育運動的展開培育小學生健康的心智。因此小學體育教師應當加強對于室內體育課的研究學習，掌握安全教育、體育規則、心理健康知識的傳授技能，為小學生帶來豐富的室內課程。

參考文獻：

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