用教師的精神修為引導學生，讓每個孩子享受完美的教育

石春娥

摘 要：本文通過陶行知先生的對教師精神修養的重視，在一個有家暴行為的家庭教育的敘事研究中，分析了作為家暴家長的憤怒的來源，同時給出了作為教師可以做到：首先，看見即慈悲；其次，用五種語言教會家長如何去愛；第三提供給我們家長一些有關家庭教育培訓的消息和渠道；第四鼓勵全職媽媽們投身公益事業，提升自我價值感。從這些活動中，我們教師的精神反而從中得到反哺和滋養，從而提高了教師精神修養。

關鍵詞：精神修養；家庭暴力；憤怒；化解；反哺

中圖分類號：G619.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-016-01

“仿佛注定只能生活在期待之中，而為了這一次又一次的相遇，我們所有的用心好像都不夠。因為只有遇到了你，我們的生命才真正開始被塑型、充實而波光蕩漾，也因為你，我們的人生之路才變得既清晰又更加撲簌迷離……”記著《永懷生命的初戀》多么暖色調的一個名字，記著99個溫潤的課堂，更記著自己教師的使命。

就陶行知教育理念看，精神修養指的是教師對于教育事業所秉持的態度和觀念。教師的精神修養涉及諸多方面，如教師的職業信念、教師的共和精神，以及教育開辟和試驗精神。教師首先要抱定信念，視教育為快樂的事業?！墩撜Z》曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”陶行知認為此乃當日孔子言教育的快樂，夫子一生誨人不倦，發憤忘食，不知老之將至。關于教育的看法，無限的樂趣在于教育過程本身，教愚人以智慧、教幼小而促成長。同時教師本身在教育的過程中，會被反哺不斷滋養著，不斷成長著。

往往父母多種憤怒交織在一起，讓她在面對問題的時候，怎么能控制自己，不去對孩子進行暴力。我知道作為一個班主任，對孩子這樣的家庭狀況能做的很少，但是我認為還有很多能做的，去化解這些憤怒。

（一）看見即慈悲

猶太哲學家馬丁布伯說，關系分為兩種：我與你，我與它。當我放下預期和目的，以我的全部本真與一個人或事物建立關系時，我就會與這個存在的全部本真相遇，這種沒有任何預期和目的的關系，即是我與你的關系。在教師和家長溝通的時候，就是要明白這個時候，是教師與家長建立關系的時候，如果我們能看見并且懂他們，作為家長的他們是會有一種安全感的。當我們放下我們的預期和目的后，或許，我們的一些觀點、方法就能真正傳遞給家長。

（二）教會家長如何去愛

我們大部分認為母愛也好父愛也好，用得著教嗎，這些不都是天性嗎？我認為，我們老師是要教會家長一些愛孩子的方法。應該是受美國Dr.Gary Chapman蓋瑞·查普曼 《愛的五種語言》啟發，蘇州市著名心理教育專家張翔教授認為，在我們的家庭教育中，也需要有愛的五種語言：說愛、禮物、服務、陪伴、接觸。一、對你的孩子，對你的親人說“愛”，說“愛”的語言。好聽的話，鼓勵的話，欣賞的話，滿心歡喜的話；二、給孩子禮物，把有意義的東西，有意義地傳遞給孩子；三、愛她就為她服務，而不是交換；四、把你的時間給孩子，無聲地陪伴，安靜地陪伴；五、保持適中的接觸。家長不應該放棄和孩子身體上恰當的接觸。

（三）提供給我們家長一些有關家庭教育培訓的消息和渠道

蘇州是一個書香城市，每個角落都散發著淡淡的書香。在蘇州有各種讀書沙龍，親子閱讀互動、家長成長團體，教育專家講座等等。據我所知，在蘇州有很多，比如慢書房、四葉咖啡、小水滴公益育兒會、蝴蝶媽媽讀書會、新閱讀螢火蟲蘇州分站......包括蘇州市圖書館、蘇州工業園區獨墅湖圖書館、鳳凰書城等都會定期不定期舉行一些精彩豐富活動，不僅增加我們家長教育能力，也能通過參加活動，增進親子關系。

（四）鼓勵全職媽媽們投身公益事業，多多參與以上公益活動，以提升自我價值感

同時作為班主任，還可以在學校組織一些活動，邀請這一部分的家長參與。比如我們班有一個家長就是一直義務教授班級幾個學生梅花拳，還有一個家長會利用雙休日時間把孩子聚到一起大家一起學英語口語，也會在班會課上的時候邀請家長給我們孩子講講故事啊等等。相信獲益的不僅是我們班級學生，這些家長也是從中也能受滋養。

在與我們的家長溝通、交流中，作為教師的我們，何嘗又不是不斷走在成長的路上。我們的孩子，我們的家長，我們的一個個案例，其實都在滋養著我們精神修養。讓我們也像陶行知先生一樣，不斷加強我們教師精神修養，讓我們成為一個更好的教師，也讓我們成為一個更好的自己。

心清變是情，教師的精神修養提升的過程根式教師體驗教育幸福的過程，是對教育生命內涵最豐富的理解。豐富的心靈是幸福的源泉、學習力是幸福培植的沃土、博大的心胸是幸福的氣場。教師的幸福簡單的可以概括成一句話：用心激活學生成長便是最生態、最樸實也是最高境界的幸福。做一個修心的幸福教師，需要我們不斷的學習和反思，我們更會在一次次的耕耘和思考中感受到教師的幸福之路，而我們更會帶著學生上路，帶著家長共同走在路上。

參考文獻：

[1] 方善森，試論陶行知的教師觀[J].浙江師范大學學報（社會科學版）1991（3）.

[2] 美Dr.Gary Chapman蓋瑞·查普曼，王云良譯.愛的五種語言[M].北京：中國輕工業出版社，2006.