網絡信息傳播與大學生價值觀教育

蔡夢虹

（作者單位：韓山師范學院）

網絡信息傳播與大學生價值觀教育

蔡夢虹

（作者單位：韓山師范學院）

隨著信息技術的發展，互聯網成為高校校園文化的重要組成部分?；ヂ摼W文化在給大學生價值觀教育帶來發展機遇的同時，也形成了一定的挑戰。在網絡信息傳播環境下，大學生價值觀教育應該順應新形勢，通過采取加強大學生網絡倫理道德教育，加強高校校園網絡環境的監管與優化，引導大學生正確運用網絡資源，構建大學生價值觀教育網絡文化體系等對策，開創新時期大學生價值觀教育的新局面。

網絡信息傳播；大學生價值觀；機遇；挑戰；對策

1　網絡信息傳播

2014年，中國互聯網發生了積極而深刻的變化，中央網絡安全和信息化領導小組正式成立，習近平總書記親任組長，完成了國家在互聯網層面的頂層設計。在黨和國家領導人的高度重視與積極引導下，互聯網管理部門的網絡治理效果顯著，網絡空間更加清朗，網絡正能量更加巨大，中國開始進入互聯網“新常態”。

2015年7月23日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》?！秷蟾妗凤@示，截至2015年6月，中國網民規模達6.68億，互聯網普及率達到48.8%［1］。

2　互聯網文化的內涵及特征

互聯網文化是以網絡信息技術為基礎，在網絡空間形成的文化活動、文化方式、文化產品、文化觀念的集合［2］?；ヂ摼W文化是現實社會文化的延伸和多樣化的展現，且形成了其自身獨特的互聯網文化特征。

互聯網文化特征包含技術特征、主體特征和文化精神三個維度。在技術層面，互聯網文化具有虛擬性、交互性、共享性、時效性等特征；在主體層面，互聯網文化具有個性化、大眾化、平民化、集群化等特征；在文化精神層面，互聯網文化具有自由性、多元性、平等性、開放性等特征［3］。（如圖1所示）

圖1　互聯網文化特征三維度模型［3］

3　互聯網文化對大學生價值觀教育產生的影響

互聯網是一把雙刃劍?；ヂ摼W文化在給大學生價值觀教育帶來發展機遇的同時，也提出了不容忽視的挑戰。

一方面，互聯網文化給大學生價值觀教育帶來了前所未有的發展機遇。其一，互聯網具有開放性、多元性及共享性等特征，能幫助大學生開闊眼界，使其思想保持與世界先進思想文化的同步發展，促進其觀念的更新與創新；其二，互聯網依靠其交互性、虛擬性和時效性等特征，創新了大學生價值觀教育的模式，使墻報、報告會、演講等傳統的思想教育模式轉向網上講座、BBS論壇、視頻對話會議、微信公眾平臺等新型的方式和手段；其三，互聯網利用其資源豐富、覆蓋面廣、信息傳輸快捷等優勢，拓展了大學生價值觀教育工作的手段，如大學生可以隨時隨地通過互聯網學習優秀的教育成果，可以利用互聯網快速地、大規模地傳播先進的思想與理念；又如高?？梢岳镁W絡對大學生的行為進行監督，建立價值觀教育網絡監控系統。此外，互聯網還具有突破大學生價值觀教育工作的時空界限等優勢。另一方面，互聯網文化也對大學生價值觀教育提出了一定的挑戰，主要包括如下幾方面。

第一，對高校傳統道德思想形成挑戰?；ヂ摼W文化的開放性和離散性使我國大學生的傳統道德思想面臨一定挑戰。在信息全球化的時代背景下，互聯網文化信息結構體現出高度的開放性和離散性，并伴隨著主觀性和傾向性等特征，這給我國大學生傳統的道德思想觀念帶來一定沖擊。譬如，當前西方國家借助網絡信息技術在全球范圍內開展新一輪的“文化殖民”，企圖消滅弱勢文化，建立強勢文化的統治地位?；ヂ摼W文化所具有的開放性，客觀地造成了西方意識形態和文化的滲透，使大學生政治觀念產生模糊，民族意識出現淡化，講究道德、嚴謹治學、樂于奉獻的優良品格受到沖擊，倫理政治的守法等行為受到挑戰。

第二，對大學生價值觀教育環境形成挑戰?；ヂ摼W文化依賴其多元性和共享性，在大學生價值觀教育中發揮了網絡傳播的顯著優勢，但也給高校健康、綠色德育環境的建設帶來了一定阻力。一方面，互聯網文化是一種涵蓋了精英文化與大眾文化、傳統文化與流行文化、主流文化與非主流文化等多個層面的多元文化體系；另一方面，網絡傳播突破時空的限制，將世界各地的信源和信宿連接在一個信息網絡中，來自不同地區、不同階層的網民可根據自身需求自由選擇并獲取信息。對大學生而言，網絡信息的豐富性與信息獲取的便捷性為其學習研究工作帶來不少便利，有利于大學生更便捷地學習世界優秀文化傳統、他人的先進研究成果等，也有利于大學生之間更好地進行互動交流。而與此同時，網絡信息環境的過度開放與自由，直接導致網絡信息的泛濫與膨脹。網絡媒介中，在一些真實、有益、合法信息廣泛傳播的同時，也充斥著大量虛假、有害、非法、庸俗甚至是低俗的信息，這些信息極大地污染了大學生價值觀教育環境，阻礙了高校健康、綠色德育網絡環境的形成。

