分析高中數學學習中創造性思維能力的培養

文 璐

（山東省青島第二中學 山東青島 266000）

分析高中數學學習中創造性思維能力的培養

文 璐

（山東省青島第二中學 山東青島 266000）

隨著國家對創新型人才的重視和需要，學生也就十分迫切的想通過學習成為人才，所以學習方法對學習顯得尤為重要。高中階段是學習的一個關鍵時期，所以我們必須要強化此階段的學習。在這個階段，數學學習不僅是老師教學的難點，也是學生學習的難點，所以此學科備受重視。在傳統課堂中，我們學習主要采用的是歸類法，這種方法的突出優勢在于通過分類后，可以采用較為固定的模式進行問題的解決，對于特點較為鮮明的題目十分有效。但是在數學學習中，往往還有一些題目涵蓋面較廣，用此方法收效甚微，所以必須要利用創造性思維進行解題方法的提升。本文就高中數學學習中創造性思維能力的培養進行分析，旨在為學生的數學學習提供參考。

高中數學 創造性思維能力 培養

在高中學習中，學生要想獲得較為理想的成績，需要做好三方面的工作：第一是刻苦的學習，即在學習上多花時間，通過時間的累計來達到預期的學習效果。第二是方法的總結。任何學習都是存在方法的，只要善于發現，并總結出適合自己的學習方法，那么學習效率便會得到顯著的提高。第三是思維的培養。不同的學科需要的思維不同，但是所有學科都需要創造性思維，所以在學習的過程中，學生要努力培養自己的創造性思維。簡言之，思維培養是學習的最高境界，通過創造性思維的利用，往往能在解題的過程中另辟蹊徑，學習效果也會事半功倍。所以在高中數學學習中，強化創造性思維能力的培養意義重大。[1]

一、堅持多元智能開發的學習策略

在數學學習中，積極地引入多元、智能的理論對于學習質量的提升具有積極的作用。在學習實踐中發現，學生個體間存在著差異，所以不同的學生特點不同，在這樣的情況下，學生可以充分地利用自身的優勢實現學習方法和手段的靈活應用，這樣在全面化智能開發的基礎上，可以促進學生的特長化發展?？偠灾褪菆猿侄嘣悄荛_發的學習策略，實際上就是在學習的普遍性基礎上，將學生各自的優勢和特色發揮出來，這樣，可以培養出不同方向上的創造性思維，對于提升學生的創新能力具有非常大的作用。[2]

二、在老師指導下的進行探究

1．重視老師引導，強化自身思考

在高中數學學習的過程中，對于某些問題，老師必然會給予學生一些指導，學生在學習的過程中，重視老師的指導，并積極地進行自我思考，必然可以培養出較強的創造性思維能力。在教學中，老師的教學設計往往會涉及深度適中的內容，而在學習的過程中，老師會進行積極的引導，目的就是要讓學生們進行深入地思考，這樣，學生們在思路的指引下可以完成對自我的探索，從而建構起自己能掌握的數學學習思維，其創造能力自然會得到不斷地提高。通過這樣的方式進行學習，學生們對于問題的研究興趣和探索思考都會得到顯著的提升，而其創造性思維能力也會得到進一步的強化。

2．在學習中積極的進行假設

在學習中積極地進行假設也是培養創造性思維能力的一個重要策略。在高中數學中，一些問題的解決按照常規的思維會陷入僵局，這時候就要從結果出發進行積極的假設，當然，假設的結論往往是成立的，然后通過成立的結論一步步向上推導，最終獲得想要的答案。這種假設其實就是逆向思維的運用。通過對這種能力的培養，可以對方法的運用會更加得靈活，學生的創造性思維培養也會更上一個臺階。[3]

3．學生要強化自己的表述

學生強化自己的表述也是創造性思維能力培養的一個重要方法。在高中數學學習中會發現這樣一個情況，那就是有些學生在進行問題解決的時候，不愿意表述自己的想法，而是自己在那冥思苦想，其實這種學習方法等同于閉門造車，效果不好。學生積極地說出自己的想法，然后通過與老師或者同學的交流和探索，問題會得到更好的解決。所謂“理越辯越明”正是這個道理。通過思維表達，學生的學習思維會進一步清晰和明確，而其創造性思維能力也會得到培養，所以要重視自身的表述。[4]

三、遵守課堂紀律，做好策略分析

1．保證學生在課堂上的注意力和學習興趣

在創造性思維能力的培養中，積極地進行課題紀律的保持也有著重要的作用，因為一旦紀律存在問題，那么課題的方向很容易被帶偏，學生的注意力也就會受到影響，所以為了進行創造性思維能力的培養，在進行數學學習的時候，要做好自身注意力的保持工作，要把握好學習興趣并進行積極地調動，這樣，在整個課堂中，學生能夠以高昂飽滿的熱情將注意力集中在數學問題的解決上。通過不斷地培養，學生對于問題解決的方法、思維都會有新的提升，而其創造性思維能力也會得到普遍性的增長。[5]

2．非語言手段的運用

非言語性的手段運用在學生培養自身的創造性思維能力方面也具有重要的作用。在學習中，積極的利用非言語性手段不僅不會破壞課堂氣氛，而且可以使得問題研究更加地深入。例如在解決問題的時候，學生可以表述自己的想法，而老師或者同學的言語手段可能會打斷學生的思維，但是如果老師或者同學利用眼神對學生進行鼓勵，那么學生不僅能夠保持完整的思路，而且受到肯定后的信心會有顯著增加，問題也就迎刃而解。

3．積極地做好自我反省

自我反省在學生的學習中也具有重要的價值。有些問題，無論老師怎么講，學生都不理解，主要是因為在某個關鍵點上沒有反應過來。通過自我反省，學生可以有效地將前后內容進行連接，然后發現理解上的盲點，最終實現思維的貫通?？梢哉f，在數學學習中，學生思維盲點的解決至關重要。所以為了培養自己的創造性思維能力，學生在學習的過程中，要多多進行自我反省，從而實現思維的暢通。

結語

高中數學在所學科目中占有重要的地位，所以在學習的過程中，學生要積極地進行自我思維的培養，從而實現自身思考方式和數學本身思維方式的融合。在創造性思維能力的培養過程中，學生可以積極地利用數學學習方法進行思維提煉，比如數形結合法、化歸法等。通過思維和方法的結合，學生綜合能力的提升必然可以實現。

[1]張元.談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].亞太教育,2016,02:157.

[2]李岳鵬.高中數學教學中創造性思維能力培養芻議[J].佳木斯職業學院學報,2016,02:294.

[3]宋德全.淺談高中數學教學中創造性思維的培養[J].求知導刊,2016,03:116.

[4]段黽釗.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].學周刊,2016,33:179-180.

[5]林錦泉.高中數學教學中學生解題能力的培養探析[J].教育教學論壇,2014,34:85-86.