如何管理和控制受訓犬的不良行為

于汝清 楊明迪

如何管理和控制受訓犬的不良行為

于汝清 楊明迪

受訓犬的不良行為是指犬自身表現出來的、不符合訓練需求的、不利于日常管理的行為。犬的不良行為習慣不但可能對訓練工作造成不良影響，而且會對日后的使用帶來負面影響。

一、隨意大小便

受訓犬隨意大小便是指犬不分時間隨意將糞便排在任意環境中。不良行為發生的錯誤時間是指在訓練和使用過程中，不良行為發生的錯誤地點是指犬舍內、訓練場所內、使用環境中等。

（一）不良行為習慣產生的不良影響

1. 影響環境衛生

受訓犬隨意大小便帶來的最直觀影響就是破壞了所處環境的衛生狀況。經過處理后的排便處仍然會有不同程度的污漬，特別是在炎熱的天氣下極容易吸引蚊蟲。有的工作犬在一些室內環境作業時產生隨意大小便的不良行為，會造成室內環境污染而臭氣熏天。

2. 造成犬疾病的感染和蔓延

犬糞便中常常含有大量的病毒和細菌，留有這些排泄物的所到之處最容易造成其他犬被病毒和細菌感染。個別犬喜歡將糞便排在自己的犬舍中，造成犬舍內骯臟不堪，犬體散發著難聞的味道，也更容易滋生病菌，給飼養和犬病預防工作都帶來了難度。

3. 使訓練活動的連貫性遭到破壞

警犬訓練是一個連貫性較強的活動過程，特別是一些組合型科目更是要求警犬要能夠自始至終保持良好的工作狀態，一氣呵成地完成訓練內容。但是一頭具有隨意大小便不良行為的犬，就會經常出現隨意中斷訓練內容，自行離開訓練場所或者原地排便的行為，使得原有的訓練內容遭到中斷，犬的訓練狀態下降，注意力分散，斷斷續續的訓練會使得訓練質量大打折扣。

4. 嚴重影響使用效果

警犬使用過程中我們經常會看到令人尷尬的一幕，警犬在追蹤過程中遇到樹木、草叢時，個別犬會停止追蹤作業而排尿，犬的這種不良行為會嚴重影響到使用效果。犬如果在鑒別、搜毒、搜爆、搜捕等氣味作業時排便，也會在很大程度上影響到氣味分化作業的效果。

（二）不良行為習慣產生的原因及有效的管理和控制方法

1. 使犬形成定時定點排便的好習慣，糾正犬在犬舍內排便的不良行為習慣

一頭行為規范、訓練有素的警犬是不會輕易地將大小便排在自己的犬舍內。一名不負責任的管理者往往只是根據自己的時間來安排訓練活動，甚至有的時候一整天也不把犬從犬舍中放出來一次，造成犬只能將糞便排放在犬舍內，久而久之犬就會形成習慣在犬舍內排便的不良行為習慣了。訓導員在制定訓練計劃時，要充分考慮到犬的生理性排便需求，要在早晨犬還未排便之前就將犬帶到指定地點散放，排便后再將犬帶回，多次結合，犬就會自覺形成不輕易在犬舍內排便的好習慣。

2. 及時制止犬的不良行為，糾正犬在訓練場排便的不良行為習慣

犬在訓練過程中出現排便行為會降低訓練的連貫性，從而影響到訓練效果。訓導員在安排訓練之前，首先要帶犬到指定地點散放，待犬出現排便行為后再帶犬進入訓練場開展訓練活動，一方面可以消除犬因此產生的外抑制行為，另一方面也可以使犬產生訓練前先排便的好習慣。在訓練活動過程中如果犬出現排便行為表現時，訓導員應立即制止犬的不良行為，并立刻帶犬至指定地點排便。嚴格貫徹以上做法，訓練犬會很容易形成好的排便習慣，順應訓導員的要求，并且在使用過程中仍然能夠以良好的行為習慣完成作業全過程。

二、亂撿食地面上的食物

亂撿食地面上的食物是指犬在沒有訓導員允許的前提下，自行撿食地面上的食物的不良行為。

（一）不良行為習慣產生的不良影響

1. 易造成犬食物中毒

地面上的食物有可能是霉變的食物，也可能是帶毒的食物，犬食用這些食物后極易造成犬出現腹瀉、嘔吐等癥狀，更嚴重的有可能出現死亡等嚴重后果。

2. 易造成犬注意力不集中

犬在出犬舍后應該表現出主動參與訓練的積極性，愿意靠近訓導員并保持較高的注意力。個別犬如果有撿食地面上的食物的不良行為習慣，就會出現出犬舍后不理訓導員而自行在地面上尋找食物的表現。這種表現會直觀地看到犬很散漫，對訓練內容不興奮，對訓導員的口令、手勢等指揮信號置之不理，主動參與訓練的積極性不高。

