淺談如何提高中學生的作文能力

◆鞠紅梅

(吉林省公主嶺市第四中學)

作文不是寫虛擬的東西，最好把你每天看到的詳細地記錄下來，認真去觀察，努力去發現，任何事物里都有未被發現的東西……所謂作文能力，就是表達自己對自然、社會、人生的獨特的感受和真切體驗。鼓勵學生們放飛想象的翅膀，充分展現創新的能力，創作出彰顯個人特色的文字。

中學生作文能力的提高，更是語文教師迫在眉睫的任務。作為一名中學語文教師，淺談我多年在教學中的一些感悟。

一、明確要求，培養中學生的觀察能力

莫泊桑說過:“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過的、沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……”

被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜過當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己編的小說讀給福樓拜聽，福樓拜聽后，說:“我勸你不要忙于這些虛擬的東西，你每天出去轉一轉，把你在路上看到的一切準確地細致地記錄下來?！蹦瓷Ｂ牶?，意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為著名的小說家。

因此，學生的作文如何去寫，會寫成什么樣，老師的點播很重要，作為一名語文教師，講作文要求時也要言簡意賅，用適合年齡特點的語言講明要寫的作文要求，引導學生如何去觀察，怎樣去觀察。通過符合要求的觀察收集到自己所需要的信息再記錄下來。

魯迅也說過:“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫?！边@是魯迅長期創作的經驗總結。因此，在平時的學習中就要教學生如何去觀察，怎樣把觀察的結果放在自己的大腦中，分門別類的儲存起來，等到寫作的時候調出來加以運用，這樣不僅在寫作時可以邊觀察邊寫，邊觀察邊思考，綜合自己的平時積累，完成寫作。這樣，讓學生記住:生活處處皆學問。因此，對于生活中遇到的人和事。遇到的一些情境要用心記錄下來，尤其是生活中的一些生活小常識，增長自己的智慧。往往那些懂得很多知識的人都是生活的細心人。人的學問知識經驗往往要從社會實踐經驗中得出來。

二、關注細節，提煉作文素材

很多時候，并不是一篇作文布置下來就能及時去觀察或者有時間去觀察，需要你的大腦素材庫中要有符合要求的素材。這就要求平時有觀察有積累。但是，大多數同學的頭腦里要么無素材，要么素材雜亂無章、毫無頭緒。這時，教師的引導很重要，教師適時的點撥，就會為學生的選材找到方向，讓學生產生美好的回憶，順利完成作文。

文章是由細節構成的，把握了細節也就把握了成文的鑰匙，文章又是靠細節支撐的，沒有細節的文章猶如將死的枯木，猶如生硬冷飯，讓人難以下咽。

因此，在每次作文之前，我都事先設計一些關注細節的教學環節。讓學生在習作中尤其注意，這樣在成文之時，細節也就有了，文章也就精彩了。比如，寫人的文章，一定要突出強調人物的動作描寫，語言描寫，神態描寫，心理活動描寫，這些細節描寫要根據文章需要做出重點描寫，才能突出文章的主旨，深化文章的主題。例如，要想寫一名短跑運動員她的速度之快，爆發力之強，那么就要抓住他的動作，而且要把動作分解，逐點去寫，突出細節。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！碧煜麓笫?，必作于細，細節的美麗，真是無窮無盡，看似細微之處，卻表現出作文教學藝術中蘊藏著智慧，教師要珍視教學細節，才能提高學生的作文水平。

三、緊扣話題，培養中學生的作文創新能力

新課標要求:“寫作要感情真摯，立足表達自己的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活、發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，立足有創意的表達?！倍鴦撘獾谋磉_就是要求學生要有創新。什么是創新呢?指寫作時應當帶著自己的個性寫出自己對周圍事物的認識和感想，要表達出自己獨特感受和親身體驗。要創新就要打破舊的思維模式，沖破世俗，傳統觀念的束縛，創新能促進協作發生質的飛躍。

張大千曾說過:“師古人，師造化，求創新?！笨梢?，多學習古人的寫作技法，深切地感悟生活，就能培養創新能力。作文一名中學生，在小學六年學習語文知識的基礎上，對作文有了更深刻的認識，對文字有了更強的駕馭能力，對事物有了更深刻的看法，對生活有了自己獨特的感受和體會，再加上平時閱讀理解的時候吸取精華，消化理解之后進行再創造，內化為自己的一種新的創新能力。

我在教學中有一次給學生布置的作文題目是:請以“使命”為話題，寫一篇文章。這是一篇話題作文，寫作的那時候要善于結合自身特色，化大為小，從一個做適合自己表達的角度，認真解讀“使命”。要想使這篇文章的表達更新穎，有創新，教師在引導上必須讓學生一改生澀的說理，如果寫一篇記敘文的話，在敘事中恰到好處的抒情，尤其是在敘事后的結尾部分，著力通過抒情來深化主題，在構思時，可以記敘自己或者他人時如何堅守使命的，以敘事為主，把“使命”作為內在的線索，使文章結構更嚴謹。于是，一位同學選取了我國解放初期放棄了國外豐厚的物質條件，為了建設我們貧窮落后的國家，依然選擇回國的老科學家為例，寫了一篇頗有新意的文章，闡述了什么是真正的使命感。他的文章震動了許多人，讓大家熱血沸騰，不僅完成了一篇優秀的習作，同時也激發了學生的使命感，增強了為了建設祖國而奮斗的信心和決心。

四、人文關懷，更在意關注自我

近年來，中考作文的宗旨，無論是哪種題型，都體現著“以考生為本”的精神。在題型上，將給予考生更大的選擇空間;在內容上更加關注考生的心靈，鼓勵考生“以我手寫我心”彰顯出對中學生的人文關懷。這就要求中學語文教師要引導學生常常審視自我，關注學生的精神世界。比如，寫以“反省自我”為話題的作文中。我強調同學們作文時，一定要多談自己的不斷反省，關注自己的感情世界，自己的體會，關注自己的親身經歷，結合生活中的所見所聞，再輔以適當的議論。如果選擇議論文或者用排比或疊加的方式，選取好素材，以古今中外的反省自我，完善自我的人物、事件作為作文素材，也可以以時新的、仿生的、典型的人物和實例為佳。其中，一個寫成記敘文的同學，以會議的筆觸向讀者描述了自己最后的一次經歷，而這次“有愛、有淚、也有痛甚至是帶點苦澀的回憶”，讓她反省自己，明白只有失去后才發現有些東西對自己多重要，最后以景結情，令人動容。通過自己對自己的心情進行了深刻剖析，告訴大家不要讓親情留下遺憾。

作為一名語文教師，就是運用恰當的方法引導學生，提高學生的思維能力，思想道德水平，用感人肺腑的激昂的語言文字，真實地表達出自己的真情實感。