創新模式在高等音樂院?？蒲泄芾砉ぷ髦械膽?/h1>
2015-10-21 20:07官圓媛
藝術教育 2015年1期
官圓媛
【內容摘要】文章從高等音樂院?？蒲泄ぷ鞯膶嶋H出發，分析了高等音樂院?？蒲泄ぷ鳜F狀及存在的問題，提出了要從科研目標方向、科研管理制度、科研管理服務、科研團隊建設以及科研評價標準五方面進行高等音樂院?？蒲袆撔履Ｊ降膽?。
【關鍵詞】音樂院校 ?科研 ?創新模式 ?應用
高等音樂院校不斷發展的重要途徑就是教學質量的提高以及國內外學術交流科研水平的進步。正所謂兩手抓兩手都要硬，教學與科研相輔相成，兩者缺一不可?？蒲袑嵙μ嵘墙虒W質量水平的重要支撐，教學質量的提高促進音樂院?？蒲械倪M一步發展。高等音樂院校要想培養出音樂藝術專業人才以及創作出一批富有時代特征的音樂作品并活躍藝術市場，都需要通過嚴謹的科研選題、認真的科研申報、細致的科研過程以及優秀科研成果合理推廣幾個步驟來實現?？蒲兴降母叩完P乎學科專業領域的發展，一切有意義的科研活動都是為了科教興國、科研創新，繁榮藝術教育事業。
高等音樂院校的科研工作如何從一成不變的日常教學中脫穎而出，將教師的“一桶水”變成“活水”是擺在我們面前的問題，這都需要我們在高等音樂院校開展的科研活動來完成。將教師現有的知識結構不斷擴充和豐富，讓其在教學實踐、音樂傳播、音樂創作以及音樂總結中不斷發現問題。在科技、經濟不斷發展的今天，傳統的科研管理模式已不適應當前發展。如何在高等音樂院校的科研管理中尋找出創新點，改變舊有模式和機制，發揮高校在資源、學科、人才等方面的優勢，將科研活動轉化為高等音樂學院發展的動力，是當前音樂學院科研管理工作面臨的主要問題。
一、科研的現狀與問題
（一）科研的現狀
科研管理工作是高校整體工作的重要組成部分，科研工作流程復雜，科研管理信息量巨大。然而，實際從事科研管理的專職人員有限，簡單的上傳下達不能滿足學院教師對知識更新、問題研究的渴望?？蒲行偷囊魳吩盒＝處熌軌蛱岣吒咝Ｋ囆g課程教學質量。具備教育科研素質的教師能夠使教育教學活動更具創造性，其自身也能夠更快地接受新的教育理論，并迅速將其應用于自身的教育教學活動中。新世紀的藝術院校教師不再是一個教書匠，而是一個真正的教育者。教師要在教學實踐中不斷發現問題，反思自己的教學過程，才能從中找到科研的動力并進行教學研究，才能在反思中發展，在研究中提高。
（二）科研的問題
高等音樂院校的科研管理有所進步，仍急需建立科研管理工作系統化、信息化架構、構建完整的科研訊息、科研申報、指導監督以及評價標準的多平臺管理。比如，由傳統的單一個人研究的“點”、同一學科專業研究的“線”如何發展壯大由音樂等藝術交叉學科的科研團隊省部級以及國家級科研項目的“面”層次的研究，如何發揮高等音樂院?？蒲胁块T的職能為學院服務等。
二、科研創新模式
科研創新是提高高等音樂學院的決定性因素，它是音樂學院發展的前提。音樂學院的科研活動大多屬于哲學社會科學研究領域。大力開發音樂學院科研創新能力是高等音樂學院提高教學質量的內在要求，也是進一步繁榮發展音樂藝術教育事業的根本保證。
根據我國社會發展的長期目標，要發揮高等音樂學院的優勢和特色，應著力構建以馬克思主義為指導、具有中國特色、中國風格、中國氣派的音樂學科體制、教材體系和人才團隊。加強基礎性理論研究，強化實踐應用研究，使高等音樂院校的科研成為學術文化研究中心、文獻資料中心以及對高等音樂學院文化繁榮發展的決策咨詢中心和推動中心。
（一）科研目標方向的創新
