劉惠平 杜紅娟 韓立新
摘 要:課堂教學是老師活動的中心,也是學生獲取知識的主要渠道,教師在進行教學的時候要提高課堂效率,因為,只有讓學生掌握課堂所學的知識點,學生在課下才能夠有時間進行練習,教師要在課堂上讓學生完成相關學業。
關鍵詞:初中教學;高效課堂;情境創設;學習方式
初中課堂教學效率的提高,可以減輕學生的學習負擔,這樣可以有效培養學生的學習興趣,教師運用科學合理的方法進行教學,能夠有效提高學生的學習效率。
一、進行情境創設
在進行課堂教學的時候,我們可以利用情境創設來激發學生的學習興趣,比如,我們在進行一元一次不等式解法教學的時候,一般都是老師進行講解,學生根據老師的講解學習知識點,但是這樣學生的學習就很被動,我們可以讓學生先自己進行預習,這樣學生在進行課堂學習的時候,就沒有太多的排斥心理。我們在進行“正方體的展開和折疊”教學的時候,可以讓每一個學生準備4個立方體,讓學生自己準備剪刀,6個人為一個小組,這樣正方體可以按照不同的棱角展開,讓學生自己思考有多少種剪法,這樣學生可以把不同的作品貼在黑板上,對規律進行總結,學生在這樣的情境創設過程中,可以有效地培養自己獨立解決問題的能力。
二、開展合作交流的學習方式
我們在進行教學的時候要開展合作交流的學習方式,要引導學生進行同桌之間的合作,這樣在進行學生間交流的時候,可以有效地提高學生的學習興趣。學生由于個人能力的不同,他們對很多知識不能進行快速的理解,所以,在進行小組討論的時候,學生可以表達自己的想法,有的學生天生比較害羞,不敢問老師,我們可以通過這樣的方式讓他們與同學進行交流,并且表達出自己不同的見解,同學之間進行交流會更加容易。比如,我們在進行化學教學的時候,學生在最開始對于這樣抽象的知識不是很理解,通過彼此間的交流,可以讓他們對化學現象有一個更加深入的理解。在合作中可以使課堂氣氛活躍,學生在放松的環境里進行學習,有助于培養他們的思維。
在初中教學過程中,課堂是開展教學活動的主要場所,對于學生思維的培養都是在課堂上進行的,通過高效課堂的創設可以提高教學效果,為學生營造輕松的學習氛圍,激發學生的學習興趣,對學生的學習和發展有著積極的作用。我們要想提高初中課堂教學效率,構建高效的初中課堂,就需要不斷轉變教學理念,接受新的教學方法,敢于創新、勇于實踐,在不斷的探索中完善課堂教學模式,為提高初中課堂教學質量貢獻自己的力量。
編輯 王夢玉