賈景芳
(吉林省四平市遼河農墾管理區兩家子小學)
新課改以來,我們的教育教學一直提倡學生采取自主、合作、探究的學習方式,那么,教師究竟以什么情境將小學語文課堂呈現給學生,如何讓每個學生都能感悟到成功的喜悅呢?我想要做到這一點并不太難,具體應做到以下幾方面:
教師的教學目的是教書育人。那么,我們如何做到“教書育人”呢?就要通過我們的教學來實現,使可愛的學生在自己的教育下快樂地成長。首先要做到心中有本。就要根據課程標準的要求,通過熟讀文本,來認真領會文本內容,正確分析、理解、感悟教材目的要求,這樣為巧妙地安排、合理地布局,恰當地運用文本奠定基礎。
要使我們認識到,學習并不是教師一味地向學生傳遞知識,而是學生自主構建知識的過程。要讓學生體味成功的快樂,就讓學生自己選擇學習方式,而不要讓學生圍繞自己的指揮棒轉,牽著學生的鼻子走,只是讓學生被動地學習。放開手,讓學生自主學習、合作學習、給學生充分的自由學習活動的空間,這樣使學生真正感受到自己是自己課堂學習的主人。這樣才能使學生產生快樂學習感覺,進而品嘗到學習成功的喜悅和幸福。我們教師要做到目中有人,就是眼中有學生。尊重學生的人格,發揮學生的主體效應,用知識來武裝學生的頭腦,使他們沐浴燦爛的陽光和雨露,健康幸福地成長。
我們做教師的都知道,教無定之法,學無定法。但凡適合文本、適應學生、順應學情、能弘揚學生個性的,激發學生激情的方法都視為可用之法。在如今的課堂教育教學中,我們要打破以往單一的小組為單位的學習模式,讓學生走下座位,與自己好朋友進行合作,展開討論,來探究所學知識,讓學生自由探尋到成功的路徑,從中體味到屬于自己的那份學習的快樂。我們教師要做到,任何時候也不要給學生打不及格的分數,因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。我們教育學生要掌握好這個度,才能保護學生自信心,讓他們相信自己是最棒的,一定能創造出屬于自己的人生精彩來,那樣不僅使學生感到學習的快樂,還能感悟到成功的喜悅。
總之,我們教師要享受教書育人的幸福,更要讓我們的學生享受學習的快樂,體味成功的喜悅。