第三，對大學生個人道德成長形成挑戰?；ヂ摼W文化的虛擬性、隱匿性以及泛娛樂性，對大學生個人道德成長形成一定阻力。

其一，在當前的高校校園網絡環境中，部分大學生在網絡虛擬性、隱匿性和隨意性的影響下，過分沉迷于網絡構建的“虛擬世界”，忽視現實生活中對同學的關愛，使我國傳統道德中最基本的“仁愛之心”缺失。

其二，互聯網文化的泛娛樂化傾向對大學生自律能力的培養帶來挑戰。泛娛樂化是資本控制下信息全球化的必然產物。在經濟利益的驅動下，市場化競爭帶來的壓力迫使各類網絡媒體千方百計地迎合受眾的各種“需求”，同時，媒體對收視率、點擊量的過分追求使傳播逐漸走入了“誤區”。在這樣的時代背景下，互聯網的各種媒介，包括網絡圖書、網絡影視作品、網絡電視節目等都充斥著大量庸俗甚至是低俗的信息，以博取大眾的關注?；ヂ摼W文化的泛娛樂化傾向容易導致高校學生自律能力的下降，如部分大學生沉溺于社交網絡、網絡游戲、網絡影院等，難以自拔；部分高校由于網絡監管力度不夠，校園網絡充斥著不少惡搞、庸俗甚至低俗的不良信息，直接導致對學風、教風以及道德建設的破壞，對大學生個人道德成長形成巨大阻力。

第四，對大學生學術道德構建形成挑戰。網絡信息資源的豐富性以及信息獲取的便捷性，使部分大學生滋生了弄虛作假、投機取巧、急功近利等不良心理，導致高校學術道德失范的現象屢有出現。譬如，部分大學生利用網絡抄襲、剽竊他人的研究成果，嚴重危害高校的學術生態。扎實的知識功底、過硬的學習能力、嚴謹的治學態度，本應是大學生應該具備的基本素質，然而對網絡資源的不恰當運用，使學術剽竊、學術造假等現象頻發，嚴重阻礙了大學生學術道德的構建。

4　網絡信息傳播環境下大學生價值觀教育的對策

互聯網“新常態”的到來，為大學生價值觀教育提供了前所未有的新契機。各高校應該緊跟時代步伐，把握好新機遇，切實落實網絡信息傳播環境下的大學生價值觀教育。

4.1加強大學生網絡倫理道德教育，堅定大學生理想信念

作為我國社會主義事業的重要建設人群之一，大學生是我國社會主義事業的接班人，其個人倫理道德、理想信念將對我國社會主義建設事業產生重要影響。因此，要發揮高校教師的教育引導作用，注重加強大學生個人倫理道德建設，提高其個人理想信念。當前，互聯網文化帶來的影響，特別是互聯網文化的高度開放性造成的西方意識形態和文化的滲透與入侵等影響，使這種要求更為迫切。

第一，各高校要加強大學生網絡倫理道德教育，積極貫徹落實《高等學校校園秩序管理若干規定》《高等學校學生行為準則》等文件精神，建立健全大學生價值觀宣傳、考核、激勵、監督、懲處、檢查、保障機制，對大學生的言行進行科學地規范、引導。

第二，各高校要加強大學生理想信念教育。特別是面對西方文化思潮通過互聯網進行滲透與入侵，高校必須引導大學生堅定不移地堅持社會主義價值體系，堅定共產主義信念，進而有效發揮大學生在我國社會主義建設事業中的作用。

4.2加強高校校園網絡環境的監管與優化，建設新型德育工作者隊伍

2012年11月，黨的十八大報告明確指出：加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律；加強網絡社會管理，推進網絡規范有序進行。這是在當前網絡信息傳播環境下高校開展網絡德育建設的重要依據和理論基礎。

第一，要加大互聯網文化環境監控力度，凈化網絡環境?；ヂ摼W文化給大學生提供了網上行為的極大自由度，其資源共享、結構多元、個體自由、滿足情感的特征，對我國思想文化陣地和意識形態領域形成了很大的沖擊，有的甚至超出了現有道德和法律水準所適應的范圍。網絡的多元性、自由性、娛樂性等特征，導致網絡道德不規范的現象屢有出現，給大學生價值觀教育帶來了一定的挑戰。因此，在大學生價值觀教育過程中，必須加強互聯網文化環境監控機制，凈化網絡環境，力求為大學生價值觀教育提供一個綠色、健康的網絡環境。

