以教學質量國家標準為引領的網絡安全與執法專業人才培養方案

李進

（四川警察學院 四川瀘州646000）

以教學質量國家標準為引領的網絡安全與執法專業人才培養方案

李進

（四川警察學院 四川瀘州646000）

網絡安全與執法是本科專業目錄中新增設的一個公安技術類專業，以《公安學、公安技術專業類本科教學質量國家標準》為參考，按照“寬口徑、厚基礎、大平臺、小專業”思路，采取學科大類和專業教育“2+2”培養模式構建人才培養方案，以4個平臺和1個實踐教學環節構成課程體系，有助于保證人才培養質量。

網絡安全與執法；培養方案；課程體系

人才培養方案是實施人才培養的綱領性文件，是實現人才培養目標的根本保障，是組織教學活動的首要依據，是人才培養質量的重要保證。四川警察學院按照“服務公安工作，貼近公安實戰，回歸公安本位”發展方向和走職業化應用型內涵式發展道路，2015年啟動了人才培養方案全面修訂工作，本文主要針對網絡安全與執法專業人才培養方案（2015版）進行探討。

一、網絡安全與執法專業現狀

教育部于2012年發布了《普通高等學校本科專業設置管理規定》，并公布了《普通高等學校本科專業目錄 （2012年）》，在工學門類公安技術一級學科下增設了網絡安全與執法專業 （代碼：083108TK）。2011年中國人民公安大學開始試點招收該專業，截止2014年，共有13所公安政法類院校開設該專業，他們是中國人民公安大學、中國刑事警察學院、南京森林警察學院、鐵道警察學院、江蘇警官學院、湖北警官學院、浙江警察學院、北京警察學院、四川警察學院、河南警察學院、甘肅政法學院、遼寧警察學院和新疆警察學院。

通過對中國人民公安大學網絡安全與執法專業人才培養方案研究，以及其他開設該專業的高校在《普通高等學校本科專業設置申請表》中培養方案構成來看，各個高?；旧习凑諅鹘y方式設置培養方案及課程，且各有特色。其中有代表意義的中國人民公安大學課程設置主要包括通識課（必修課、選修課）、基礎課（公安基礎課、專業基礎課）、專業課（必修課、選修課模塊）、實踐教學；中國刑事警察學院課程設置主要有公共課（必修課、選修課）、專業必修課、專業方向課；江蘇警官學院包括基本素養、法律知識、通用業務、專業基礎、專業主干、體能、警務實戰和綜合技能實訓8個模塊；四川警察學院課程主要有公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、實驗必修課、公共選修課、專業選修課6個模塊。

二、公安技術專業類本科教學質量國家標準

按照教育部關于研究制定高等學校本科專業類教學質量國家標準的有關要求，2014年教育部公安學、公安技術類專業教學指導委員會起草制定了《公安學、公安技術專業類本科教學質量國家標準》。該標準主要包括培養目標、培養規格、課程體系、師資隊伍、教學條件、質量保證體系等內容。其中課程體系包括理論教學、實踐教學，理論教學由必修課、選修課構成，實踐教學包括實驗、實訓、課程設計、實習、科技創新活動、社會實踐、畢業論文（設計）等。

該標準是高等學校工學學科門類公安技術專業類本科培養層次的基本要求，是設置該專業類的本科專業、指導專業建設、評估專業教學質量的基本依據。公安技術專業類理論教學要求包括通識知識、學科基礎知識、專業知識。其中通識知識有數學與自然科學知識（數學、物理或者化學）、人文社會科學知識；學科基礎知識有學科平臺知識（計算機信息技術、工程制圖、模型與算法、公安技術基礎、公安信息化基礎）、法律和公安基礎知識（法律知識、公安基礎知識）。

