探究新課程下小學信息技術教學方法的創新

偉樂斯

摘 要：小學信息技術教學由于受到小學生年齡的影響，學生的理解能力偏弱，記憶能力通常也不如中學生或更好年齡階段的學生，因此采用傳統的“灌輸”試的教學方法很難到達良好的教學方法。因此小學信息技術教學的教學方法需要做出一些，才能有效提高教學效果，讓學生學習到更多的相關知識。特別是新課程標準下，除了要求學生學習到更多的學科內知識，同時還應提升其綜合素質，這也進一步要求傳統的教學方法更加需要做出創新。

關鍵詞：小學 信息技術 教學 創新

前言：為了加強我國計算機信息技術的發展和應用，我們從小學開始就設置計算機信息技術課程，培養學生對信息技術的興趣，了解計算機信息技術的相關基礎知識[1]。但信息技術教學有別與其他學科的教學，需要學生不僅對相關知識有一定的掌握，同時更重要的是培養學生的動手能力，讓學生能自主應用計算機做一些簡單的操作。同時信息技術學科類相關知識比較枯燥乏味，小學生年齡階段記憶力及理解能力通常較差，采用傳統的教學方式讓學生死記硬背，反復練習通常不能達到良好的教學目的[2]。因此，小學信息技術教學必須根據小學生的實際學習能力以及該年齡段的相關特征，對教學方法進行改良和創新。本文將根據新課程的教學要求結合筆者長期的工作經驗與對相關知識的學習了解，就新課程下小學信息技術教學的方法的創新做出以下分析：

一、打破傳統的教學觀念，建立新課程教學課堂

傳統的教學方式主要是由老師在講臺上對相關知識進行講解，學生采用聽課、筆記的方式進行學習，課后讓學生對重要知識點進行死記硬背以及反復練習，從而讓學生學習到相關知識。這種教學方式在我國沿用時間久，應用十分廣泛，該教學觀念深入人心，成為大多數老師心中的教學良方。但實施上這種傳統的教學方式，會導致學生失去學習興趣，讓學習成為一種負累，從而影響到整體的教學效果。對于小學生信息技術教學來講，該課程很多知識點比較枯燥乏味，死記硬背的成果不大。同時新課程要去同時著力培養學生的綜合素質，而傳統的死記硬背的方式顯然與新課程教學相關思想相悖。所以小學信息技術教學必須打破傳統的教學觀念，建立新課程教學課堂。而新的課程教學課堂主要注重提高學生的學習興趣，讓學生自主參與學習，從而提高教學效率。教學課堂的創新可以不限形式，不限方法，甚至可以不限制在可堂內。實際應用可結合當地條件，靈活多變。比如采用小組教學模式、與其他學科聯合教學、適當引用小學生比較喜歡的一些素材等。

二、創新教學方式

（一）小組教學模式

小組教學方式近年來再我國被廣泛引用，并取得了不錯的實踐效果。小組教學方式主要是根據學生的性格特征、愛好等相關因素，班級內的學生分為若干個小組，在課堂上老師用一定的時間對相關知識做出簡單講解后，再用很大一部分時間留給小組討論、研究、學習。老師可以采用為各個小組布置任務，要求小組內學生互相討論，在老師的指導下完成任務，從而在其中學習并鞏固相關知識點，促進學生共同提高。比如，在對“應用計算機寫作文”這一節中，我們可以擬定一個簡單的作文題目，讓各小組應用計算機完成作文寫作，比比哪一組同學作文寫得又快又好。在這樣的教學中，不經能讓學生對計算機相關功能有一定熟悉和了解，同時也能在一定程度上增加學生的寫作能力，同時也促進了同學之間的互助合作，全面提高了學生的綜合素質。

（二）引用學生喜歡的素材

在對小學生教學過程中，培養學生的學習興趣十分重要。在對小學生信息技術教學時，合理引用小學生喜歡的相關素材進行教學就是提高學生學習興趣的一種很好的方法。比如在學習“應用計算機畫畫”這一節中，我們可充分應用現在流行的卡通形象如“喜洋洋與灰太狼”等作為教學素材，讓學生們應用計算機勾勒出這些卡通形象的外表，然后應用計算機給卡通形象上好應該有的顏色。采用這種教學方式，可以讓學生在輕松愉快的學習環境下掌握相關知識及應用，具有較高的教學效率。

（三）適當布置家庭作業

家庭也是小學生學習的一個重要場所，我們可以通過適當布置一些家庭作用的方式讓學生學習及鞏固一些知識。比如，現在很多家庭中都安裝有計算機，在學習“網絡的簡單應用”這一節中，我們可以讓學生在家長的指導下，應用計算機查閱一些資料等。

三、討論

總體來說，小學生信息技術教學不同于其他學科的教學，其要求學生具有一定的動手能力，同時要去學生要真正理解相關知識，才能真正消化、掌握課本及老師教授的內容。同時，小學教學需要注意提高學生的學習興趣以及改變學生的學習氛圍，通常傳統的主要依靠老師講解的教學方式不是小學生教學的最佳教學方式。在新課程下小學信息技術教學不能按照傳統的死記硬背的教學模式進行教學，應該在傳統的教學模式的基礎上，充分學習引用其他國家或地區的一些先進的教學經驗，然后結合自身情況進行適當創新。小學信息技術教學的創新需要根據教學內容，當地教學條件等相關情況適當創新教學模式，讓學生學習到更多的信息技術知識。

參考文獻：

[1]楊梅.新課程標準下小學信息技術教學模式的創新[J].新課程·上旬，2014，（3）：25-25

[2]佟吉日木吐.淺析如何搞好小學信息技術教學創新的幾點探討[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（50）：140-140