基于新媒體的大學生社會主義核心價值觀教育探究

□鄒艷輝

[福建工程學院 福州 350108]

基于新媒體的大學生社會主義核心價值觀教育探究

□鄒艷輝

[福建工程學院 福州 350108]

新媒體具有溝通對話、議程設置和主流引導功能，孕育著豐富的教育價值。高校運用新媒體進行大學生社會主義核心價值觀教育時要注意在教育目標、教育內容、教育形式等方面實現三結合，通過善用新媒體優長，整合新媒體資源，優化新媒體環境等路徑，促進大學生社會主義核心價值觀的生成，增強其教育的針對性和實效性。

新媒體；大學生；社會主義核心價值觀；

新媒體的崛起和迅猛發展使人們的生活方式、思維模式、價值觀念發生了巨大改變，受眾和施眾一體化的新媒體迎合了青年尤其是大學生群體的心理需求，使之成為使用新媒體的主力軍。新媒體的傳播形態與傳播內容對大學生行為模式與價值取向的形成和確立帶來機遇和挑戰，正如習近平總書記在北京大學考察時強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要?！盵1]因此，如何運用好新媒體，發揮新媒體促推作用，積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀是高校必須正視和應對的課題。

一、新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的價值意蘊

大學生社會主義核心價值觀教育是大學生在價值觀念形成和確立時期，以社會主義核心價值觀為參照，構建共同價值規范，是一個不斷消融分歧、增進共識，追求價值認同，獲得價值實踐體驗并轉化為行為習慣的實踐過程。新媒體自身具有溝通對話、議程設置和主流引導功能，其孕育著豐富的教育價值，可以成為推進大學生社會主義核心價值觀教育的重要支撐和戰略平臺，幫助大學生實現由分歧到共識的轉化，從差異到理解的跨越，于心動到行動的轉變。

（一）新媒體的溝通對話功能，可以增進大學生社會主義核心價值觀教育的共識

新媒體時代，數字技術、互聯網技術和移動通信技術突破了知識和信息獲取的邊界，人們借助電腦、手機、移動電視等媒介終端搜尋信息、表達自我觀點，每個人都是信息的發布者、傳播者、接收者。以無疆界、跨區域、大眾化為特征的新媒體日漸形成一個多元價值觀交匯、各種觀點碰撞的開放性平臺，這個開放性平臺有助于溝通對話，消除信息阻隔，既能接通主流價值輿論場和民間價值輿論場，又能增進眾多價值主體的共識。因此，在大學生社會主義核心價值觀教育實踐活動中，新媒體的溝通對話功能，能夠快速打通以高校為代表的主流輿論場域和以學生為代表的民間輿論場域，兩個場域交集越多，溝通對話的效果愈好，大學生社會主義核心價值傳播的穿透力就更強，反之則不然。由此可知，高校應充分發揮新媒體作為大學生社會主義核心價值觀傳播陣地的作用，“使之成為解決大學生價值困惑和矛盾沖突的平臺，為可能發生的矛盾提供疏解途徑，緩解壓力，分解和釋放其對社會的破壞性能量，”[2]把體現黨的聲音與反映大學生利益訴求的心聲相統一，把國家主流意識形態與大學生個體期許相統一，促進社會主義核心價值觀走入學生生活，融入學生情感，駐入學生心靈。

（二）新媒體的議程設置功能，可以提升大學生社會主義核心價值觀教育認同感

議程設置理論由美國傳播學者麥克姆斯、唐納德·肖在1972年最早提出，該理論認為大眾傳播對某些議題的著重強調與這些議題在公眾中受重視的程度構成正比關系，大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排相關的議題來有效地影響人們關注哪些事實和意見及他們談論的先后順序。換言之，大眾傳播可能無法影響人們怎么想，卻可以影響人們去想什么。在新媒體廣泛普及的今天，新媒體的議程設置功能不僅僅單向地表征傳媒對公眾的輿論影響，還更多地表征為公眾與傳媒的雙向互動和協商，是中心化與分眾化的矛盾體。因此，大學生社會主義核心價值觀教育可借鑒議程設置理論，選擇大學生生活中具有爭議價值的某個社會熱點事件，邀請各領域權威發表見解和看法，鼓勵大學生通過新媒體，結合自身現實體驗積極參與討論，引導大學生科學、理性地對待社會熱點，營造良好的輿論生態環境。通過熱點問題討論，既能聚焦大學生生活中的價值指向，又能提升大學生對社會主義核心價值觀的關注度，增強社會主義核心價值觀與大學生日常生活的粘合度，以期尋求大學生的政治認同、價值認同和文化認同。

