淺析初中數學教學中存在的問題及對策

【摘 要】初中數學是一門基礎學科，在初中教學體系中占據重要的地位。因此，為了能夠有效保證初中數學教學的質量，在日常的教學過程中要把握好教學的方式和方法，讓學生能夠真正掌握數學知識。然而，受到應試教育的影響，我國初中教學依舊面臨著諸多問題，需要通過深入研究加以有效解決。

【關鍵詞】初中；數學教學；問題；對策

一、引言

新時代背景下，素質化教育的不斷推進對初中數學教學產生了重要的影響。初中數學作為一門基礎性學科，對學生邏輯思維能力的形成與培養具有十分重要的意義，同時也為未來更高層次的數學學習奠定良好的基礎。因而，對初中數學進行研究成為當前的重點課題。針對目前初中數學教學的現狀，教師要加強重視，積極轉變觀念，結合實際教學，采取有效的措施加以改善。

二、初中數學教學存在的問題

1.課堂教學形式單一

受到傳統教學模式和升學壓力的影響，在日常教學過程中，教師的課堂教學形式往往表現出比較單一的模式，教學經常限于“老師負責講，學生被動聽”的模式，師生間缺乏足夠的交流與互動。這就使得課堂氛圍不夠活躍，學生缺乏足夠的學習熱情和興趣。學生對教學內容提不起足夠的興趣，定會對教學的質量和效果產生不利的影響。

2.教學理念過于陳舊

新課改背景下，對課程理念提出了新的要求，即在教學過程中要將學生作為課堂主體，任何教學活動都要圍繞學生進行展開。然而，在初中的實際教學過程中，經常出現這樣兩種現象：第一，學生的主動性沒有得到足夠的發揮；第二，教師在學生主動性的發揮上缺乏一定的引導作用，對學生過于放縱，同樣不利于學生獲得良好發展。教師作為數學教學的重要組成部分，倘若不能在教學的過程中對學生進行有效的引導，充分發揮其主觀能動性，學生就難以獲得知識的提高與進步。

3.教學內容與實際生活脫節

依據目前初中數學教學的現狀，教師大多都把教學的重點放在課本理論知識的詳細講解上。在此基礎上，在進行一定數量的題海訓練，目的在于提高學生的應試能力和技巧，讓學生能夠在期末考出較好的成績。因此，這就在一定程度上導致了教學內容與實際生活相脫節，容易使學生對數學產生厭煩的心理，并且脫離實際的教學內容不利于學生綜合素質的提升，也難以凸顯良好的教學效果。

三、提高初中教學質量的有效對策

1.改變單一的課堂教學形式

單一化的教學模式以教師為主導，學生缺乏學習的激情與動力，必須加以改變。要改變單一的教學模式，方法有很多，首先教師要積極轉變觀念，善于運用各類教學方法活躍課堂氣氛。例如，可以采用情景教學的方法來開展課堂教學，并將學生作為課堂活動的主體，通過設置游戲環節等來充分調動他們的積極性。其次，教師還可以在課堂增設實踐環節，積極開展課外活動，不斷吸引學生的注意，讓學生積極主動地參與到教學過程中來。

2.對教學理念進行革新

教師要不斷革新教學理念，其重點就在于要將學生作為課堂教學的主體。為此，在實際的教學過程中，教師要積極轉變觀念，擺脫傳統教學模式的限制和束縛，積極發揮自身的主導作用，對學生既不過于嚴格要求，但也不過于放縱，而應該在積極引導的基礎上全面發揮出學生的主觀能動性。例如，在教學過程中經常設置一些問題供學生進行研究和探討；對于思想活躍且善于表達的學生多提供一些展示的機會等；在教學過程多與學生進行一些肢體或者語言上的交流與互動。

3.教學注重聯系生活實際

初中數學，高于生活，但也源于生活，其中所蘊藏的知識與我們的日常生活有著緊密的聯系。為此，這就對教師的教學提出了更高的要求，即教師在實際教學過程中要注重將課本知識與實際生活進行緊密聯系，啟發學生在生活之中尋找數學的奧秘，不斷激發學生學習數學的熱情，領悟數學的魅力和真諦，使學生能夠真正學以致用。在這一過程中，學生的積極性增強，學生學習數學的自信心也不斷提高，進而對數學教學的質量和成效定會產生重要的促進作用。

四、結語

教學效果的呈現和提高是一個日積月累的過程，需要通過循序漸進的努力才能獲得不斷提升。近些年來，隨著國家對初中教育的不斷重視，數學教學成效研究也備受關注。要想真正獲得數學教學質量的質的飛躍，還是需要教師和學生的共同配合與努力。數學教學是初中教育教學的重中之重，教師要緊跟時代發展的步伐，對教學理念和教學方法進行不斷革新，通過靈活多樣的教學模式將學生作為主體。與此同時，學生也要積極配合教師的各項教學活動，共同推進初中數學教學的不斷繁榮與發展。

參考文獻：

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作者簡介：

林宗澤（1979～），男，福建省泉州市人，工作單位：福建省永春美嶺中學，職務：教師，研究方向：數學教學。