淺析高校體育教學的終身體育思想融合

張志剛 段富貴

淺析高校體育教學的終身體育思想融合

張志剛 段富貴

本文以闡述高校終身體育理念的含義為基礎，描述了終身體育的重要性，分析了現階段高校體育所存在的問題，結合高校體育發展方向，從學校方面和學生方面，得出落實終身體育理念的有效策略，將終身體育鍛煉融入到高校生的整個人生過程及社會各個領域。

高校體育；教學；終身體育；應對措施

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.099

終身體育思想要求的是一個人一生都要能夠自覺地進行體育鍛煉并且接受體育教育。隨著知識經濟及信息時代的到來，社會生產方式逐漸的發生了極大的變革，生產力也發生了顯著的變化，腦力勞動代替了大量的體力勞動，生活節奏不斷加快，以學生的角度來講，便是需要學生能夠在課外時間里，在沒有教師的指導與督促的情況下仍然能夠自覺地進行體育鍛煉。當前，終身體育思想理念也在高校體育教育中得到了有效的貫徹，隨著社會、經濟的快速發現，社會對人才的需求也發生了改變，傳統的教學指導思想以及教學方法所培養出的人才已經無法完全滿足社會的需求。所以，高校體育教學的終身體育思想融合顯得十分重要，高校體育為了更好地適應社會發展的需求，培養出綜合素質全面發展的人才，必須對當前的傳統體育教學進行改革。體育教師作為體育課堂的主導，學生的引路人，就需要不斷創新教學方法、更新教學理念，培養學生養成良好的鍛煉習慣，促進學生終身體育意識的形成，因此，重視高校學生的身體健康，并且將終身體育與高等院校體育有機的融合就顯得尤為迫切和必要。

1. 終身體育的主要特點

終身體育思想的提出，是在我國國民體育需求的基礎上提出的，將終身體育思想作為高校體育教學改革的指導思想，對于促進高校體育的發展也有著重要作用。首先，終身體育的終身性特點主要表現在時間上的終身性，它所強調的是一個人終身都要自覺地進行體育鍛煉。與傳統的體育教學理念不同，它更強調的是鍛煉時間上的寬廣度，一個人在他一生當中任何時間段所接受的體育教育，都可歸納到終身體育的范疇當中。其次，終身體育理念下的高校體育教學，便是要教會學生一些運動技能，培養學生良好的體育鍛煉習慣，使其畢業之后仍然能夠進行體育鍛煉。再次，終身體育的全民性特點主要表現在參與主體的全民性。終身體育的參與主體并不僅僅是一些運動員以及體育愛好者，它呼吁的是以整個社會為范疇的全民參與，因此貫徹終身體育思想，對于推動我國全民健身運動的開展，推動我國大眾體育的發展也有著重要作用?？偠灾?，終身體育理念下的高校體育教學，就是幫助學生掌握各種運動技能，培養學生良好的鍛煉習慣與運動意識，讓學生在畢業之后仍然能夠自覺地進行體育鍛煉，從而提高國民身體素質，提高國民生活質量。

2. 以終身體育為視角審視當前我國高校體育教學中存在的問題

2.1 缺乏教學理念

很多高效體育教師盲目追求體育成績，對體育教學理念不加重視，導致終身體育理念不能貫徹，也難以實現教學質量。因此，要有健康的體魄與強大的心理承受力。據調查，我國高校生的身體和心理素質有明顯的下降趨勢。并且高校體育教學目標不明確，在幫助學生樹立終身體育理念的方向沒能起到應有的作用。高校體育課程單一枯燥，教學理念不先進，嚴重約束了體育教學活動的有效開展，降低了高校生對體育運動的學習興趣，致使高校生體育鍛煉意識淺薄，造成終身體育教學的觀念不能得到貫徹。

2.2 體育教學方法以及內容的單調枯燥

科學合理地選擇教學方法也是提高教學效果的重要方式。當前，由于受傳統應試教育的影響，我國高校學生的體育基礎都較為薄弱，體育教學方法以及內容都非常的單調和枯燥，學生對體育教育的興趣不強，因此，高校體育教師必須要能夠尋求科學高效的教學方法，來提高學生的學習興趣以及學習主動性，以提高教學效果。

2.3 高校體育教師綜合素質有待提高

在體育教學過程當中，教師作為教學的主導，其綜合水平的高低也直接影響著學生的學習狀況。當前，我國高校體育教師不足，教師專業水平、教學水平不高，這在貫徹高校終身體育思想起到了嚴重作用，同時也是制約高校體育教學質量提高的重要因素。