（三）新媒體的主流引領功能，可以增強大學生社會主義核心價值觀教育話語權

在網絡世界中，媒介傳播的海量信息，其內容參差不齊，魚目混珠，真假難辨。西方敵對勢力將新媒體作為傳播意識形態的主渠道，傳播內容隱蔽，形式多樣，通過文字、視音頻、圖片、影視作品等手段實現西方意識形態輸出。這些非社會主義意識形態對社會認知能力不強，綜合判斷力不高的大學生來說，很容易在不同文化形態和思想觀念的沖突中迷失方向，失去自我，難以樹立正確的理想信念和價值體系?！俺砷L需要信仰驅動，發展需要價值導航，社會主義核心價值觀無疑是大學生的價值燈塔和成長成才所必須的精神之鈣?！盵3]在多元價值并存的新媒體時期，高校要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程來抓，堅持社會主義核心價值觀的主流價值引領，掌握新媒體傳播話語權，幫助大學生樹立正確的價值觀念，用人文情懷觀照學生的精神需求，用核心價值指導學生的生存體驗，用宏偉藍圖點亮學生的個人夢想?！爸挥写罅μ岢鐣髁x核心價值觀，以此凝聚大學生的共同價值追求，才能真正在大學生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學生全面發展的正確方向?！盵4]

二、利用新媒體進行大學生社會主義核心價值觀教育的相關要求

新媒體作為一個開放性平臺，具有傳統媒體無法比擬的教育功能，在運用新媒體對大學生進行社會主義核心價值觀教育并力求取得成效的過程中，思政教育工作者應注意把握以下幾個要點。

（一）在教育目標上，實現構建價值觀念與關注利益訴求相結合

新媒體是科學技術迅猛發展的產物，無論新媒體如何發展，始終把人放在首位，始終以滿足人的需求作為第一要務。因此，運用新媒體對大學生進行社會主義核心價值觀教育應以生為本，在重視主流價值引領的同時，積極關注學生的現實利益訴求，實現形而上與形而下的統一。一方面，高校應準確把握新媒體的傳播規律，拓展社會主義核心價值觀的教育時空，樹立大學生社會主義核心價值觀念，使之成為判斷是非曲直，善惡美丑的研判工具，自覺抵制各種不良價值觀的誘惑。另一方面，教育工作者應關注大學生通過新媒體呈現出來的價值表達，捕捉學生發出的價值符號信息，深入剖析大學生不同個性群體的利益訴求和心理狀態，用理性態度和科學精神觀照社會生活與大學生內心世界的價值沖突，使學生在現實遭遇和價值沖突中感受、體悟、理解價值規范，幫助大學生切實解決成長成才過程中產生的價值困惑，滿足其價值需要和利益訴求，讓大學生享受有意義、有質感的道德生活。

（二）在教育內容上，實現傳遞正向能量與消解負面影響相結合

在人人都有麥克風，人人都是自媒體的現實語境中，新媒體中的微小事件可以迅速擴大，此時發生的事情可以迅速擴散，只要被認為有“價值”不分善惡、不分美丑都能聚焦，成為社會關注熱點。因此，“一事成名”“一夜成名”向人們昭示著新媒體的傳播奇跡，人們在感嘆新媒體的傳播廣度和深度的同時，也開始反思社會需要什么樣的價值觀，如何才能釋放新媒體的正能量，消解新媒體的負面影響。面對大學生群體喜好的新媒體，教育工作者在宣傳社會主義核心價值觀時要因勢利導，趨利避害，旗幟鮮明地堅定社會主義理想信念，對踐行社會主義核心價值觀的先進典型、英雄事跡、模范人物，尤其是大學生身邊的模范群體或個人要廣泛宣傳，深入報道，將反映社會正能量、匯聚人間溫情的好人好事、善行義舉傳播到全社會，用通俗易懂、生動活潑的語言，以大學生喜聞樂見的表達形式傳遞如“十佳青年”“感動校園”的好聲音，講述發生在大學生身邊的故事，讓先進典型和榜樣可親可敬可學，激發大學生情感共鳴，增強社會主義核心價值觀親和力和滲透力。新媒體在傳遞正能量的同時，還夾雜著各種非社會主義思想觀念，損人利己、見利忘義、投機倒把行為屢見不鮮，甚至一些別有用心的組織和個人用來進行色情、暴力、極端宗教主義等滲透活動，嚴重影響大學生思想道德發展，制約大學生成長成才。新媒體可弘揚人間正氣，亦可曝光社會濁氣，將丑陋行為和現象公之于眾，接受輿論和廣大群眾的監督。由此可知，新媒體要勇于承擔社會責任，對違反社會主義核心價值觀的群體和個人要給予曝光，引導輿論進行譴責和監督，增加公信力，盡可能減少負面影響，使其成為大學生社會主義核心價值觀教育的有力武器，讓大學生在事件的正反兩面中受到教育和啟迪，增強大學生的道德辨析力和價值判斷力。

