新課標下的高中英語教學方法

孫亞杰

摘 要：英語是運用十分廣泛的一門語言，在當今社會越來越受到人們的重視。在以往的教學中，英語教師采用灌輸式的方式進行教學，不重視學生的主體地位，且枯燥的授課方式，讓學生失去了學習英語的興趣。隨著新課程改革的深入推行，高中英語的教學方法也要求隨之改變。新課標下高中英語教學要求充分尊重學生的主體性，提高學生學習英語的主動性。只有進行教學方法的改革，讓學生參與到教學中去，通過合作和實踐的形式進行學習，才能真正達到提高學生英語交際能力，提高學生綜合素質的目標。本文主要分析了英語教學中存在的問題，并對新課標下高中英語的教學方法進行探究，希望能夠促進高中英語教學的發展。

關鍵詞：新課標；高中英語；教學方法

新課標要求推行素質教學，高中英語教學也應當改變教學方式推行素質教育，從而提高學生的綜合素質。教師應當從學生的差異性出發，靈活地進行英語教學，提高學生的學習興趣，讓所有的學生都能夠不斷提高自己的英語水平。

一、高中英語教學中存在的問題

目前高中英語在教學過程中還存在一些問題，這些問題嚴重影響了英語教學的進行，不利于提高學生的英語交流能力和綜合素質。具體包括以下兩方面：

（一）陳舊的教學理念和落后的教學方法影響教學質量

雖然新課標要求高中英語教學要著重提高學生的英語交際能力和用英語解決實際問題能力，但是面對高考的嚴峻形勢，很多高中在英語教學中還是以應付考試為主，只追求考試中的好成績，不重視英語的運用能力。為了應付考試，英語教師為學生布置大量的習題，學生學習非常吃苦卻不能很好地提高英語水平。新課標下，高中英語教師要改變傳統的教學理念，并不斷創新教學方法，以此來保證英語的教學質量不斷提升。

（二）嚴肅的課堂氛圍不利于提高學生的學習興趣

目前高中英語教學主要是教師講授學生聽講的灌輸式教學，這種教學方式使得課堂氛圍十分嚴肅，讓學生感到沉悶乏味，從而嚴重影響了教學質量。為了提高學生學習英語的興趣，高中英語教師要不斷創新教學方法，積極與學生交流、了解學生的學習需求，營造良好的教學氛圍，只有這樣才能不斷提高教學質量。

二、新課標下的高中英語教學方法

（一）提倡學生進行探究式學習

高中英語教學不能夠僅僅為了應付高考，而應當為了提高學生的英語交流能力，為了為社會提供綜合型人才。所以，在高中英語教學中要不斷改進教學方法，提高英語教學的教學質量。高中英語教學應當采取研究式的教學方式，讓學生在積極探究的過程中不斷提高英語交際能力。探究式教學要求教師為學生創設學習情境，讓學生互相討論，提高學生的探究能力和創新能力。

（二）創造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學生的學習興趣

作為一門語言，英語的實用性很強，嚴肅的教學環境使得學羞于大聲發音，學習起來更像是學習理論知識，而不是進行正常的交流。為了提高學生學習英語的興趣，讓學生能夠自信地進行英語交流，高中英語教師應為學生創造輕松愉悅的課堂氣氛。這樣學生就能夠大膽的表達自己的思想，不會害怕因為出錯而被別人嘲笑，這樣才能提高學生的英語交流能力。比如：教師可以將游戲于教學內容相結合，通過一個學生表述另一個學生猜單詞的形式就可以讓學生在游戲中學單詞。教師還可以讓學生用話劇等形式分角色表演要講授的內容，讓學生更加深刻的體會語境。

（三）教師要根據學生差異做到因材施教

高中英語面臨學生水平狀況不一的問題，因此要關注學生的差異，采取因材施教的教學方法。例如：教師可以關注學生的興趣愛好，根據學生的不同愛好將學生分成不同小組。給每個小組的同學推薦一些相關的雜志、報紙、電影等相關材料。因為是自己喜歡的內容學生更加具有學習積極性，這樣就可以提高學生的英語水平。同時，教師在平時也要注意不同水平學生的狀況，對于成績好的同學可以多提供一些學習資料，對于水平較差的學生要多給予幫助。課堂上也要把握好節奏，照顧大家的同時要兼顧個別學生。

（四）著力培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在高中英語教學中，教師要充分認識到學習興趣的重要性，從學生的學習興趣出發，改變傳統的教學觀念和模式，促進學生更好的參與到課堂教學的過程中來。教師可以在課堂上開展一定的活動，以此來全面的提高學生的聽、說、讀、寫能力。富有趣味性的活動還能吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情，減少學生對英語的畏懼心理。在興趣的引導下，學生在生活中應用英語的積極性也會得到極大的激發，從而切實提高了英語表達能力。

三、總結

教學方法在一定程度上決定著教學質量的好壞，因此新課標下高中英語教學要不斷創新教學方法，以提高教學質量，提高學生的英語交際能力。教師要努力為學生創造愉悅的學習氛圍，讓學生在探究中成長，不僅提高學生的英語水平還培養學生解決問題的能力。同時，教師要注意因材施教，讓每一個同學的英語水平都能得到相應的提升。

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