談如何理性處理學生的傷害事故

◆劉 濤 王煥玲

(山東省寧陽縣蔣集鎮中心小學)

談如何理性處理學生的傷害事故

◆劉 濤 王煥玲

(山東省寧陽縣蔣集鎮中心小學)

班主任帶班，難免會遇到這樣那樣的、大大小小的學生傷害事故，一旦學生出現的意外傷害事故，作為班主任要冷靜，理性處理，從容應對，這才是關愛學生。

學生傷害 關愛處理 處理方法

對于學生，幾乎每一個班主任都像一只老母雞一樣，竭盡全力的用自己不太寬大的“翅膀”，呵護自己的學生。一旦學生受到傷害，心就會猛的一緊——擔心、掛念、緊張……什么情緒都有，關心則亂，班主任極容易情緒失控，把事情搞的一團糟！此時，班主任特別需要冷靜，理性處理，從容應對，這才是最后的關愛學生。

一、制止傷害

班里學生發生傷害事故以后，班主任(或任何成年人)最重要的就是制止傷害，堅決不能讓傷害學生的事件，在自己眼皮子底下繼續發生。佳木斯女教師張麗莉在飛馳的車輪面前，義無反顧的選擇了：推開學生。學生得救了，自己身受重傷。這種一心為學生的行為得到全社會的由衷贊頌，被評為“全國最女美教師”！相反，在汶川地震中的“范跑跑”之流，之所以飽受人們的非議，就是他自顧自己逃命，而置學生于危險中不顧。教師、班主任這個稱謂，對于學生有太多的責任，我們必須關愛學生、關心學生，決不能置學生于不顧！而且《教師法》第八條，教師義務中明確規定“制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為”?！段闯赡耆吮Ｗo法》第六條規定：“保護未成年人是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任?！笨梢?，無論從道義、責任上，還是從法律上，面對突發的學生傷害事故，最重要的就是制止傷害，盡自己最大努力減少對學生的傷害。

二、沉著應對，理性處理

面對學生突發的傷害事故，班主任需要保持自己的大將風范，臨危不懼，沉著應對，理性處理。當傷害事故發生后，無論是受害者、加害者，還是圍觀者，他們的心情都是忐忑不安的，緊繃在自己的神經，甚至有些生活閱歷單純的學生，都不知道是該哭還是該笑？班主任就是他們的主心骨，是他們的精神支撐。學生情緒將隨著班主任情緒的變化而無限放大！此時，班主任一臉平靜，波瀾不驚，無疑是對所有學生的最好鎮定劑；班主任驚慌失措，一臉恐懼，恰恰就成為，壓死駱駝的最后一根稻草，造成學生消極情緒急劇爆發。

某小學兩名學生課間打鬧，劃傷了一名學生的手指。一看玩大了，馬上報告班主任?？汕砂嘀魅问且晃荒贻p的女老師，一見流血了，面色大變，來了一句：“哇！這么厲害！這不是要人命嗎？”話音未落，受傷小學生當即暈倒！120來了，直接將孩子送進了急救室。算不上是“傷口”的小傷，弄成大事件，成為人們飯后茶余的笑料談資，傳來傳去，就演繹成“某某小學生持刀行兇被送醫院”的恐怖事件，影響極壞！事實上，小學生用鉛筆刀劃傷手指，只用一個創可貼就搞定了的事。但經班主任間的一個夸張表情，一句夸張的話，無限放大，弄的滿城風雨，一塌糊涂。

三、仔細觀察，恰當處理

班主任帶班，難免會遇到這樣那樣的、大大小小的學生傷害事故，此時，班主任必須采用中醫的“望聞問切”的方法，仔細觀察，恰當處理，既要關愛學生，不能耽誤了學生治療，又不能讓家長擔驚受怕，忙來跑去。

去年某天，我剛到辦公室，就看見四五個學生簇擁著谷某咋咋呼呼地就來了，我連忙跑過去輕輕扶著谷某坐在椅子上。我一看：谷某面色痛苦，滿頭大汗，不斷喊疼，左手托著右手臂，看出來谷某是右手臂受傷。詢問學生得知：谷某在課間玩單杠時摔下來，右手臂著地受傷。我讓谷某嘗試著抬抬右手臂，或動動也行，可是谷某咬著牙說：“疼的不能動?！蔽遗袛啵汗饶巢皇且话愕乃ひ幌?，肌肉拉傷之類的，應該是比較嚴重的骨折，必須立即通知家長，雇車帶谷某到醫院進行治療。通知家長后，我和學生扶著谷某到休息室等候，給谷某喂點水，減輕他口干的癥狀。并不斷安慰他說：“問題不大，就是有點骨折，到醫院打上石膏，就好了。不會耽誤你上學的！”谷某的情緒漸漸穩定了，好像也不是疼的很厲害了。我又舉例說，某年我班王某骨折，幾個星期就正常生活了，也不會留下后遺癥什么的……家長趕來，谷某順順當當去醫院治療，一周后，纏著繃帶來上學了。

整個處理過程，我采用了望聞問切的方法，仔細觀察，了解谷某的受傷過程，判斷谷某受傷的程度，及時聯系家長到正規醫院治療。在等候家長過程中，我采用積極的心理暗示，使谷某放松心情，緩解內心壓力，積極配合家長到醫院治療。既保護了谷某，又防止事件的擴大，安慰了學生，學生滿意了家長自然滿意。

總之，關心學生，本身沒有錯，但是面對學生傷害事故，喜怒于色，情緒激動，不能冷靜處理，就是錯，就會把事情搞的更糟。

[1]徐守坤.淺談小學生安全教育的重要性[J].心事， 2014，(17).

[2]馬靜.淺談班主任如何處理學生中的矛盾事件[J].課程教育研究，2015，(30).

[3]沙麗俠.淺析班主任搞好小學生安全管理的途徑[J].新西部，2013，(12).

[4]陳遠志;淺議農村小學班主任如何應對班級突發事件[J].讀寫算，2014，(08).