（三）在教育形式上，實現線上主動參與與線下體悟實踐相結合

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的體現，是一種思想觀念，更是一種行為準則，是一個內化于心、外化于行的過程。新媒體作為大學生社會主義核心價值觀教育的重要載體，應成為大學生思想觀念認同、轉化、固化的戰略平臺，成為大學生社會主義核心價值觀生成的歷史見證。高校應積極運用新媒體交互性、即時性特點，采用大眾化的話語表達，以學生生活中的微小事件為契機，引導大學生基于各自生活體驗與價值標準出發，尊重個人彼此的價值需求，參與事件評論，在以核心價值觀為參照的基礎上擴展師生認同時空。從這個意義上講，新媒體承載促推學生價值觀轉變，維系師生價值共同體的歷史使命，成為虛擬空間與現實生活自由切換的重要紐帶。大學生社會主義核心價值觀培育亦是線上心理的認同與線下現實體悟的辯證過程。線上的知為線下的行提供理論基礎，線下的行是線上的知的體征，有怎樣的知就有怎樣的行，行體現了知的要求，只有知行并育方可取得實效。由此可見，新媒體的線上參與不能忽視大學生線下實踐，要使大學生在實踐中學會甄別和選擇正確的價值觀，感悟踐行社會主義核心價值觀帶來的心理愉悅感和滿足感，產生高層次的價值感覺和價值體驗，才能實現個體經驗的價值意識轉化。

三、利用新媒體進行大學生社會主義核心價值觀教育的路徑

大學生社會主義核心價值觀教育要結合學生特點和時代特點勇于創新，發揮新媒體優長，轉變思維模式與轉換教學話語，構建主體性意識，增強高校思想政治教育的針對性和實效性。

（一）善用新媒體優長，彰顯大學生社會主義核心價值觀教育的針對性

新媒體具有眾多樣態，如門戶網站、BBS論壇、博客、微博、微信、手機報、移動視頻等，每種樣態都具有獨特的表現形式和相應的定向傳播受眾。新聞網站以主題宣傳見長，博客擅長分析，微博以表達情感為優勢，論壇擅長理智溝通，微信提供公眾平臺，為朋友圈進行特定消息推送。因此，高校在社會主義核心價值觀教育過程中，要結合社會主義核心價值觀教育內容，有針對性的選擇新媒體形態?！白蠲澜處煛痹u選通過微博傳播后，引起學生廣泛熱議，引發最美班長、最美舍長評選；對偏于理性認識和需要深度培育的內容，應選擇新聞網站宣傳，采用圖文并茂、視音頻同步表現形式，既生動活潑又通俗易懂；意見領袖或媒體達人的信息推送可廣泛影響微信的朋友圈受眾。社會主義核心價值觀就是要在不同形態的新媒體中重構，在大學生深度參與信息評論中同構，在師生你我平視話語中尋求共同的規范支持，獲得價值認同。

（二）整合新媒體資源，促進大學生社會主義核心價值觀的主體性構建

大學生社會主義核心價值觀的培育需要讓大學生不斷感知價值存在、滿足其主體價值體驗、提高價值意識并轉化為持久的行為習慣。新媒體時代，高校應整合校園網絡和社會網絡兩種資源，喚醒大學生主體性意識，促進其社會主義核心價值觀認同基礎上的自發自覺，實現大學生社會主義核心價值觀的主體性構建。一方面，思政教育工作者應充分利用校園網絡資源，“打造示范性思想理論教育資源網站、學生主題教育網站和網絡互動社區，推進輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公眾賬號等網絡新媒體建設?！盵5]創設師生溝通的渠道和表達的機會，通過信息創造性參與，培養學生現代理性和現代公民意識，使之在新媒體參與中啟迪智慧，在互動中洗滌心靈，在激辯中碰撞思想和靈魂。另一方面，要善用社會網絡資源，運用微博、微信、易班、人人網、QQ 等工具觀察學生網絡動態，了解學生思想、生活狀況，通過一攬子的價值澄清策略，以學生日常生活為著力點，讓學生學會批判性反思，不盲從，不隨波逐流，面對紛繁復雜的現實，經過價值“澄清”、價值沖突，做出理性的自我評價和自我分析，生成與現實社會相適應的價值觀念，將價值經驗不斷內化、沉淀，固化為穩定的道德行為習慣。

