基于校企合作的城市地下空間系畢業實習改革

朱昌星　王鳳娥

【摘 要】2015年十三五規劃提出了提高高校教學水平和創新能力，推進產教融合、校企合作?？梢娦Ｆ蠛献髟诖龠M大學生的個性發展和全面發展中，其作用不可忽視，自此，高校發展將進入新的篇章。本文分析了當前我國高校城市地下空間系畢業實習的重要性及存在的問題，提出了要想提高本科畢業實習教學質量，校企合作是個快速有效可行的方案。

【關鍵詞】十三五規劃；產教融合；校企合作；畢業實習

城市地下空間的實習教學在實習大綱中明確規定需要通過現場實習，將課堂理論知識與現場實踐相結合，提高學生的動手能力，增強學生的創新能力，和課堂教學相互補充。畢業實習效果不僅會影響學生的畢業論文質量，還會影響學生的就業率和就業質量。怎樣才能合理有效地安排和開展城市地下空間的畢業實習，并保證實習質量，已成為人才培養的亟待解決的課題之一。

城市地下空間專業實習地點多在施工現場或野外，首先，現場情況復雜，材料、儀器眾多，難以在校內建設，并且實習過程中存在諸多安全隱患；其次，為了保證安全，工地實習一般只能對工程的某一施工環節或工程某一靜態施工進行觀摩，野外實習也只是象征性的走一下過程；再加上實習場地較為分散，沒有固定施工現場或工程項目，施工進度就更加不確定了，這些不利因素對實習效果造成不小的影響。而校企合作人才培養模式的引入有效的解決了上述問題。

1 城市地下空間畢業實習存在主要問題

畢業實習難以落實到位。城市地下空間的認識實習、生產實習、畢業實習一般安排在開學后一個月，部分老師有課或不可調的出差，加上實習教學環節經費不足的限制，實習大綱的規定沒有完全執行。由于前期實習效果不好，學生在畢業實習期間基本不能給企業帶來足夠經濟效益，企業不傾向于讓學生頂崗實習；參加實習學生人數眾多，實習基地有限，再加上有很多學生以考研為由不實習，這就造成很多學生形式實習。

畢業實習考核機制不健全。畢業實習考核內容一般是實習期間在企業的表現和提交的實習材料，包括實習報告、單位評語等材料內容，成績綜合評定。由于實習材料多數抄襲，且無學生實習答辯環節，再加上很多學生不是從事本專業的實習，故考核帶有很大的片面性、主觀性和模糊性，所得成績不一定很真實。

2 城市地下空間畢業實習改革

普通院校地下專業學生也面臨就業難的問題。一方面因為礦業的持續低迷，另一方面由于實習質量的不過關，造成學生實踐能力、創新能力以及職業素養等都打不到用人單位的需求。因此，用人單位寧愿高薪聘請有經驗的技工，也不想用低價應屆畢業生。畢業實習改革已迫在眉睫。

2.1 完善畢業實習管理機制，提高畢業實習質量。

由于連年的持續擴招，學生逐年增加，實習教學如何順利開展是當前面臨一大難題。畢業實習，理論上全專業學生都要參加，考研學生和自行聯系實習單位的學生可不參見學院組織的實習，這樣一連，學生管理難度相當大，有的學生甚至失聯，實習的內容無法查實。實習報告應嚴格按照畢業論文排版要求撰寫。這就需要學院制定完善的實習管理制度，對學生形成相應的約束，以保證實習教學順利開展。

2.2 統一安排畢業實習

通過與學生交流發現他們實踐環節知識匱乏，畢業論文做巷道設計與施工組織的學生，既沒見過煤礦，也沒下過井，畢業論文純粹是按想象的，質量實在無法保障。近幾年煤炭行業遭遇了前所未有的寒冬，這就使本就競爭力不強的畢業生的就業問題更加嚴峻；或部分學生認為理論知識到現場無法應用或已過時，學生學習主動性大大降低。對此，建議利用有限經費，把畢業實習環節統一安排。

2.3 引入校企合作，共同建設實習基地。

2015年11月3日，新華社受權發布《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》）?！督ㄗh》提出：“提高高校教學水平和創新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平。建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作?！?。校企合作自工業時代起已有近百年的歷史，其合作模式也已成熟，此時引入，再合適不過。

經費不足、資源匱乏是造成實踐教學困境的主要因素。校企合作的引入無疑為困境的解決找到了一條好途徑。本文中其主要過程是實踐教學由校內基礎知識實訓與校外實習（認識實習、生產實習、畢業實習）相結合完成。校內基礎知識實訓課程資源和校外實習導師由企業提供，并負責向學校反饋學生在校外實習期間相關信息；學校負責提供校內基礎知識實訓的場地；在實習期間，合作企業可優先挑選實習過程中表現優異的學生，提前簽訂就業協議。

校內基礎知識實訓與校外實習相結合。校內實訓重在鞏固學生學過的理論專業知識，提高學生的實踐能力和創新能力。由企業派遣工作在一線、經驗豐富且了解企業需求的專業技術工程師講解最新的技術和工程流程，將企業的工程案例帶入課堂，利用模型進行講解，使學生具有初步的工程認識，基本的職業素養。校內實習作為隨堂實驗的有力補充，可有效縮短其從學生到職業人的蛻變過程。在實習過程中，指導教師還可指導學生考取相關的專業認證，實現“技能+證書+學歷”的人才培養模式，提高就業競爭力。

校外實習的方式是根據企業和學生的雙向選擇，將學生分配到企業具體工作崗位，即頂崗實習，由經驗豐富的企業員工指導學生順利完成實習。學生利用在校內實訓期間強化的知識和平時知識的積累，到企業中實踐，可以很快進入角色，這樣不僅不會成為企業的累贅，還會為企業帶來足夠的經濟效益。對企業來說，在這個過程中不僅得到了廉價的勞動力還大大降低了用人風險；對學生來說，這不僅是對平時知識的積累和校內實訓成果的檢驗，更重要的是使其增強了實踐和創新能力、掌握最新技術并提高了就業競爭力；對學校來說，不僅完善了實習制度，擴建了實習基地，將實習落到了實處，還大大提高了應屆畢業生的就業質量和就業率，實現企業、學生和學校三方共贏的局面。

2.4 健全畢業實習考核機制

實習考核內容由以前的只提交實習材料改為在此基礎上在增加實習答辯環節，讓學生對實習內容、過程和收獲做個匯報，形式與畢業設計答辯類同，這樣才能較為全面的了解學生實習情況。建立客觀、公正的考核機制，也是提高實習質量和學生實習主動性的重要前提。

3 結束語

本文通過完善畢業實習管理機制、 統一安排畢業實習、引入校企合作共同建設實習基地以及健全畢業實習考核機制等措施，在一定程度上改善了學生的實習效果，將畢業實習落到實處，不在只是個形式。畢業實習教學的完善，將會使畢業設計的質量有個質的飛躍。

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[責任編輯：楊玉潔]