提高高三數學二輪復習效率，把握好試卷評講課的三個環節

吳美良

經過高三一輪復習，大部分同學的基礎都得以進一步夯實，我們發現在平常的練習和作業中，學生解決基礎問題的正確率都相當高。但是，我們又發現在各次大考中，學生的數學成績提升的幅度不大，其主要原因就是大考中試卷的信息量大、綜合性強、能力要求高，學生在應用知識解決問題的能力上欠缺。因此，進行二輪復習顯得尤為重要，幫助學生串聯各模塊知識間的聯系，構建完善的知識體系，落實數學思想方法的應用，提高學生解決數學問題的能力。而在二輪復習中，試卷評講課是教學的一個重要課型，如何上好試卷評講課，提高二輪復習的效率，將對提高學生的數學能力起到至關重要的作用。為此，我結合近幾年的高三教學實踐談談體會。

一、抓好“試卷分析”環節

（一）教師進行試卷分析。

每次試卷批改完之后，教師要認真查看每一位同學的卷面完成情況，對學生在客觀題及主觀題上的得失分情況進行統計，分析每一道題的難易度；分析班級“好、中、差學生”在每一道題上的解答情況，為接下來的課堂評講提供充分的依據，以便在課堂評講時既照顧成績好的學生，又關注成績差的學生，發現學生學習中的優點和長處，為今后課堂教學策略的調整指明方向；分析試卷中知識點的分布情況及各單元和各考點所占分數比例情況，將試卷中的題目進行題型歸類，明確課堂評講的內容，哪些該講，哪些不該講，哪些重點講，哪些點到為止，所有這些做到心中有數。

（二）學生進行試卷分析。

教師進行試卷分析后，應立即將試卷發給學生，并要求學生主動訂正。分析試卷解答中存在的問題；分析哪些知識點出錯了；分析出錯的原因。建立試卷糾正錯題集，為接下來的聽課做好充分準備，提高聽課效率。

二、抓緊“試卷評講”環節

長期以來，很多同仁在試卷評講時，大多是習慣性地按“選擇題-填空題-解答題”的模式進行，“腳踩西瓜皮，講到哪算哪”。這樣的講評模式在效率上肯定是大打折扣，如果再加上評講時重難點把握不到位，就只能使學生在聽課時處于疲勞狀態，毫無效率可言，違背了評講試卷的目的：糾正錯誤，規范解題，分析得失，找出差距，提煉概括，融會貫通，拓展思路，提高能力。

“試卷評講”是試卷評講課的最重要的一個環節，應該“抓緊”以下幾點，提高復習效率。

（一）歸類評講，提高效率。

在前面的“試卷分析”環節中，我們已經將題型進行歸類，其目的就是提高課堂評講的效率。對同一類型或類似的題目做一兩題的重點評講，其他題目做適當點撥或由學生自行完成，這樣既節省了時間，又訓練了學生歸納、總結、提煉、概括的能力。

（二）評講審題技巧及解題要求。

很多同學在審題這一環節容易出問題，不是漏看，就是錯看，以致題目的條件與要求都沒有吃透，更不可能從題目中挖掘隱含條件，啟發解題思路，這樣解題出錯的概率自然就高。因此，試卷評講時，我們應該指導學生審清題意，弄清楚題目要考查的知識點，準確把握題目中的關鍵詞，挖掘隱含條件，對題目中提供的信息進行篩選、分析和處理，提取有效信息，才能找準解題方向，要做到“審題要慢，解題要快”。解題時，要注意數學三種語言“文字語言”、“符號語言”、“圖形語言”之間的相互轉化，做到規范答題。

（三）評講典型錯題，糾正解題錯因。

前面已經講了，試卷評講時不能習慣性地按“選擇題-填空題-解答題”的模式進行，面面俱到，而應有所選擇、有所側重。否則，既浪費了學生的寶貴時間，又難有成效。評講時，要選擇全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點，要選擇具有典型性錯誤的題目進行評講?？梢酝ㄟ^提問部分學生，引導學生說說考試時的解題思路，暴露學生的思維過程，共同分析當時出錯的原因，究竟是知識上的缺陷，還是思維上的失誤或不足，從而糾正解題思路、解題過程、錯解漏解，重建解決思路。

（四）評講解題方法與技巧。

一份試卷往往滲透了出題者要考查的很多解題方法與技巧，在評講過程中，我們要善于總結解題的通性通法和基本技巧。如在解選擇題時，可采取直接法、排除法、特殊值法、估算法、圖像法等；也可以采取“數形結合思想”、“函數與方程思想”、“分類與整合思想”、“化歸與轉化思想”等。把思想方法植入到題目中去評講，根據不同類型的題目，恰如其分地展示數學思想方法的應用。

在解解答題時，引導學生應用耐心審題、抓關鍵詞、挖掘隱含條件、提取有效信息、準確表述、規范答題等技巧，對有些題目通過多種解法的展示，總結不同解法的優缺點，揭示最佳的解法，達到“解一題，會一片”的復習效果，提高復習效率。

三、抓實“評后反思”環節

學生在試卷中暴露出來的問題大多數是教學過程中的重點和難點。因此，在試卷評講后，要引導學生加以反思和總結，加深印象。反思試題所用到的解題方法、解題技巧；反思解題出錯的原因；反思疏忽的“知識死角”；反思答題規范；反思哪些題型需要再鞏固訓練等。然后，對癥下藥，設計同類型的練習題，進行強化訓練，同時注意總結同類型題的解題規律，把握通性通法，避免類似的錯誤再次出現。最后，一定要督促學生把反思寫下來，以便今后時常翻看，做到溫故而知新。評后反思不僅對學生很重要，可以幫助學生提高學習效率，提高解決數學問題的能力；對教師也很重要，可以幫助教師積累教學經驗，調整今后教學的策略和方向，提高教學能力。

總之，上好試卷評講課是提高高三數學二輪復習效率的重要手段，抓好“試卷分析”環節、抓緊“試卷評講”環節、抓實“評后反思”環節，才能優化試卷評講課的效果，三者相輔相成，缺一不可。教師在評講試卷的過程中，要力求做到：對學情了如指掌，對典型錯題進行精講細講，對重要的思想方法和解題技巧進行歸納和概括，提高試卷評講課的效率，提高學生的數學解題能力，達到事半功倍的效果。