淺談兒童教育產品的研發

趙夢祺 梁雅靜 申琳琳 （大連民族學院 設計學院動畫系 116000）

淺談兒童教育產品的研發

趙夢祺 梁雅靜 申琳琳 （大連民族學院 設計學院動畫系 116000）

本文從兒童心理角度出發，對目前市場上的兒童教育產品進行分類研究和分析，結合中國的兒童教育現狀，歸納出兒童教育產品研發的相關要求。

兒童教育；兒童產品；兒童心理；市場調查

兒童教育是教育事業的基礎部分。對兒童進行的德智體等方向的培養和訓練，是提高全人口素質的重要環節。根據全國第六次人口普查來看，0-14歲人口為222394325人，占全人口比例的16.60％。全年人口出生率為11.93％。目前人口眾多的“80后”一代也已長大，陸續成家立業。在21世紀的前15年，中國將迎來新一輪的“嬰兒潮”。而我國歷來為重視家庭重視教育的國家，教育的成功與否直接影響這下一代乃至整個家庭的未來。

因此，兒童教育產品的市場的未來發展不可估量。

一、兒童心理特征

兒童期是智力發展最快的時期。一般來說，兒童心理具有以下特點：

1.模仿心理：模仿是兒童的天性。

2.好奇心理：柏拉圖說過“好奇是知識之門”。

3.好游戲心理：孩子生來好動。

4.喜歡成功的心理：兒童做事喜愛成功，因此給兒童做的事不應太難，使其灰心不愿進步。

了解和掌握孩子各個年齡階段的心理特點和需求，就能更好的針對特點進行良好并完善的教育，從而達到家庭教育的目的。

二、目前兒童教育產品分析

兒童教育產品針對少年兒童進行開發，適用年齡為0-14歲。兒童教育類產品大致分為以下幾種：傳統玩具類，書籍視頻類，電子設備類，軟件產品類。

其中玩具類占兒童教育產品的較大比重，就其材質來說，常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、布絨玩具等；就其功能來說，最受家長歡迎的是開發智力型的玩具。大部分玩具的特點是色彩鮮艷，造型多樣，玩法豐富，深受家長和孩子的喜愛。

書籍視頻類也是兒童教育中的一大分類。優秀的兒童書籍通常會以圖文并茂的方式把枯燥的道理轉化為生動形象有趣的故事，配套的書籍與視頻讓家長與孩子在輕松的氛圍下，達到寓教于樂的目的。其特點是做到了軟硬件配合，視覺與聽覺，看和說共同刺激發展，學習與娛樂相結合。非常適合兒童使用。

在當今社會科技迅速發展的情況下，兒童電子設備類產品也飛速發展，但是我國目前仍處于起步期。兒童電子設備類產品能否暢銷取決于產品本身能否充分做到開發智力，寓教于樂，溝通感情等方面，從而贏得孩子和家長的心。另外充分的宣傳，優秀的產品和完善的服務也是讓更多人喜愛和接受的關鍵。電子設備類產品研發受其技術、資金成本的限制，所以通常造價較高。

由于智能手機的普及使得兒童教育類軟件產品開始大量出現并發揮出其巨大作用，顯現出不斷增長的市場需求。根據相關數據顯示，在4-6歲、7-9歲、10-12歲、13-16歲的兒童中，上網比例分別達到52.6％、58.6％、77.1％，93.2％。以前出門帶玩具，現在出門帶手機平板電腦，這樣的改變就悄然發生在孩子們的生活當中。兒童教育類軟件產品開發和運營，也引起關于新學習教育方式和效果的討論。軟件類教育產品內容升級迅速，能夠跟得上用戶的反饋與需求，比其他幾類相對好一些。我國的兒童教育APP處于起步和上升階段，和國外同類型產品相比，畫面精度較弱，受眾針對性考慮較少。

綜合來看，兒童教育類產品價格高低不等，但大多數價格中等。值得一提的是，由于一些優秀的產品定價過高，導致一部分家長去買仿造的盜版產品，這對孩子的身心健康形成潛在威脅。

三、總結

兒童教育產品在研發過程中應注意以下幾點：

1.造型外觀設計：打破傳統外觀設計，針對幼兒的心理特征和喜好，造型簡單清晰，根據人機工程研究，設計適合幼兒使用的產品。

2.安全性：由于兒童對新鮮事物充滿好奇，因此要嚴格把關兒童產品的安全性。做到表面光滑，無棱角，材料安全，無毒環保。避免對兒童造成傷害。電子類和軟件產品的設計要注意每次使用的時間，從而保護兒童視力與身體。

3開發成本與售價：應當考慮受眾人群的消費水平，在產品研發策劃階段對產品做出詳細定位，保證市場人群。

[1]朱智賢.全集（第四卷）兒童心理學.北京師范大學出版社.

[2]石元伍，朱斐斐.兒童產品的商業設計[J].商場現代化，2009（05）：5-6.

[3]徐守超.基于認知心理學的兒童產品設計研究[D].燕山大學，2012.