（二）不良行為習慣產生的原因以及有效的管理和控制方法

1. 日常飼喂時不應把食物撒在地面上

個別訓導員不注意日常飼喂的規范性，喜歡把飼料撒在地面上讓犬舔食，這種不衛生的做法極易使犬養成撿食地面上的食物的不良行為習慣。正確的做法應該是將飼料放于犬食盆中，并將食盆固定在略高于地面的位置，防止犬出現將食盆扒倒并舔食撒在地面上的飼料的情況出現。

2. 及時制止犬的不良行為，糾正犬撿食地面上的食物的不良行為

糾正方法是在訓練之前事先選擇一塊地面，在易于看到的地面位置上放置一定量的食物，然后訓導員持牽引帶牽引犬來到放置食物的地面附近并慢慢接近食物，當犬發現地面上的食物并準備舔食時，訓導員立即使用口令“非”并扯拉牽引帶刺激犬，當犬停止舔食地面食物時，訓導員撫拍獎勵犬并帶離該區域。經過一段時間的針對性訓練，犬對于地面上放置的食物不產生撿食行為時，該不良行為習慣已經得到階段性糾正。

三、亂銜取他人拋扔的物品

亂銜取他人拋扔的物品是指受訓犬在訓導員未允許的情況下，銜取除訓導員之外人員拋扔物品的不良行為。

（一）不良行為產生的不良影響

1. 訓練中易造成犬注意力分散

處于訓練狀態中的受訓犬應該注意力集中，對訓導員的口令手勢等指揮信號反應及時而果斷。但對于有銜取他人拋扔物品不良行為習慣的受訓犬來說，它的注意力就不能夠始終鎖定在訓導員身上，而是經常注意是否有別人拋出的物品。處于這種不安定狀態的受訓犬很難進入受訓狀態，也會給受訓效果帶來負面影響。

2. 易造成訓練過程間斷

在訓練場進行集體訓練時，很容易發生其他訓導員為了獎勵自己的受訓犬而將物品拋出令犬銜取，這時如果個別具有亂銜取他人拋扔物品不良行為習慣的犬，就會離開訓導員而去追銜取物，造成訓練過程間斷。重新卸下受訓犬口中的銜取物并且重新調整受訓犬的訓練狀態需要一個過程，這會影響到自己的訓練效果，也會影響到別的受訓犬的獎勵效果。

3. 對警犬使用造成不良影響

在警犬使用過程中，為了追擊撲咬犯罪嫌疑人，要求工作犬要準確鎖定追擊撲咬對象。但在實際使用中，曾經出現過由于犯罪嫌疑人將身上的衣物拋扔后，工作犬就放棄了追擊對象而轉為銜取嫌疑人拋出衣物的不良反應。

如果是直接銜取犯罪嫌疑人的遺留物，就會造成有價值的痕跡物證遭到破壞。犬發現痕跡物證后正確的反應應該是及時作出“臥”示警，而非直接銜取該物品。

（二）不良行為習慣產生的原因及有效的管理控制手段

四、喜歡與其他犬戲耍游戲

1. 使犬建立牢固的主人認同感；

2. 不建議同時進行多犬的拋物銜取訓練；

3. 訓導員之間要有很好的配合意識；

4. 對于犬銜取他人拋扔物品的不良行為要及時制止。

與其他犬戲耍游戲是指受訓犬未經訓導員允許，與其它犬一起奔跑玩耍的不良行為。對于這種行為，我們首先應該正確認定其為不良行為習慣，而不是受訓犬游戲欲的正確表現。

（一）不良行為習慣產生的不良影響

1. 影響犬對訓導員的依戀性

受訓犬的游戲欲是應該建立在犬與訓導員之間的一種互動活動中，對訓練效果是有著促進作用的。但是個別犬將游戲對象建立在其它犬身上，總是喜歡與其它犬一起奔跑玩耍，沉浸在與同伴的戲?？鞓分?，置訓導員對其的影響于不顧，久而久之會使犬對訓導員的興趣下降，甚至會影響到犬對訓導員的依戀性，從而增加了訓導員對受訓犬的管理難度。這種狀況的進一步延續，會使得受訓犬養成自由散漫的不良個性，犬對訓導員的服從性下降，訓導員對受訓犬的影響力隨之下降，甚至會出現不牽引就失控的情況，這會嚴重地影響到訓練效果。

2. 易造成犬注意力分散

受訓犬一旦形成與其它犬戲耍、游戲的行為習慣后，很難加以改正。不論何時何地，只要有其它犬出現，就會樂此不疲地參與到與同伴的互動活動中。如果在訓練過程中出現這種情況，受訓犬的注意力就會被其它犬吸引，對于訓導員的指揮會出現不執行的現象，甚至會出現訓練過程中受訓犬主動尋找周邊是否有同伴出現的情況，這會嚴重地影響到受訓犬的訓練注意力，使得訓練效果下降。