三、網絡安全與執法專業人才培養方案（2015版）

培養方案是保證教學質量，達到人才培養質量目標的綱領性文件，是組織開展教學活動的依據。為了進一步提高人才培養質量，適應公安院校招錄培養體制改革總要求，按照“服務公安工作，貼近公安實戰，回歸公安本位”發展方向，我院根據自身特點和定位，以《公安學、公安技術專業類本科教學質量國家標準》為引領，對公安學、公安技術、法學三個一級學科下各專業本科人才培養方案進行了修訂，形成了具有鮮明特色的網絡安全與執法專業本科人才培養方案。

（一）指導思想與原則。

1．指導思想。按照國家《關于全面深化教育綜合改革實施綱要》中明確提出的改革教育教學模式與加強學科專業建設內容為指導，以職業化、應用型人才為培養目標，以行業和社會需求為導向，以本科專業類教學質量國家標準為引領，按照寬口徑、厚基礎、大平臺、小專業的總體思路，著力培養政治堅定、基礎扎實、專業過硬、發展全面的高素質應用型現代警務人才。

2．基本原則。⑴改革學制，優化教學安排。全面實行四年7+1學期制，即7個學期校內教學，1個學期校外實踐教學；⑵分段培養，拓寬培養口徑。在1-4學期（第一階段）內不分專業，按一級學科培養方案施教；5-8學期（第二階段）根據專業培養方案開設專業課程，即按照學科大類和專業教育“2+ 2”培養模式構建人才培養方案，形成多學科交叉的寬口徑人才培養體系；⑶整合資源，優化課程體系。開設四類課程平臺和一個實踐教學環節，即公共課程平臺、通識課程平臺、學科基礎平臺、專業（方向）平臺和實踐教學環節；⑷緊跟標準，促進內涵發展。以公安專業類本科教學質量國家標準為參考；⑸內外監控，建立改進機制。建立專業培養方案持續改進的內外循環檢測機制；⑹注重實踐，強化應用能力。

（二）公安技術專業類培養方案及主要課程設置。

網絡安全與執法專業屬于公安技術類，因此，該專業第一階段（1-4）學期按照公安技術專業類培養方案運行。公安技術專業類培養方案包括培養目標、基本規格、公共課程（環節）教學體系、通識課程教學體系、學科基礎教學體系、基本規格與課程關系表（課程矩陣）、課程分布及教學進度表、持續改進的措施與機制。

1．公安技術專業類培養目標。培養學生堅定的政治立場、嚴格的組織紀律、良好的警察職業道德、豐厚的人文社會科學和自然科學素養，心理健康，體魄強健，有為維護國家安全、社會安定而獻身的精神，熟悉黨和國家有關的路線、方針、政策，熟知專業相關法律法規，具有寬厚的公安技術學科基礎知識。

2．課程設置 。

⑴公共課程（環節）教學體系（表1）。

表1 公共課程（環節）教學體系

⑵通識課程教學體系（表2）。

學時課程類別 課程模塊 課程名稱 開課學期學分理論實驗/實訓大學語文 2 54 3人文社科類通識課程（必修）警察心理訓練 2 16 16 2文獻檢索 2 16 1自然科學類高等數學（二） 1-2 108 6

表2 通識課程教學體系

⑶學科基礎課教學體系（表3）。

表3 學科基礎課教學體系

（三）網絡安全與執法專業培養方案及課程設置。

按照我院本科人才方案由兩部分構成的原則，專業培養方案（第二階段）主要是適應警察專業崗位的素質與能力培養、完成專業基礎和專業教育。因此，網絡安全與執法專業培養方案包括培養目標、培養規格、專業核心課程、學制與學位、專業（方向）課程（環節）教學體系、專業能力指標與專業課程關系表（課程矩陣）、專業課程分布及教學進度表、畢業要求、專業核心課程評價與持續改進方案。

