如何將體育教學和體育訓練融合

吳寶璋

如何將體育教學和體育訓練融合

吳寶璋

教育的發展關乎一個民族的未來，體育教學不僅與學生的自身健康密切相關，而且關乎著一個國家的體育精神和國家面貌。對于體育知識進行教學講解的部分稱之為體育教學，為了熟悉討論進行的練習過程稱之為體育訓練，體育教學和運動訓練是從不同角度展示著體育功能、本質和特點。本文就體育教學和體育訓練如何做到有效融合、逐步提升體育教育的質量做出有效分析，并提出科學化建議。

體育教學；體育訓練；融合發展

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.086

我國新型的教育理論提出素質教育改革，對于學生教育應該注重“德、智、體、美、育”五個方面的方向發展，從而促進學生身心健康發展。作為教育事業建設的重要組成部分，體育教學改革和發展也勢在必行，主要包含體育教學和體育訓練如何實現更好融合發展。對于教學與訓練，目前存在很大爭議，相當一部分人認為高校體育專業的教學目的是增強學生體質，培養學生自主鍛煉的良好習慣，也有一些人的觀點表明，我國高校的體育教育教學應該力求做到全面發展，既要對學生在課堂上進行體育知識教學，并在這個的基礎上進行體育運動訓練。所以在如何處理運動與教學二者關系上，實現二者的協調發揮，是目前體育教學面臨的問題之一。

1. 體育教學和體育訓練的含義

我國當前的體育教育發展主要沿用的是1993年國家教育委員會頒布的體育學類設置的體育教學內容，主要是7個體育學科專業分類。

體育教育和訓練作為體育分類中的兩個重要分類，同其他五項分類的區別在于體育教學是體育知識傳授的重要形式，運動訓練是運用這些知識的基本活動。而其他的體育管理、體育生物科學、體育保健康復、武術和警察體育都是有專職人員進行系統的培養，在體育教育中，都是發揮著專項基礎作用，作為體育教學的基礎知識教師進行組織學習的。尤其是警察體育，更是專職人員的專門性強化訓練項目和課題。

圖1

體育各子系統之間存在著相互影響與作用，其中體育教學和體育訓練二者的關系表現的最為突出，在體育教學史上在不斷的發展變化，總的而言，二者都屬于體育教育下重要的組成部分。

體育教學是指學校在對體育的教育過程中所開設的專門講解體育知識的課程，學生在教師的指導下有目的、有計劃學習體育知識、衛生保健知識以及訓練的技術技能。而體育訓練指運動員為了提高自己體育技能或者保持自己競技能力進行的專門訓練項目，包括體育比賽、運動競賽等等。

2. 體育教學和體育訓練的區別與聯系

2.1 體育教學和體育運動在內容和形式上相互聯系

以體育教育內容來說，二者都是以體育學科為基礎做出的體育教學延伸，在思想上看，二者相互融合并相互促進的。所以在體育教育中，二者是可以在內容和思想上進行有效的融合，并進行更為有效的體育教育。

2.2 體育教學與體育訓練的區別

二者的目標不同。對于高校學生的體育教育教學，只要內容幫助學生體育知識的學習以及相關體育技能的掌握，提升學生的體能素質和思想品質，存進學生身心健康的全面發展；而體育訓練則是不斷地提高專項運動員的專項技能技巧，對其身體機能進行進一步加強，充分提升運動能力和技術。

體育教學教學中體育教學和體育訓練是最重要的基本內容，也是學校教育工作的基本形式。其主要活動是教學，由師生共同完成的教學過程，體育教育教學的活動構成元素主要包括：學校體育、體育教學以及教學訓練等。

