淺談如何提高少數民族學生的漢語水平

李成蓮

[摘要]對于少數民族學生來說，漢語水平是決定其能否成材的重要因素。筆者從事彝族學生漢語教學多年，本文就如何提高少數民族學生的漢語水平談一談體會和建議。

[關鍵詞]小學教學 漢語 少數民族學生

漢語是我國少數民族學生在中小學階段的必修課程，作為我國的通用語言，作為一門語言工具，漢語在社會生產、生活中具有廣泛性和不可替代性。少數民族學生只有學好漢語，掌握漢語聽、說、讀、寫的基本技能，能夠用漢語與別人進行正常交流，才能適應當今快速發展的現代社會，只有深刻領悟并嫻熟運用漢語才能學好中小學的其它課程，并為進入大專院校學習專業知識奠定堅實的基礎。對于少數民族學生來說，漢語水平是決定其能否成材的重要因素。筆者從事彝族學生漢語教學多年，對如何提高少數民族學生的漢語水平有如下幾點體會和建議。

一、加強宣傳做好家庭教育，創造條件搞好學前教育

我校彝族學生占全校學生90%以上，基本上都是小學入學才開始學習漢語，有的孩子入學時都八、九歲了，這些學生在家里都是說自己的母語，母語根植于本民族的文化已成為一種習慣，一種觀念，一種學習漢語需要逾越的障礙。這些孩子基本上在小學三年級結束才能學會簡單的漢語，既費時又費力，而且學習效果差，學生整體學習成績差。所以我認為少數民族學生學習漢語應該從娃娃抓起，特別是在農村要以村為單位建立公立的幼兒園或者學前班，實施全漢語教學并實行全免費教育。各級政府、教育部門要在當地大力宣傳學習漢語的重要性，讓孩子的父母懂得漢語的學習關系到孩子的個人成長和未來發展，關系到少數民族地區政治、經濟、文化的發展，促使他們積極主動地把孩子送到幼兒園或者學前班接受正規的漢語教育，同時鼓勵會講漢語的父母在家里用漢語與孩子進行交流，為孩子創造良好的語言環境。也許有人認為這很難實現，但再難也得有人去做。湖北大冶的全國人大代表吳少勛在今年人大會上的提案建議由國家承擔大學生學費。目前我國的經濟總量在全世界的排名位居第二，國家的財力增強，完全有能力解決少數民族地區學前班免費教育的問題，而且教育的公益性決定了免費教育應該惠及到全民學前教育，少數民族地區應該走在改革的前列先行一步，這就需要我們的地方政府和教育部門要有所作為，積極向上級申請爭取政策和資金扶持，通過頂層設計來規劃完成這一功在千秋、利在當代的陽光教育工程。

二、培養高素質的漢語教師，重點培養能夠扎根在少數民族地區長期任教的漢語教師

教師的專業素質、文化修養和教學能力是決定少數民族學生漢語水平的關鍵。因此教育部門要加強少數民族地區漢語老師的培訓，特別是要重點培養能夠扎根在少數民族地區長期任教的漢語老師。教育部門應組織教師到有條件的大專院校進行漢語言文學專業培訓，學習先進的教學理念和方法。同時學校也要對教師進行績效考核，引導老師加強自學，銳意改革和創新，改變以往按部就班的硬灌式教學。鼓勵教師對教學方法和方式推陳出新，由校委會對教師的課件及公開課進行評審和打分，學校對表現優秀、教學成效顯著的教師給予獎勵。

三、加強漢語口語訓練，提高學生的口語表達能力

漢語是一門語言工具，學漢語不會說漢語或者是不會說一口流利的漢語都是不成功的。少數民族地區的學生入學前講本民族的口語已成習慣，學生會在課堂上習慣性地講母語，這給漢語教學造成嚴重干擾，所以教師要硬性規定學生在課堂上必須講漢語普通話，并且鼓勵課堂外同學之間也要講漢語，用漢語進行交流，營造良好的漢語口語環境。一開始可能教學難度比較大，學生在課堂上又比又劃的，不知所措不知所云，但只要堅持下去，只要我們的老師滿懷愛心和耐心，像對待自己的孩子一樣對待自己的學生，像對待嬰兒樣一字一句地教，時間長了，日積月累，就會取得良好的教學效果。 教師應多組織學生參加豐富多彩的課外活動，增加學生互相交流的機會，激發學生講漢語口語的濃厚興趣，創造良好的漢語口語環境。這樣可以快速提高學生的漢語口語表達能力。

四、注重培養學生堅持寫日記和寫作文的良好習慣，提高學生的寫作能力

學生的書面語言表達能力主要依靠寫作訓練，寫作訓練是學生綜合運用漢語能力的訓練。少數民族學生對寫日記、寫作文普通具有畏懼感，就是漢族學生很多也感到頭疼。所以對學生寫作要求開始不要定得太高，應先易后難，循序漸進。對學生寫作要多鼓勵多表揚，寫得好的要在班上宣讀，在黑板報上刊登并給予獎勵，從而提高學生寫作的信心和主動性。要求學生寫作要言之有物，表達真情實感，切忌空喊口號、亂發感嘆。讓學生多寫自己親身經歷的小事，多寫自己能觀察到的大自然，不追求轟轟烈烈，只要求真實感人。要讓孩子多閱讀課外書籍，豐富他們的文化知識、拓展視野和知識面；多看新聞看報紙，增加對外面世界的了解。教師也要對一些熱點時事與學生共同分析事件的前因后果，共同分享心得體會。這樣學生寫作才有素材有話說，才能做到文思泉涌，信手拈來。

少數民族學生，特別是偏遠山區的學生，要學好漢語的確不是一件容易的事。但只要我們的地方政府和教育部門高度重視和大力支持，只要我們的學校積極引導和加強管理，只要我們的教師積極努力和無私奉獻，就一定能提高少數民族學生的漢語水平。

（作者單位：四川省甘洛縣新市壩鎮附城小學校）