第二，建設一支具有深厚思想政治水平以及成熟的技術性管理能力的新型德育工作者隊伍。當前，高校的網絡管理，是集思想政治管理以及技術性管理于一身的新型管理模式?；ヂ摼W文化對大學生價值觀已經產生的廣泛影響，使建設一支具有深厚的思想政治水平以及成熟的技術性管理能力的新型德育工作者隊伍成為迫切要求。一方面，高校從事德育工作的人員必須具備扎實的網絡知識與技能，能夠熟練地駕馭網絡、及時解決網絡傳播中出現的問題、巧妙運用網絡有的放矢地開展德育工作；另一方面，高校德育工作者必須具備深厚的政治理論水平，樹立正確的道德價值觀，并擁有自覺維護這種道德價值觀的信念，進而有效迎接互聯網給大學生價值觀教育帶來的新挑戰。

4.3引導大學生正確運用網絡資源，提升大學生專業文化精神

網絡信息傳播環境下，大學生必須端正學風，嚴謹治學，正確運用網絡提高自身的學習和研究能力，并提升自身的專業文化精神。

第一，要充分利用互聯網的傳播優勢。網絡信息資源的豐富性以及共享性，給大學生的學習研究工作帶來了極大的便利。網絡信息傳播環境下，大學生必須學會正確、有效地運用網絡資源，以提升自身的專業知識水平以及實現教育內容的不斷創新。譬如，通過運用網絡技術，實現高質量信息資源和教育資源的共享，廣泛吸收利用來自外部的信息和資源，學習借鑒先進的思想和理念，實現文化的傳承和創新，不斷汲取發展的動力。

第二，要克服互聯網帶來的消極影響。網絡信息獲取的便捷性使部分大學生滋生了弄虛作假、投機取巧、急功近利等不良心理，導致高校學術道德失范的現象頻繁出現，給高等院校以及大學生個人的聲譽帶來嚴重損害，必須引起高度重視且及時采取有效措施進行整治。因此，高校必須重視對大學生進行網絡倫理道德的教育，要求大學生恪守學術道德，樹立學術誠信，端正學風，嚴謹治學，努力提升大學生專業文化精神。

4.4充分利用網絡，構建大學生價值觀教育網絡文化體系

大學生價值觀教育工作要積極參與到網絡中去，利用網絡技術實現高校德育建設的科學化、現代化，把網絡打造成高校德育建設的新陣地。

第一，發揮網絡優勢，建立大學生價值觀教育網絡資源庫，為師生提供各類道德教育資源。如收集各級各類關于高校道德建設的重要政策與方針、本校道德建設的主要成績與優秀案例、社會主義精神文明建設的相關文件以及大學生道德行為規范的管理規定等電子資源，方便廣大學生查閱、下載。

第二，利用高校門戶網站打造大學生價值觀教育專屬平臺與管理隊伍。一方面，可以通過網站報道與宣傳道德模范等道德建設先進典型案例，并利用網絡技術使報道圖文并茂、生動形象，強化宣傳效果；另一方面，要鼓勵引導大學生投入到網絡信息管理和互聯網文化建設的理論與應用研究中去，促使其成為互聯網文化的道德主體，主動承擔起維護網絡秩序、凈化高校網絡環境的重任。

此外，還可以利用網絡為大學生德育建設提供互動交流平臺。如通過BBS論壇、視頻對話會議、微信公眾平臺等方式，為大學生進行德育建設的相關調研、討論與交流提供網絡互動平臺，引導大學生自覺參與和投入高校德育建設中。

5　結語

隨著信息技術的發展，互聯網成為高校校園文化的重要組成部分。一方面，互聯網文化帶來了高校師生思想觀念及時更新、大學生價值觀教育模式不斷創新、大學生價值觀教育工作手段得到拓展、大學生價值觀教育工作時空界限實現突破等發展機遇；另一方面，互聯網文化也對高校傳統道德思想、大學生價值觀教育環境、大學生個人道德成長、大學生學術道德構建等提出了一定的挑戰。2014年，中央網絡安全和信息化領導小組正式成立，習近平總書記親任組長，完成了國家在互聯網層面的頂層設計。在黨和國家領導人的高度重視下，中國互聯網發生了積極而深刻的變化，網絡空間更加清朗，網絡正能量更加巨大，中國開始進入互聯網“新常態”。在網絡信息傳播環境下，大學生價值觀教育應該順應新形勢，通過采取加強大學生網絡倫理道德教育，加強高校校園網絡環境的監管與優化，引導大學生正確運用網絡資源，構建大學生價值觀教育網絡文化體系等對策，開創新時期大學生價值觀教育的新局面。

［1］第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告［EB/OL］.（2015-07-22）［2015-08-01］http：//www.cnnic.net. cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/ t20150722_52624.htm，.

［2］上海社會科學院信息研究所.信息安全詞典［M］.上海：上海辭書出版社，2013.

［3］萬峰.網絡文化的內涵和特征分析［J］.教育學術月刊，2014（4）.

本文系廣東省2015年省級德育創新（高校）重點項目“教育傳播學視域下新聞事件類網絡流行語對大學生價值觀的影響與對策”的階段性成果（項目編號：2015DYZD011；項目負責人：蔡夢虹）。

蔡夢虹（1986-），女，廣東潮州人，碩士（香港中文大學），大學教師，講師。研究方向：傳播學、教育傳播與文化傳播等。（本文系教育傳播學方向的研究內容。）