不掛懷不忘卻不痛心不坦然(外一篇)

中午吃完飯，我去女兒空間看了看，給女兒留言：“給你個溫暖的懷抱，然后輕輕地對你說：孩子，成長就是什么都可能經歷！從昨天到今天，其實我一直在糾結，對你說什么？為你寫什么？我發現，什么也不用，連大哥（老公的QQ名，其時看到他在女兒“說說”下回復了兩個“？”）的兩個問號其實也不用。對你，我的孩子，我關注、我期待、我包容、我信任！”

之后，我又加了兩句話：“時間會證明一切，不掛懷，不忘卻，不痛心，不坦然……”“真假自在你的心中……旁人的眼睛，如昨日的風，無法停留；而懂你的人，不必問、不必說，一切盡在不言中！”寫完這三段文字，時鐘指向12：36。在平常的日子，我早把自己扔在沙發上，然后，蜷著身子，重復我日復一日安靜的、難眠的、無法輾轉的午休——沙發又短又硬，從來沒有伸直雙腿，伸展全身。但3年了，我卻也在這上面安睡了無數個10分鐘、20分鐘，甚至半個多小時——它如同龐大的充電器，讓我那些困乏的、倦怠的下午，精神抖擻地面對永遠無法做完的事情：備課、上課、開會、輔導……

可是，今天，我卻靜靜地對著電腦，不思不想不休不眠，似思似想似休似眠，直到喧鬧聲充斥整個校園，那首從開學聽到現在的不知道歌名的歌曲軟軟地在耳邊響起，抬頭看看墻上的掛鐘，已經13：50了。廣播里響起了哪個男孩略帶沙啞的聲音：“歡迎您回到學?！?/p>

就這么呆呆地坐了一個多小時。有一句話竟在我耳畔回響：身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞……孩子，今天，你是不是心有傷，為什么我總是坐臥難寧，失魂落魄？

昨天，我一個人在家“頹廢”——女兒把我看網絡電視的狀態叫作“頹廢”——那是我為數不多的“頹廢”時光，因為我一直拒絕這種浪費時間的“頹廢”，除非在百無聊賴的日子。昨晚，我就百無聊賴著，想起下午放學的時候看到女兒QQ空間的“說說”，從語氣上看，有點生氣、有點傷心、有點無奈、有點無所謂……感覺是好朋友誤會了她，還說了她的壞話，她說：我終于知道，原來不管二次元三次元，我所有的壞話都是我最信任的人傳出去的。不珍惜感情的人是不會被人珍惜的……“有朝一日權在手，殺盡天下負我狗！”

我心疼之余是震驚：那是一種正氣浩然的威懾力，又是一種“不與為伍”的洞察力！更是一種舍你何惜的瀟灑與無畏。

我打開微信，跟女兒對話，我告訴她，要開心點；告訴她誤會不必解釋，理解你的人不解釋也一樣，不理解你的人，解釋也不值得；我告訴她，其實在看到她的“說說”之前就有點隱隱的不安，我跟她說，這叫母女連心……女兒的回答很簡短，告訴我朋友在陪她散步，告訴我心情好了很多，告訴我她“非常感謝媽咪！”

其實，我知道我是語無倫次的，而且，我說的也不一定對，但是，我不知道怎么安慰她，況且，我真正害怕的是，一旦她解釋什么，別人會覺得“解釋就是掩飾”諸如此類，這樣的傷害豈不更重。

兒行千里母擔憂。女兒是個至真至純的好女孩，再過幾十天，她就過18歲生日了，大學生的女兒，即將成年的女兒，在我心中，仍然是那個既嬌柔又霸道、既體貼又粗心的孩子。

今天，你已經在長大，伴隨你的必定是更多的快樂、更多的煩惱、更多的無奈、更多的抉擇，何去何從，那都是你的路。

我能為你做些什么？我的孩子！我只能告訴你：不掛懷，不忘卻，不心痛，不坦然……不希望你太在乎，也不希望你太不在乎，有度、有節、有收、有放，一切都會過去！一切！

“因為遇到你”

小黃是個高個子的男孩，教了他快兩年了，我一直沒怎么注意到他，直到最近，他因為背書速度特別快才讓我感覺他的與眾不同：不管是教過的還是沒有教過的課文，只要我要求背誦，他總是第一個能流暢背出來的人。同學們特別羨慕他，我也非常佩服他，還請他把自己的快速記憶的方法總結出來，命名為《Y快速記憶法》。Y，自然是他姓氏的第一個字母。

