信息技術與初中生物實驗教學的有效融合

徐和

中學生物是研究生命現象和生命活動規律的學科，是一門以實驗為基礎的自然學科，許多生物現象必須通過具體的實驗操作才能得到直觀的理解。如果能恰當利用現代信息技術手段，不僅能幫助學生充分理解理論知識，還能掌握觀察和研究生命現象的實驗手段，同時培養學生熱愛科學、熱愛自然的興趣和高尚情操。

一、研究信息技術與生物實驗融合的意義

1.信息技術與生物實驗教學融合，是新課程發展的需要

新課程改革的目標之一是培養學生的創新精神和實踐能力，利用信息技術手段創設適宜的學習情境，充分激發學生的創新能力，在信息技術環境下，探索實驗教學可以充分發揮學生的主體地位，培養學生的創新能力。

2.信息技術與生物實驗教學融合，可以改變傳統的學習方式

許多生物實驗比較抽象和復雜，受到實驗條件的限制，不能通過傳統實驗來理解和觀察，而運用信息技術手段可以充分展示實驗過程，使一些無法觀察又難以理解的生命現象、生理過程等變得既生動形象又直觀易懂。多媒體課件內含豐富的信息，不僅能改變學生枯燥的學習方式，還能充分調動學生學習的主動性，有效培養學生的學習興趣和認知能力。

3.信息技術與生物實驗教學融合，可以改變傳統的教學理念

3D打印、4G網絡等現代信息技術飛速發展，信息技術在學科教學中的作用越來越大，被越來越廣泛地運用到課堂教學中。恰當地運用現代多媒體技術，創設與教學內容相適應的教學情境，可以使學生迅速融入實驗教學情境中，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，有利于突破實驗教學中的難點和重點。

4.信息技術與生物實驗教學融合，是現代化實驗教學的需要

在生物實驗教學中有效運用信息技術手段，可以為學生提供寬松的實驗空間，減少實驗時間。很多生物實驗需要花費較長的時間，隨著課程進度的發展，學生對該實驗的興趣和認知也會逐漸淡化，如果采用多媒體教學，根據實際教學需求調整實驗時間則會起到事半功倍的效果。

二、信息技術與生物實驗教學有效融合的方法

1.運用信息技術創設實驗環境、可以激發學生的實驗興趣

生物實驗主要以觀察實驗現象為主，教師可應用多媒體技術創設實驗環境，引導學生積極主動地學習。在生物實驗教學中，如果恰當地利用多媒體、電子白板、觸控一體機等電教手段，創設與教學內容相適應的教學環境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發學生的學習興趣和求知欲望。在教學過程中，教師也可以通過多媒體課件中內含的動畫效果、圖片解說詞、適合的背景聲音創設出一個獨特的、恰如其分的情境課堂，學生置身其中，思維也會異?；钴S。

2.利用多媒體教學，引導學生觀察，培養和提高學生的觀察能力

良好的觀察能力是學生學習的基本功。利用多媒體在引導學生觀察、培養其良好的觀察能力方面具有顯著的優勢。多媒體教學可以通過鮮艷明亮的圖像刺激學生感官，引導學生按照由局部到整體或由整體到局部、由局部到細節的順序進行觀察，讓學生掌握認真細致地觀察事物、分析事物的方法，提高學生的觀察能力。同時，由于多媒體可以在很短時間里顯示一個對象的不同方面，這樣就可以使學生從不同角度進行觀察和分析，從而提出自己的看法，并在互動式探討過程中加以完善和提高。

3.設計PPT課件、Flash課件或搜集相關視頻，可以突出重點，突破難點，引導學生思考，提高其分析問題和解決問題的能力

在生物教學中，欲使學生學習生物學知識樂此不疲、樂以忘憂，教師應廣開渠道，想方設法把繁雜深奧的知識變得簡單易懂，變抽象為具體，突出教材的重點，突破教學的難點，使學生便于理解和記憶。例如在“認識生物多樣性”一章中，我從網絡中搜集到一些關于沙塵暴的視頻，通過視頻使學生認識到沙塵暴是沙暴和塵暴兩者兼有的總稱，是強風把地面大量沙塵物質吹起卷入空中，使空氣變得混濁，水平能見度小于1km的嚴重風沙天氣現象。其中沙暴系指大風把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風暴；塵暴則是大風把大量塵埃及其他細粒物質卷入高空所形成的風暴。通過一些學生感興趣的課件或視頻，充分調動學生認知的積極性，相對枯燥的講授起到了事半功倍的作用。

信息技術與生物教學的有效融合是現代教學改革的要求，也是推進素質教育發展的需要，只有將信息技術合理地應用到生物實驗教學中，同時掌握現代化媒體應用理論，才能真正實現多媒體技術與生物實驗教學的有效融合，才能更好地提高學生的理論與實驗水平，才能使學生的創新思維和實驗操作能力得到充分的發展。

編輯 趙飛飛