在初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究

吉秋香

【內容摘要】趣味性實驗一般具有簡單、有趣、新穎、奇巧的特點，能夠有效激發學生的學習興趣。本文在簡要分析了在初中化學教學中應用趣味性實驗重要性的基礎上，以教學實例明確分析了趣味實驗在初中化學教學中的具體應用，希望能夠為我國初中化學教學改革提供一定的支持和借鑒。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 趣味化學

初中化學教學與其他相關學科的教學存在著一定的差異，其是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗既是重要的教學內容，也是教師開展教學活動的重要手段，更是學生深入理解晦澀難懂化學知識的主要途徑。在化學課堂教學中增加趣味化學實驗的教學內容，不僅能夠有效提升學生對于化學學習的興趣，強化其實踐操作能力，還能夠拓展學生學習思維，幫助學生轉變學習方式。

一、趣味實驗在初中化學實驗教學中的重要性

在日常生活中化學現象隨處可見，化學是人們生產生活的重要構成元素之一?，F階段，受到應試教育的影響，雖然已經進行了一定的教育改革，但是初中學生的課業負擔仍然相對較重，課程多，對學生各個科目的實際學習效果產生著相應的不良影響①。而初中化學學科的教學在新課程改革后，相關概念的講解更為復雜，抽象性更強，對初中化學教學帶來了一定的挑戰。在此教育背景下，如果初中化學教師仍然沿用相對傳統的實驗教學方法，采用灌輸式的教育講解方式，學生必然會逐漸喪失對化學學習的積極性，嚴重影響學生的學習效果。所以，在初中化學教學中一定要加強對趣味性化學實驗教學的探索和應用，促使學生在興趣的影響下能夠更為深入的理解化學知識，提升學習效果。

二、初中化學實驗教學中趣味性實驗的具體應用

1.完善化學實驗組成部分，為趣味性化學實驗的應用奠定基礎

初中階段化學實驗相對簡單，但是所涉及到的化學實驗相對較多，相關教育部門要想保證化學實驗教學的質量，就應該對實驗教學的各項組成部分加以完善，為趣味性化學實驗在初中實驗教學中的具體應用奠定基礎。首先，學校應該加大教育投入的力度，為化學實驗教學配備精良的器材，保證每個學生都享有參與實驗的機會。其次，化學教師應該明確初中階段化學教學的實際目標。最后，教師應該加強學習，提升自身專業素質和職業道德水平，在為學生提供高質量實驗教學的同時，也為學生樹立相應的學習榜樣，對學生人格成長產生潛移默化的影響，進而為學生的未來發展奠定基礎。

2.應用趣味化學實驗實例開展教學活動

將趣味性化學實驗應用于初中化學教學中，就是采取一定的措施向學生展示相關化學實驗所具有的趣味性，讓學生通過實際觀察和親身參與，逐步增強對化學學習的興趣，進而提升化學學習效果②。所以，初中化學教師在教學實踐中必須注意將化學實驗設計得生動形象，下面本文就選取初中化學教學中兩組較為典型的趣味性小實驗，為教師的教學探索提供相應的借鑒。

實例1：燒不壞的手帕

事先準備好純度為95%的乙醇液體，將其和水按照1：1的比例配成實驗溶液，并將純棉手帕放置到溶液中，然后用手輕輕擠壓手帕，再用兩只坩堝鉗分別夾住手帕的兩個角，放到準備好的火上點燃，待火焰減小后迅速搖動手帕，將火苗熄滅。這時可以發現，手帕仍然完好無損。這一實驗的化學原理為，液體乙醇一般不會直接燃燒，受熱后會轉變為蒸汽，而在實驗過程中產生的火苗則是蒸汽燃燒產生的現象，同時由于手帕的溫度明顯低于乙醇燃燒時外焰溫度，手因此不會被燒壞。

實例2：水上滾火球

取一小塊Na，及時使用實驗濾紙將其表面煤油拭去，使用少量的棉花將其包裹??；將被棉花包裹住的Na放置到水槽中，并在將其按到水面以下后放手，就出現一個棉花球在水面上滾動并燃燒的現象。在此時，教師可以選擇是否繼續實驗，如果繼續，則可以再向水槽中滴加5～6滴無色酚酞溶液，這時水會變紅，水上滾動的火球和已經變成紅色的水連在一起，就會變為“火山”。此實驗的化學原理為Na具有較強的活動性，在遇水后會和水發生反應生成NaOH和H2，并且釋放出大量的熱，而在實驗中用少量的棉花包裹住Na是為了對反應速度加以控制③。

3.在課外拓展教學中應用趣味實驗

新課程改革后，初中化學教材中出現了大量的化學實驗、調查與研究、開放性實踐活動等，致使化學教學更為貼近人們的生活，科學研究性質也逐漸加強，對學生動手操作能力的培養產生著積極的影響。這些教學內容的設置為初中化學課外趣味實驗的設計提供了相對豐富的素材④。所以，在實際教學過程中，教師可以采用以點帶面的方式，為學生構建一個技能展示平臺，為其綜合能力的培養創造條件。

結語

綜上所述，趣味化學實驗在初中化學實驗教學中的應用打破了傳統教學模式，在一定程度上拓展了教學資源，對初中化學教學效果的提升產生著相應的積極影響。所以初中化學教師應該加強對趣味化學實驗設計的重視，為教學效果的提升奠定堅實的基礎。

【注釋】

① 周玉蓮. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J]. 化學教育，2013，34 （4）：77-79.

② 穆瑞龍. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J]. 新課程學習·上旬，2013（6）：46.

③ 欒春娥. 淺談初中化學知識的趣味記憶[J]. 讀寫算（教育教學研究），2014（31）：121.

④ 凌素明. 農村初中化學教學中多媒體輔助教學的應用[J]. 數字化用戶，2013（28）：100.

（作者單位：江西省贛州市南康區朱坊中學）