（三）加強新媒體建設，優化大學生社會主義核心價值觀的生態環境

新媒體是把雙刃劍，對大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行來說機遇與挑戰并存。面對新媒體，我們不僅要運用新媒體拓展社會主義核心價值觀教育途徑與方法，發揮新媒體的促推作用，增強教育實效，還要重視新媒體建設，加強新媒體管理，將他律與自律結合起來，優化大學生社會主義核心價值觀的新媒體生態環境。一是完善校內新媒體管理和建設。新媒體是高校思想宣傳工作的重要窗口，高?！耙訌娦@網絡安全管理，加強高校校園網站聯盟建設，加強高校網絡信息管理系統建設”[6]，切實擔負起政治責任和領導責任，做到守土有責、守土負責、守土盡責；充分發揮黨政干部、團學干部、意見領袖、新媒體達人、專業教師和學生干部、學生黨員在校園新媒體建設中的生力軍作用，形成全員關心、全員參與、全員支持大學生社會主義核心價值觀教育的良好格局。二是強化社會新媒體的管理和建設。建立以政府為主導、以社會為主體、以用戶體驗為核心的管理機制。明確政府在社會新媒體建設的主導職能，通過健全和完善新媒體傳播法規和倫理規范，減少受眾的不文明行為，夯實社會主義核心價值觀傳播的法律基礎，倡導新媒體企業通過行業自律，新媒體用戶通過個體自覺自律營造新媒體的良好媒體環境。三是提升大學生媒介素養。事無巨細，事事在育人。思政工作者應善于見縫插針，積極引導學生辨別生活世界的善惡美丑，幫助學生樹立以遵紀守法為榮、違法亂紀為恥的意識，以事實為準繩，理性處理信息，不造謠，不信謠，不傳謠，增強對不良信息的抵抗力，提高抗害信息免疫力，提升媒介信息辨別和媒介運用能力。

大學生社會主義核心價值觀教育是一個動態的實踐過程，其形成和確立只有在實踐中才能塑造，只有在實踐中才能強化，也只有在實踐中才能持續。新媒體是大學生社會主義核心價值觀念的培育和踐行的實踐平臺，唯揚新媒體之長，抑其短，變短板為優長，大學生社會主義核心價值觀教育方能入腦、入耳、入心，增強其親和力和感召力。

[1] 青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 與祖國和人民同行努力創造精彩人生[N]. 人民日報, 2014-05-05(1).

[2] 蘇運生, 盧遠. 新媒體與思想政治教育的價值傳播[J].教育評論, 2012(3): 85.

[3] 陳大勇, 劉清才. 增強大學生社會主義核心價值觀教育的實效性研究[J]. 思想理論教育導刊, 2014(11): 114.

[4] 劉曉云. 大學生需要社會主義核心價值觀教育[N].中國青年報, 2014-07-02(2).

[5] 關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[N]. 人民日報: 海外版, 2015-01-20(1).

[6] 中辦、國辦：加強校園網絡安全管理[J]. 中國信息安全, 2015(2): 16.

編輯 張 莉

Exploring College Students' Socialist Core Values Education Based on New Media

ZOU Yan-hui
(Fujian University of Technology Fuzhou 350108 China)

The new media has the functions of communication dialogue, agenda setting, and mainstream guide, which have very rich education values. Using new media, college socialist core values education should pay attention to the incorporation of the education target, education content, and education form. By taking the advantages of new media, integrating new media resources, optimizing the environment of new media, and other methods, we can promote college students’ socialist core values and enhance the pertinence and effectiveness of education.

new media; college students; socialist core values

G64

A [DOI]10.14071/j.1008-8105(2016)04-0097-04

2015 - 06 - 23

福建省教育科學“十二五”重點規劃課題“全媒體語境下的高校思想政治教育范式轉換研究”（FJJKCGZ13-029）.

鄒艷輝（1980- ）男，福建工程學院講師.