不難看出，體育教學與體育訓練二者既有區別又有聯系，這就要求將兩者有機的結合起來，才能更好的實現學生的體能素質提升，以及運動員綜合水平的提高。

3. 我國當前體育教學和體育訓練方面融合發展現狀

3.1 教學與訓練融合的教學方法單一

目前，普通高校設置的體育課教學方式大多采用較為傳統的體育教學方法，即就是教師講解并傳授體育基礎知識、技術和技能，并加以示范教學，最后學生練習技術動作，對于學生體育素質的提升不具有有效的積極作用，二者融合的教學目的在于教學學生熟練掌握動作技術，忽視學生在體育訓練中表現出的能力培養。死板的教學方法不適用于當前的體育教育，這就需要重新建構適合高校體育教育發展的教學結構模式。

圖2 體育教學活動構成表

3.2 教學內容過于統一，訓練缺乏指導性

現在普通高校的體育教學內容主要是球類、武術、健美操等，雖然對這些教學項目進行一定程度的改革和創新，但是還沒有對體育教學進行改革，而且在體育訓練中，缺乏專業的技術性指導，特別是有些合作類體育運動項目，比如籃球、足球等，在不具備專業技能引導下，學生的認識層面淺薄，并沒有發揮團隊合作精神。

4. 體育教學和體育訓練協調發展構想策略

作為一項人類活動，體育運動的行為過程無可爭議的反映了人類本能的運動和社會對的塑造作用，而在體育教育中，體育教學與體育訓練兩者之間區別和聯系關系緊密，只有科學合理的將二者關系協調發展，才能使得體育教育質量逐步提升。

4.1 體育理念的完善協調發展

在體育教育教育中，提高高校體育教學與運動協調發展的前提是高校師生共同建立相互融合、協調發展的理念。新的教學理念的建立和完善是需要所有在其中的參與者共同完成的，體育教育也不例外，對教師和學生都提出了新的觀念要求。

4.1.1 教師團體作為高校體育教學的組織者和領導者，對于建立教師工作者的協調理念對于整個體育教學和訓練有著重要作用，可以對廣大的學生形成一定意義的影響力，從而號召學生注重體育教學和體育訓練，并將二者協調發展。

4.1.2 學生群體在體育教育中占據了主體地位，讓學生深入認識并了解體育教學和體育訓練的關系，培養其正確向上的體育理念，并將二者的有機結合共同發展的新理念融入到體育教育中，增強學生對體育教育的信心，進一步培養學生熱愛體育事業、發展體育教育的積極性，將優秀的體育精神不斷的傳承下去。

4.2 根據體育教育改革的新要求，改革教學課程設置

中國古代對于培養學生學習講究因材施教，這一教學理念現在仍然適用。每個人的長處和優點都不相同，高校體育教育課程的設置需要結合此階段學生對體育的興趣和愛好，參照學生的身體素質狀況作為體育課程內容的理念。

體育教育要突出體育教育理念——健康的生活方式和終身教育，并將這一理念滲透到學生體育教育當中，所謂終身教育簡單來說就是“生命在于運動”，用健康的生活方式趣踐行生命在于運動這一學習理念。其次，在體育教育中，除了了學校正常開設的體育課程，還可以結合學生在校的課外時間安排體育項目競賽，比如羽毛球比賽、籃球友誼賽等等，通過課堂相關體育運動技能的學習，訓練學生體能，也可以進行其他有趣吸引人參與的體育項目，形體培訓，瑜伽學習等等，都是很好的體育訓練項目。最后，將體育教學所學的技能技巧應用到梯云訓練當中，鼓勵學生多參與體育訓練對于體育教學實施中至關重要，“站在岸上學不會游泳”，只有投身于體育訓練中，才能在本質上實現學生的全面發展，為今后的學習工作提供健康的體魄。

4.3 建設卓而有效的師資隊伍

當前我國推行的素質教育改革，強調在教學中，以學生為主體發揮教師的引導作用。在當前很多體育學習中，體育教師的專業水平有很多不足，影響了體育教學的質量以及體育訓練的成果，這就要求，高校應該建立一支卓而有效的師資隊伍，提升體育教師的專業水平，滿足體育教學和體育訓練的發展要求。