2.4 高校體育場地器材的制約

教學環境是保證教學的重要條件,是保證教學效果的重要資源，完善的學校體育基礎設施是開展體育教學的物質基礎。當前，我國許多高校的體育教學開展都不同程度的受到了經費不足、場地器材不足的影響，這就嚴重制約了課堂教學以及學生課外活動鍛煉的進行，不利于學生鍛煉習慣的形成。目前很多學校由于種種原因還沒有專門的體育訓練場地, 只是在室外進行教學。因為教學器材的投入不足，很多同學在體育課過程當中有誤傷的、有自己不小心弄傷自己的, 教學器材的不足,會直接影響教學的效果以及嚴重打擊學生的積極性。

3. 終身體育理念下高校體育教學思想融合改革的建議

3.1 轉變教學觀念、教學模式

教育水平的高低直接影響高校體育教學結果。傳統高校體育的教學方法單一陳舊，因此，高校體育教學改革必須對傳統教學體制進行改革。在教學過程中應注重發揮高校生的主動性，變被動為主動，高校開展體育教學活動應以培養高校生的終生體育意識為目標，體育教師應轉變傳統教學觀念，將高校生視為教學主體，建立起民主和諧的師生關系，理論和實際有效結合，增加教學趣味，增強運動意識，充分利用專業教材落實高校生的理論學習，將理論應用于實踐，不止進行場地訓練。充分發揮學生潛能，培養高校生進行自我發展和自我鍛煉，注重高校生的身心健康發展，以學生的內心建設為重點，不斷對高校生進行終身體育的教學輔導。

3.2 綜合考慮學生與社會雙方的需求，不斷豐富體育教學內容

當前，在高校體育教學內容的選擇上以及高校體育教材的編寫上都應該做到以終身體育思想為指導，并且堅持“健康第一”的原則。高校體育教學內容應該根據高校學生的生理、心理需求做好編選，讓學生在進行身體鍛煉的同時還能夠充分發揮出自身價值，要不斷豐富體育教學內容，開設一些具有可操作性的新型教學科目，以實現教學內容的全面性以及多樣化。在教學內容的制定上還必須做以理論與實踐相結合、課堂教學與課外鍛煉相結合，使其從思想以及行動雙方面確立終身體育觀。

3.3 加強高校體育教師隊伍建設

教師是體育教育的主導因素，學生是教學課堂的主體，教師是學生學習的重要指導者，學生要做好體育教育的前提是在老師的科學指導下，終身體育教育應當重視教師的積極主導作用。教師作為終身體育教育教授的主體，教師的水平和對跆拳道運動的理解直接影響學生體育教育學習水平。因此，教師應該不斷提高自身的專業水平以及教學水平，這樣才能夠提高教學效果，與學生建立起良好的師生關系，這對于促進師生之間的溝通，激發學生的學習興趣都具有重要意義，以不斷提高教師的綜合素質水平。

3.4 加強學校體育基礎設施建設，建造出良好 的體育活動環境

硬件設施是終身體育的物質基礎，是保護學生在課程中避免受傷的重要手段，是提升體育教育教學與訓練水平的必要條件，為了更好地保障學校體育教學以及學生課外體育活動的進行，高校應該加大對學?，F代化體育場館的建設并且更新學校體育器材。配備專門的場館、場地和專業的訓練器材等。在良好的體育活動環境之中自然也能夠較好地激發學生的體育鍛煉熱情，培養學生養成良好的體育鍛煉習慣。

4. 結語

終身體育的一個重要組成部分是高等院校的體育，高等院校的體育既是學校體育最后的一個階段，終身進行體育鍛煉不僅可以改變高校體育教學的不足，還能幫助高校生獲得自主的體育理念和學習意志，尤其是在高校學生步入社會后鍛煉習慣的養成、生命質量的保持以及身體健康水平的提高，均發揮著不可或缺的奠基作用。我國正在執行全面教學策略，意在培養全面人才，而高校體育的體育教學就是圍繞這個教學目標展開的。高校體育教學必須充分發揮學校體育在建設世界體育強國戰略中的重要作用，有效完成高校體育的歷史使命。以尋找積極有效的體育教學方式，提出轉變觀念，樹立終身體育意識；激發興趣，培養終身體育習慣 ；完善師資，提高終身體育質量等實施途徑，為全民實施終身體育，提高全民素質，使學生終身受益，進而促進高校體育的教學發展。

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焦作市科技局科技計劃項目"新一代信息技術與我省功夫文化產業融合發展的創新研究"(項目編號：2014500022)。

張志剛(1978- )，男，漢族，河南孟州人，本科，研究方向：體育人文社會學, 講師，焦作師范高等?？茖W校體育學院； 段富貴(1977- ), 男，漢族，河南蘭考人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學，講師，焦作師范高等?？茖W校體育學院太極(拳)文化研究中心。