不久，和班主任小曹的一次閑聊中，我又得知小黃成績進步很大，從初一剛入校的年級100多名，一躍到了這次月考的39名。

“小黃，你進步太神速了，真不錯！”小黃來我辦公室時，我不忘表揚他一番。他笑了笑，說了一句讓我愣了片刻的話：“因為遇到你！”

我沒想到他會這樣說，先是有點沾沾自喜，然后覺得他在“花言巧語”，定下神來，感覺他說得挺認真的，況且，他平時也不善言辭，不是巧言令色之徒。我于是很感動地追問了一句：“你倒說說為什么遇到我你才進步這么大？”一旁的良春也應和：“是啊，說說看！”

他很靦腆，說是要單獨告訴我，我卻緊追不舍。他于是拿了一張紙，在上面寫了五個詞：眼神、語言、細節、鼓勵、義不容辭。

我百思不得其解，便又去追問他。他這樣給我解釋：“你的眼神很可怕，我上課不認真，你總是能發現，不批評也不指責，就那么看著我；你說話總是帶著笑，但是，我們卻可以聽出你是表揚還是批評；你經常提醒我要注意細節，不管是學習上還是生活中，讓我很不好意思；當然，我還得到你很多的鼓勵……”

不錯的理由！這是個善于觀察也善于總結的孩子，他能進步，也源于他自身這種悟性吧，我想。

“你說得很有道理，可是，我不明白你的‘義不容辭是什么意思?！?/p>

“曹老師不知道我語文不好，要我做科代表，我向你辭了幾次職，你都沒同意……”小黃這時還是一臉無辜的樣子。

我不禁笑出了聲音，好一個“義不容辭”！好可愛的一個孩子，好純樸的一番話！卻再次讓我陷入深深的反思：小黃遇到我，其實和遇到別的老師并沒有太大的差別，在他眼中，我其實既是一個“可怕”的人，也是一個可愛可敬的人，只是，我更愿意用一種“微笑”的方式來詮釋我心中的“可怕”，這，是一種大家都樂于接受的方式吧！

有一段時間，學校要求科任老師上門家訪，我選擇的第一家便是小黃家。他的家很簡陋，租來的平房，在盛平較偏的一個工業區深處，我開車繞了幾個彎才找到他家。

“羅老師，小黃說您特別好，經常買東西給他們吃！”他媽媽一見我就笑盈盈地說。

買東西給孩子吃是我的一種習慣，我喜歡把他們當自己孩子一樣看待，當他們來我辦公室的時候，我就說：“想吃什么？不過……我先考你一個問題?！焙⒆觽兌挤浅Ｏ矚g我用這種形式哄他們。

有一次，小黃又跟幾個同學一起來到我的辦公室，照例回答了問題后，他開心地用雙手抓了幾把糖放進褲袋中迅速離開了。

我有點生氣：這是什么行為??！我追出去，大聲叫：“小黃，回來！”

他迅速轉身，因為轉得太急，還差點摔倒?！笆裁词?，老師？”他笑呵呵的，一臉沒心沒肺的樣子，我剛想迸出的火被澆滅了：“你告訴同學們，等會上課前，我要先默寫……”我突然覺得批評他或任何指責的語言都無法說出口了。

上完課，他和另外幾個同學跟著我來到辦公室，我抓了一把糖遞給他：“小黃，來，把糖分給在場的老師和同學們，有紳士風度的男孩，就是‘有福共享，有難同當，把好吃的東西分給大家，你會有一種不一樣的愉快感，試試看！”我微笑地看著他，他高興地給大家分了糖，最后只取了兩顆離開了。

望著他遠去的背影，我特別開心。這個聰明的孩子，從此，在這件事上，還真變得溫文爾雅了。

老師，是一種平凡的職業，我不能在這個職業上做出驚天動地的事情，但是，我一直在用一顆真誠的愛心，把知識傳授給學生；用一種最真切的微笑，把道理傳播給學生。教育無處不在，我想，教育，更需要微笑的力量，笑而不語，含而不露，是欣賞、是期待、是提醒、是批評……是對學生深深的愛，是潛移默化，是潤物無聲，是大愛無語！

作者簡介：羅彩萌，江西省吉安市人。深圳市作家協會會員，中學語文高級教師。有作品發表在《廣東教育》《深圳晚報》《龍崗文藝》等。已出版散文集《都是一個情字》、中篇小說集《代課教師》、教育隨筆集《三尺的天空也燦爛》和《牽手》等多部個人專著。