經過創新改革，高等音樂院校的科研總體目標應該是立足地方、面向全國并關注世界。按照教育部、文化部要求，將高等音樂學院現有的科研基地轉變成科研中心、人才培養中心、學術交流中心、資料信息中心、咨詢服務中心，加強學術交流及各種設施、圖書資料、網絡建設，努力擴大科研基地在國內外音樂以及藝術學科領域的輻射影響，使之真正發揮科研基地在地區音樂及藝術學科研領域的促進作用。
我國高等音樂學院分布于全國不同地區，東北有沈陽音樂學院，華南有星海音樂學院，西北有西安音樂學院，西部有四川音樂學院，中部有上海音樂學院、武漢音樂學院以及北方的中央音樂學院、中國音樂學院、天津音樂學院。各大音樂學院可以植根于本地區優勢，以當地音樂文化為科研中心來促進音樂藝術理論、音樂創作的建設和發展。如武漢音樂學院是以立足湖北與楚音樂文化的深刻認識與研究為中心;星海音樂學院是以立足華南，特別是嶺南音樂文化研究為主;西安音樂學院以西北民族音樂研究中心;沈陽音樂學院以東北亞音樂文化為研究中心等。各大音樂學院應該找準立足點和科研發展的方向，形成鮮明的自身優勢和地域風格特點，為地方音樂教育事業、經濟發展乃至在國內外形成音樂藝術學科的促進作用。
（二）科研管理制度的創新
高等音樂學院的教育科研管理機構必須充分發揮其功能作用。要遵循以人為本，能夠對教師進行的藝術教育科研申報傳遞最新的資訊，指導科研團隊進行課題項目開展和階段監督，召集相關專家、學者對教育教學科研的項目進行探討很鑒定，能夠整合高校院內外的資源來提升音樂學院科研的研究價值，并促進專業教師向全面的教科研方向發展的思維和作用。所采用的科研制度管理要體現“人性化”的特點，為科研人員創造積極向上、用于創新的科研激勵氛圍。要逐步建立科研信用為基礎的項目和制度。在管理制度上要簡便而實用，拒絕假大空?？蒲袆撔禄顒拥奶攸c是具有很大不確定性，過細的經費管理和資金監管政策勢必造成僵化，束縛科研創新的積極性。
（三）科研管理服務的創新
高等音樂院?？蒲胁块T的工作者對進行廣大教師科研服務意識的理解應該是一個自覺性行為。學院的科研活動需要有這樣的一群人幫助開展和規劃進行，沒有了管理人員服務，再好的項目也不能順利完成，科研管理人員的服務不是簡單的上傳下達的工作，每個工作人員都需要有一顆熱情的心和積極的行動力，在工作安排上可以根據科研管理人員的性格特點和專長，引導他們在各自分擔的崗位上充分發揮能動力和創造力，并且信任他們。作為一名高?？蒲泄芾斫處?，服務意識應該牢牢扎根于自己的內心深處，體現到工作中去。
溝通的順暢和信息的及時是科研管理人員服務的根本。高等音樂學院科研部門的工作需要科研管理人員主動關注信息資源、保證信息真實及信息的傳達，因此，需要建立學院內部以及與上級管理部門的內外信息網絡系統，實現管理手段信息化。在原有項目來源的基礎上，積極尋找相關領域的基金項目和課題，科研管理人員在掌握基礎的科研之時的前提下，也要不斷學習，了解音樂藝術院校教育科研的特點和專長，掌握科研信息動態，傳達教科研發展的趨勢未來，拓展科研管理人員的工作。針對全院的科研項目進行總體認識，將科研信息進行整理和明晰，形成管理的靈敏的網絡化信息反饋和雙向溝通機制。
（四）科研團隊建設的創新
高等音樂院校的創新型科研團隊也是創新型國家建設的重要舉措，它是科研活動的重要組織形式。對于一個團隊來說，一般具有共同目標、相互協作、共擔責任、具有創新性等特征。在高等音樂院校為科研團隊劃定了范圍，科研活動是當今社會賦予我們的使命與任務，它是高校責任的全面體現。高等音樂院校的科研創新團隊應該是以優秀學術帶頭人為領導，以院校的科研管理部門為依托，以科學研究與實踐應用為內容，在可控的研究人員內，組建成科研團隊來完成共同認定的科研項目，每個成員都賦予光榮的使命。組建的團隊要發揮各成員的協作和互補功能，進而發揮出合力大于單獨力的協作和互補優勢。高等音樂院校的科研人員主要群體仍以專職教師為主，充分激發和調動人才的積極性和創造性，為了共同的研究目標而努力，通過思想的交流和知識的碰撞，提升研究者的熱情和興趣，推動科研團隊的知識整合和創新?？蒲袌F隊就是一個家。團隊負責人一般是項目的責任人，是“家”的戶主和中心，承擔這對科研項目整體方向和構架的思考和把握，并對團隊內的科研人員進行具體分工和有效安排。
