不可忽視的嬰幼兒家庭教育

◆李天華

(內蒙古赤峰市敖漢旗直屬機關幼兒園)

幼兒期也就是六歲之前是培養孩子好習慣的最佳時期，父母教育子女的形勢不靠上課、不靠書本，也不僅是用語言和直接的教誨，而是浸注于全部生活，孩子在每時每刻的各種生活中受到家庭潛移默化的影響，孩子是父母的影子，他們會無意識的模仿父母的言行舉止，因此家庭對孩子的影響至關重要。

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過“幼兒教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效”，為此家長不要認為教育子女是幼兒園的事，而不重視嬰幼兒的家庭教育。

當今社會獨生子女越來越多，一個孩子除了父母，還有爺爺奶奶姥姥姥爺多個人寵愛，孩子成了家中的“小皇帝”孩子是衣來伸手飯來張口，不給孩子動手的機會，導致孩子生活自理能力很差，孩子上幼兒園后上廁所不會脫褲子，不會穿鞋子，吃飯不會用勺子，不會扒香蕉，不知道雞蛋怎么吃，等等。直到這時，父母才意識到包辦代替對孩子的危害。還得讓孩子做些力所能及的事，孩子總是要長大，不能一輩子總呆在父母身邊。雖然每個父母都是愛孩子的，愛是一種偉大的教育力量，愛對孩子的發育成長起很大的促進作用，但是家長應懂得怎樣正確的愛孩子，做到親而不溺愛而不嬌，如何把“愛”與“嚴”結合起來，也是一個不可忽視的問題，嚴格要求是愛孩子的一種體現。目前社會發展趨勢是網絡時代，家長手機不離手，因為孩子年幼無知，是非分不清，孩子也要和家長一樣玩手機，家長就毫不吝嗇地給孩子也買了部手機，有的給孩子買了一部游戲機，當孩子進入游戲狀態時，情感易沖動很難控制自己，激動生氣的時候把游戲機摔掉，即使這樣家長也沒有怨言。家長這種溺愛長此以往孩子就形成了“以自我為中心、任性、沒有愛心、占有欲強、蠻橫、脾氣暴躁、不尊敬長輩、自私、唯我獨尊的壞毛病等”這些毛病往往是家長以感情代替理智，只愛不要求的結果。只有家長不斷嚴格要求才能使孩子形成好的習慣和品質?！皣馈辈⒉灰馕秾⒆庸艿锰珖捞?，訓斥打罵，父母對孩子提出的合理要求家長應該給與滿足，對孩子提出的不合理要求，家長不應該百依百順，無原則遷就，因此家長應重視如何正確的愛孩子與嚴格要求相結合來教育孩子。

家庭教育是一門科學，家庭中的成人對孩子的教育必須堅持一致的原則，對孩子進行正面教育，例如，媽媽買回來一些糖果告訴孩子飯后再吃，孩子見到了糖馬上想吃，于是，孩子去求爸爸，爸爸同意媽媽的說法，奶奶也與爸爸媽媽的做法一致，這樣孩子在家庭中就不易養成亂吃零食的毛病，可是在現實生活中，爸爸媽媽不給孩子買零食，爺爺奶奶卻照買，并且告訴孩子吃完不許和爸爸媽媽說:“奶奶給你買好吃的了”，這些對孩子來說看似小事，但對孩子的健康成長卻極為不利。為了使孩子養成好的習慣，家庭中成人應經常彼此商量，意見一致，以便在教育孩子的問題上不出現分歧。

嬰幼兒教育不是一種單一的家庭教育，他需要和幼兒園教育相一致。教師要求幼兒必須做到的事情，家長在家里也必須讓幼兒做到。例如:飯前便后要洗手、上課應守紀律、游戲應守規則，待人有禮貌，與小朋友互相幫助，團結友愛學會分享等。實踐中我們教師發現，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象，在幼兒園孩子很聽話，自理能力很嗆，能做力所能及的事情:而在家里，家長反映孩子任性，不自己吃飯穿衣，事事依賴成人。在幼兒園養成的好習慣到了家里卻被淡化了，家長應該強化鞏固訓練孩子養成良好的生活習慣、行為習慣和道德規范，所以單靠幼兒園教育或家庭教育都是不行的，只有將二者合而為一，協調一致，才能對幼兒的影響形成巨大的合力。幼兒入園后可以召開家長會，和家長溝通孩子入園后的生活常規、學習習慣、生活習慣等，讓家長了解幼兒園對孩子習慣的培養要求和重要性，并告訴家長在家應配合的地方。如果家長不配合幼兒園教育，不繼續強化正在形成的優良習慣，而是回家后放松要求甚至放縱和遷就幼兒原有的壞習慣，就會導致幼兒身上取得的教育成效前功盡棄。只有家園合作共同教育，才能使幼兒養成好的行為習慣。

總地來說，良好的家庭教育是對嬰幼兒今后的成長具有奠定基礎的重要作用，不可忽視。因為嬰幼兒生活的大部分時間都在父母身邊度過，他們是稚嫩的幼芽，處處需要成人的精心撫育和悉心培植，孩子在家庭中接受的早期教育是他們學習做人的開始，家長要以身作則，為他們樹立榜樣，更新教育觀念，多在網上閱讀《3－6歲兒童學習發展指南》，不要事事包辦代替，不過度溺愛孩子，堅信付出就會有收獲。