3. 易造成犬訓練時段體力消耗

在訓練中，如果出現了受訓犬之間戲耍、游戲的行為，犬與犬之間會不惜體力地互相追逐。當訓導員找到機會將受訓犬控制住時，犬的體能往往已經消耗殆盡，很難繼續進行其它科目的訓練了。致使原有的訓練計劃不得不取消，待犬體能恢復后才能進行正常的訓練工作。

（二）不良行為習慣產生的原因及有效的管理控制手段

1. 培養犬“孤僻”的良好性格特征

對于每一個人來講，培養人與人之間良好的交流互動能力，既是性格塑造的過程，也是良好生活方式的一種需求。但是對于受訓犬來說，絕對不應該將其培養成為“博愛”犬，而應該將其塑造成為一頭只與自己的主人親近，無視其他人和其它犬的“孤僻”的良好性格，這種性格特征的犬，才是最符合訓練需求的受訓犬。

2. 盡早單獨飼養

為了培養幼犬的食欲以及適當的競爭能力，小月齡階段往往是成窩進行飼養管理的。但是在4月齡起始階段，就應該將幼犬進行獨立飼養管理，一方面可以培養幼犬的獨立生存能力和心理承受能力；另一方面也可以在此階段就杜絕犬與犬之間的戲耍、游戲欲望，而將自己的感情全部投入到對自己的主人身上，對今后很好地塑造受訓犬的良好性格特征起到重要作用。

3. 不給犬提供與其它犬游戲的機會

在日常管理過程中要杜絕進行群犬散放，不給犬與犬之間創造互相戲耍、游戲的機會。在單犬訓練過程中，訓導員要密切注意訓練場的情況，一旦有其它犬進入訓練場地，就應該及時對犬加以控制，有必要時就將犬進行牽引訓練，隨時防范受訓犬離開訓導員的控制范圍而與其它犬游戲的情況發生。只有日常對犬進行很好的管理和控制，不給受訓犬提供互相戲耍、游戲的機會，犬就不會對其它犬產生興趣和游戲的欲望。

五、與其它犬打斗

犬與犬之間容易產生相互毆斗的不良行為。訓導員首先應該有一個正確的認識，不要認為犬與犬之間的毆斗是一種兇猛性的體現，更不要對這種不良行為加以縱容，甚至去主動慫恿受訓犬攻擊其它犬，來培養所謂的兇猛性。犬一旦形成相互毆斗的惡習就很難糾正。

（一）不良行為習慣產生的不良影響

1. 易造成犬的傷害

犬與犬之間的斗毆行為有時是非常慘烈的，斗毆的結果往往一頭犬獲勝而另一頭犬失敗，失敗的犬很有可能產生極大的被動反應，對下一步的訓練和使用都會造成不良影響。不論是斗毆中獲勝的犬還是失敗的犬，都會不同程度地造成身體的傷害，例如耳朵被咬掉、皮膚被撕裂、唇部血跡斑斑等等，更為嚴重的甚至會出現毆斗致死的情況發生。因此防止和糾正犬與犬之間的斗毆行為很重要。

2. 不利于犬與犬之間的協同作戰能力培養

在警犬使用過程中，有的時候需要幾頭犬協同作戰。在多犬協同作戰過程中，要求每頭犬之間要互不干擾、相互配合，絕不能出現犬與犬之間相互斗毆的現象。

（二）不良行為習慣產生的原因及有效的管理控制手段

1. 不能慫恿犬的斗毆行為

個別訓導員對犬與犬之間的斗毆行為不能正確認識，更有的人為了培養犬的兇猛性有意去慫恿受訓犬去攻擊別的犬。其實犬的兇猛性的培養是應該建立在對助訓員或者假設敵的攻擊欲望上，而不是對同類。同時，犬具備很強的斗毆行為不能說明該犬就具備了兇猛性。訓導員在對待這種情況時，首先要明確犬與犬之間的斗毆行為是不良行為，其次既不能讓犬與犬之間互相游戲，更不能縱容犬與犬之間的斗毆行為發生。

2. 使用強刺激手段對斗毆行為加以禁止和糾正

如果個別犬已經形成了與其它犬打斗的不良行為習慣，訓導員應該意識到問題的出現，并且及時地使用禁止手段，盡快消除犬的不良行為。具體操作方法是：訓導員將刺頸脖圈戴于犬頸部，手持連接刺頸脖圈的牽引帶牽引犬接近其它犬并注意觀察，當犬對其它犬產生攻擊欲望時，訓導員立即使用口令“非”并猛拉牽引帶。當犬在機械刺激作用下停止對其它犬攻擊時，訓導員帶犬離開該區域。經過幾次這種重復刺激，犬就會逐漸消除亂攻擊其它犬的不良行為習慣。

（作者單位：于汝清，公安部警犬技術學校，110031；楊明迪，哈爾濱市公安局警犬基地，150000）

（編輯：顏 勤）