高等音樂院校根據不同項目要求組織有代表性的創新團隊，如申報建設參加國家文化科技提升計劃項目和國家文化創新工程理論研究項目，高等音樂院校申報國家級這兩類項目，科研團隊建設就要有所創新，不僅要有專業的音樂藝術人才還需要項目課題相關學科人才的加入才能完成。例如非物質文化遺產多媒體資源庫建設與示范應用項目，就要求以具有經驗和成果的文化單位、科研院所、高等院校等為主體承擔該項目。重點研究的內容涉及應用現代科技手段，以現有的非物質文化遺產資源庫為基礎，研究該類非物質文化遺產多媒體資源庫的建設規范等。再如，公共文化服務社會化發展的政策創新及實證研究，這樣的項目以高校、科研院所聯合有相關實踐的公共文化服務單位共同承擔。針對我國公共文化服務的現狀，公共文化服務體系的績效成果與問題隱存，西方發達國家公共文化服務與文化福利政策等有較為全面、深入和清晰的了解。從完善建設現代公共文化服務體系的具體目標出發，對公共文化服務體系建設中公共文化服務社會化的相關理論問題及一系列實踐著力點給予深度闡釋，為公共文化服務體系這一基本文化制度運行的公平性、效率性和可持續性提供基于制度功能完善和體制形態更新的理論反思與實踐引導。這樣的交叉學科項目需要高等音樂院校進行科研團隊創新型的建設來完成。
（五）科研評價標準的創新
加強科研鼓勵機制和約束機制，加強對科學研究成果的獎勵制度，使高等音樂院校教師能夠在積極進行日常教學的基礎上主動投身于科研工作，對個人和單位提出科研量化要求，采取業績分考核制度。每年對教學單位進行一次科研工作評估，開展科研先進個人和單位的評選活動;把科研工作與教師個人評獎評優、職務晉升掛鉤;與教學單位業績考核掛鉤，形成科學合理的約束機制。加強對科研項目過程的管理，強化對項目中期檢查制度和結項評估，保證每項課題項目的順利開展和結題，學院加大經費支持力度和政策傾斜力度，高等音樂院校的科研經費雖然不能與普通高校，特別是與理工類院校的科研經費相比，但也在逐年提高并得到重視，因此，對于未完成項目成果或者中止研究的項目，都要給與相應的處罰，來加強對科研人員的自律意識教育，杜絕違反學術道德規范的發生，完成鑒定通過的成果，積極推廣。
針對高等音樂院校申報的科研項目分層次進行評價管理。院級以上的項目在準備申報結項前，先由學院內部組織相關人員實施評估，最好是通過與項目組召開非正式會議的方式，在管理報告的基礎上記錄項目進程，提交相關專家、學者初步評議，完成政策、觀點的把握。在項目進展過程中的轉折點和代表性的時間點，應邀請學院的研究服務部門，一起來談論項目中大家廣泛關注的問題，形成的初步研究結果可利用條件來進行論證，避免空談。
在每個研究項目結束之時，由音樂院?？蒲胁块T主辦，項目負責人召集召開研究項目結束后的評估會議，與會部門應該涉及科研團隊成員、學院學術委員會成員、職稱評審委員會成員以及科研成果推廣實施所涉獵的部門和單位，對項目取得的成果進行實踐和實施，及時將成果轉化為生產力。同時，明晰科研團隊個人在科研成果中的工作量，以便進行科研成果及相關發明專利、出版著作、學術論文以及獲得獎項的分量比重的統計，對已經結項成果進行嚴謹詳細的量化評價管理。
參考文獻：
[1]裴娣娜.教育科研方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，1995.