4.3.1 引進高級體育教育人才

我國絕大多數高校當前的體育師資隊伍構成比較不合標準，缺乏指導學生體育學習和體育訓練的專業技術水平。目前高校體育專業師資來源多數是體校畢業的教育類專業畢業生，或者是其他省運動組的退役與動員，部分高校保健室也有配備教育心理學的女老師等。

在高校中引進高級體育教育人才，也就是說適當引進具備很強的專業技能水平的體育教學工作者，盡量選取豐富教學經驗的人才，對于體育教學和體育訓練有著重要作用。

4.3.2 為學生提供更多體育教育教學培訓機會

我國要大力發展體育事業就需要不斷的擴大體育類高校的師資力量，為這類體育學校配備強大的師資隊伍，并且提供對教師和學生體育技能培訓和進修的機會，使高校的體育老師不斷的提高專業水平，在實踐中提升自己的技術素養，對學生的體育教學有著事半功倍的效果。

高校體育教育教師專業所占比例體育教學體育教育專業38%體育教育心理學專業12%體育訓練運動訓練專業23%體育經濟與管理11%其它來源16%

4.4 對高校體育教育教學手段進行優化

在傳統的體育教育中，教師的中心大多放在教師對于學生體育技能的“教”上面，很多時候忽略了對于學生的“學”的質量和成效，這就在實際體育中使得學生學習熱情消退，并降低體育學習興趣，所以需要教師真正的對自己的教學方法進行轉變，對已有的教學方法進行創新和改良，通過體育教學的知識學習增加學生參與學習體育的濃厚興趣，保持學生對于體育訓練的激情。

當然，對于培養學生獨立學習的學習能力，教師可以融入到學生中，在體育學習和訓練中與學生對于體育課程的探討，加深學生和體育教師的情感交流，并有效的提升了學生對于體育的學習興趣，再這樣的情況下，有愛好的進行體育教學，可以有效的節省教師的教學時間，同時，促進了學生主動學習的動力。在體育教育教學中，起到事半功倍的效果。

4.5 開展合理健康的體育運動

在體育教育教學中，要不斷的提高體育運動的趣味性和競技性，因為光有理論的學習遠遠不能激發學生的學習熱情。在體育教育中，要達到學生各項水平的全面提升，必須在理論教學的基礎上加上實際的體育運動。一來是加深學生體育教學知識的學習印象，二來是在競技運動中進行體育訓練，而且在競技的榮譽下，更有利于學生體育水平的發揮。

例如，高校之間可以組織體育聯誼運動會，通過在各項運動技術精湛的學生選拔，代表該學校參加這樣的比賽，有效的促進各大高校體育學習的交流和融合，增加了學生間互相學習的機會，也給本校體育教師提供了一個向其他同行學習的機遇。充分引導學生積極參與其中，使具有運動天分的學生在更好的舞臺上展示自我。另外，班集體也可以進行簡單的運動比賽，增加體育教學樂趣，增進同學情誼。

體育教學的主要目的就是通過教學來提高學生的體育素質，而體育素質的提高離不開運動的成分。在這樣以理論知識為主，融入競賽元素的體育訓練，有效的創新了體育教育教學方法，使得學生體育技能和綜合素質得以提升。

5. 結語

現代化的體育教育教學理論和思潮推動者我國體育事業的不斷革新和發展，在高校體育教育過程中，既要注重學生體育課上的體育教學，也要將運動訓練融入到教學中，并結合競技類體育賽事加強學生對于運行訓練的參與熱情，使二者能夠實質上提高。另外，學校要不斷地完善教學設備，體育教師也要不斷的提高自己的專業化水平，在體育訓練和體育教學的有效融合過程中，教師工作者需要更新自己的教學理念，采用適合學生體育學習的教學方法，使學生身體素質和學習能力得到提高，并能清楚的認識到這樣革新方式不是一蹴而就的，而是要一步一個腳印的開展體育教育教學工作，切實的做到高校體育教學水平的提高。

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吳寶璋(1964.3- )，男，江蘇泰州人，本科，研究方向：體育教育與訓練，講師，蘇州衛生職業技術學院。