網絡安全與執法專業是以計算機科學與技術、信息與通信工程、法學和公安學等學科為理論支撐，在專業上要求重點掌握信息網絡安全監管、互聯網信息巡查、網上情報收集與分析、網絡犯罪偵查和電子數據取證的基礎理論、基本知識與基本技能，具備維護國家網絡空間安全的能力?？紤]到我院定位在培養職業化應用型專業人才特點，我們在設置專業課程體系時兼顧技術性、實踐性、應用性，有機整合專業核心課程體系及專業課程的教學內容，充分考慮到與公安技術專業類人才培養方案（第一階段）銜接，使得相關課程內容相互滲透、相互融合、相互支撐，把兩個培養方案（兩個階段）課程設置及相關內容融為一體。

1．網絡安全與執法專業培養目標。培養具有良好警察職業素養，掌握信息網絡安全監管、互聯網信息巡查、網絡犯罪偵查和電子數據取證的基礎理論、基本知識與基本技能，具有開展網絡安全與執法工作的職業核心能力，能在公安部門及相關領域從事信息網絡安全保衛工作的應用型專門人才。

2．課程設置。

⑴專業課程教學體系（必修）（表4）。

表4 專業課程教學體系（必修）

⑵專業方向課程教學體系（選修）。專業方向課程最低選修10學分，主要課程包括多媒體技術、圖像偵查技術、現代網絡技術、網頁程序設計、Java程序設計、匯編語言、常見操作系統分析、惡意代碼分析與檢測技術、網絡信息監控技術、應用密碼學、刑事偵查、刑事證據等。

⑶專業實踐教學環節。專業實踐教學環節包括專業綜合實訓（局域網建立與網絡管理、網絡安全與電子數據取證）、專業實習（第7學期，16周）、畢業論文（第8學期，4周）。

3．畢業要求（表5）。

表5 畢業要求

四、網絡安全與執法專業人才培養方案特點（2015版）

通過上述對我院公安技術專業類和網絡安全與執法專業兩個培養方案分析，我們認為修訂后的培養方案特點：一是總體思路清晰，即按照寬口徑、厚基礎、大平臺、小專業；二是以《公安學、公安技術專業類本科教學質量國家標準》為引領；三是采取公安技術類與網絡安全與執法專業教育“2+2”的培養模式；四是課程體系先進，即采用四個課程模塊平臺與1個實踐教學環節；五是課程設置合理，特別是專業課程設置貼近公安實戰；六是建立教學質量持續改進機制，設置課程矩陣（課程與素質、知識、能力的關系）和課程考核方式等。

綜上所述，我院網絡安全與執法專業人才培養方案（2015版）是全院深化教育教學改革的成果，是人才培養由以專業教育為主向通識教育和專業教育相結合轉變的標志和根本保證。我們將進一步完善人才培養方案，優化課題設置，努力把我院網絡安全與執法專業打造成公安高校中具有重要影響力的特色專業。

［1］史偉奇，周建華.網絡安全監察專業人才培養方案研究［J］.江蘇警官學院學報,2012，（3）:197-200.

［2］佟 輝，齊瑩素，等.網絡安全與執法專業實踐教學體系研究［J］.北京人民警察學院學報，2012，（11）:84-86.

［3］靳慧云.地方公安院校網絡安全與執法專業建設探究［J］.技術研究，2011，（10）：78-79.

［4］黃步根，陳南華，等.網絡安全與執法本科專業課程設置研究［J］.浙江警察學院學報,2014，（5）:88-91.

［5］張金文，申 翔.公安院校網絡安全執法技術人才培養模式的探討［J］.武漢公安干部學院學報,2015，（3）:80-83.

［6］四川警察學院教務處.四川警察學院普通本科專業人才培養方案(2015版)［Z］.

［7］公安學、公安技術專業類本科教學質量國家標準［S］.

（責任編輯：吳良培）

D631.15

A

1674-5612（2015）06-0091-06

四川警察學院2013-2016年度教學改革課題（SCJYJGYB1304）；四川警察學院2015年院級課題《地方公安院校網絡警察人才培養研究》

2015-10-08

作者介紹:李 進，（1962-），男，四川眉山人，四川警察學院計算機科學與技術系主任，教授，研究方向：網絡安全保衛。