[2]朱小曼.教育的問題與挑戰——思想的回應[M].南京：南京師范大學出版社，2000.
[3]歐陽芬.新課程下教師教育科研能力培養與提升[M].北京：新華出版社，2005.
[4]顧春.教育科研專題[M].北京：華夏出版社，2002.
[5]丁曉昌.高等院?？蒲泄芾韀M].南京：江蘇教育出版社，2010.
[6]梁明偉.中國大學學術管理研究[M].北京：中國政法大學出版社，2013.
作者單位：沈陽音樂學院
（責任編輯：曹寧）
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一、科研的現狀與問題
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（二）科研的問題
高等音樂院校的科研管理有所進步，仍急需建立科研管理工作系統化、信息化架構、構建完整的科研訊息、科研申報、指導監督以及評價標準的多平臺管理。比如，由傳統的單一個人研究的“點”、同一學科專業研究的“線”如何發展壯大由音樂等藝術交叉學科的科研團隊省部級以及國家級科研項目的“面”層次的研究，如何發揮高等音樂院?？蒲胁块T的職能為學院服務等。
二、科研創新模式
科研創新是提高高等音樂學院的決定性因素，它是音樂學院發展的前提。音樂學院的科研活動大多屬于哲學社會科學研究領域。大力開發音樂學院科研創新能力是高等音樂學院提高教學質量的內在要求，也是進一步繁榮發展音樂藝術教育事業的根本保證。
根據我國社會發展的長期目標，要發揮高等音樂學院的優勢和特色，應著力構建以馬克思主義為指導、具有中國特色、中國風格、中國氣派的音樂學科體制、教材體系和人才團隊。加強基礎性理論研究，強化實踐應用研究，使高等音樂院校的科研成為學術文化研究中心、文獻資料中心以及對高等音樂學院文化繁榮發展的決策咨詢中心和推動中心。
（一）科研目標方向的創新
經過創新改革，高等音樂院校的科研總體目標應該是立足地方、面向全國并關注世界。按照教育部、文化部要求，將高等音樂學院現有的科研基地轉變成科研中心、人才培養中心、學術交流中心、資料信息中心、咨詢服務中心，加強學術交流及各種設施、圖書資料、網絡建設，努力擴大科研基地在國內外音樂以及藝術學科領域的輻射影響，使之真正發揮科研基地在地區音樂及藝術學科研領域的促進作用。
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溝通的順暢和信息的及時是科研管理人員服務的根本。高等音樂學院科研部門的工作需要科研管理人員主動關注信息資源、保證信息真實及信息的傳達，因此，需要建立學院內部以及與上級管理部門的內外信息網絡系統，實現管理手段信息化。在原有項目來源的基礎上，積極尋找相關領域的基金項目和課題，科研管理人員在掌握基礎的科研之時的前提下，也要不斷學習，了解音樂藝術院校教育科研的特點和專長，掌握科研信息動態，傳達教科研發展的趨勢未來，拓展科研管理人員的工作。針對全院的科研項目進行總體認識，將科研信息進行整理和明晰，形成管理的靈敏的網絡化信息反饋和雙向溝通機制。
（四）科研團隊建設的創新
高等音樂院校的創新型科研團隊也是創新型國家建設的重要舉措，它是科研活動的重要組織形式。對于一個團隊來說，一般具有共同目標、相互協作、共擔責任、具有創新性等特征。在高等音樂院校為科研團隊劃定了范圍，科研活動是當今社會賦予我們的使命與任務，它是高校責任的全面體現。高等音樂院校的科研創新團隊應該是以優秀學術帶頭人為領導，以院校的科研管理部門為依托，以科學研究與實踐應用為內容，在可控的研究人員內，組建成科研團隊來完成共同認定的科研項目，每個成員都賦予光榮的使命。組建的團隊要發揮各成員的協作和互補功能，進而發揮出合力大于單獨力的協作和互補優勢。高等音樂院校的科研人員主要群體仍以專職教師為主，充分激發和調動人才的積極性和創造性，為了共同的研究目標而努力，通過思想的交流和知識的碰撞，提升研究者的熱情和興趣，推動科研團隊的知識整合和創新?？蒲袌F隊就是一個家。團隊負責人一般是項目的責任人，是“家”的戶主和中心，承擔這對科研項目整體方向和構架的思考和把握，并對團隊內的科研人員進行具體分工和有效安排。
高等音樂院校根據不同項目要求組織有代表性的創新團隊，如申報建設參加國家文化科技提升計劃項目和國家文化創新工程理論研究項目，高等音樂院校申報國家級這兩類項目，科研團隊建設就要有所創新，不僅要有專業的音樂藝術人才還需要項目課題相關學科人才的加入才能完成。例如非物質文化遺產多媒體資源庫建設與示范應用項目，就要求以具有經驗和成果的文化單位、科研院所、高等院校等為主體承擔該項目。重點研究的內容涉及應用現代科技手段，以現有的非物質文化遺產資源庫為基礎，研究該類非物質文化遺產多媒體資源庫的建設規范等。再如，公共文化服務社會化發展的政策創新及實證研究，這樣的項目以高校、科研院所聯合有相關實踐的公共文化服務單位共同承擔。針對我國公共文化服務的現狀，公共文化服務體系的績效成果與問題隱存，西方發達國家公共文化服務與文化福利政策等有較為全面、深入和清晰的了解。從完善建設現代公共文化服務體系的具體目標出發，對公共文化服務體系建設中公共文化服務社會化的相關理論問題及一系列實踐著力點給予深度闡釋，為公共文化服務體系這一基本文化制度運行的公平性、效率性和可持續性提供基于制度功能完善和體制形態更新的理論反思與實踐引導。這樣的交叉學科項目需要高等音樂院校進行科研團隊創新型的建設來完成。
（五）科研評價標準的創新
加強科研鼓勵機制和約束機制，加強對科學研究成果的獎勵制度，使高等音樂院校教師能夠在積極進行日常教學的基礎上主動投身于科研工作，對個人和單位提出科研量化要求，采取業績分考核制度。每年對教學單位進行一次科研工作評估，開展科研先進個人和單位的評選活動;把科研工作與教師個人評獎評優、職務晉升掛鉤;與教學單位業績考核掛鉤，形成科學合理的約束機制。加強對科研項目過程的管理，強化對項目中期檢查制度和結項評估，保證每項課題項目的順利開展和結題，學院加大經費支持力度和政策傾斜力度，高等音樂院校的科研經費雖然不能與普通高校，特別是與理工類院校的科研經費相比，但也在逐年提高并得到重視，因此，對于未完成項目成果或者中止研究的項目，都要給與相應的處罰，來加強對科研人員的自律意識教育，杜絕違反學術道德規范的發生，完成鑒定通過的成果，積極推廣。
針對高等音樂院校申報的科研項目分層次進行評價管理。院級以上的項目在準備申報結項前，先由學院內部組織相關人員實施評估，最好是通過與項目組召開非正式會議的方式，在管理報告的基礎上記錄項目進程，提交相關專家、學者初步評議，完成政策、觀點的把握。在項目進展過程中的轉折點和代表性的時間點，應邀請學院的研究服務部門，一起來談論項目中大家廣泛關注的問題，形成的初步研究結果可利用條件來進行論證，避免空談。
在每個研究項目結束之時，由音樂院?？蒲胁块T主辦，項目負責人召集召開研究項目結束后的評估會議，與會部門應該涉及科研團隊成員、學院學術委員會成員、職稱評審委員會成員以及科研成果推廣實施所涉獵的部門和單位，對項目取得的成果進行實踐和實施，及時將成果轉化為生產力。同時，明晰科研團隊個人在科研成果中的工作量，以便進行科研成果及相關發明專利、出版著作、學術論文以及獲得獎項的分量比重的統計，對已經結項成果進行嚴謹詳細的量化評價管理。
參考文獻：
[1]裴娣娜.教育科研方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，1995.
[2]朱小曼.教育的問題與挑戰——思想的回應[M].南京：南京師范大學出版社，2000.
[3]歐陽芬.新課程下教師教育科研能力培養與提升[M].北京：新華出版社，2005.
[4]顧春.教育科研專題[M].北京：華夏出版社，2002.
[5]丁曉昌.高等院?？蒲泄芾韀M].南京：江蘇教育出版社，2010.
[6]梁明偉.中國大學學術管理研究[M].北京：中國政法大學出版社，2013.
作者單位：沈陽音樂學院
（責任編輯：曹寧）
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