高中政治課堂利用演講環節輔助教學淺探

王純婭

（昆山震川高級中學，江蘇 昆山 215300）

高中政治課堂利用演講環節輔助教學淺探

王純婭

（昆山震川高級中學，江蘇 昆山 215300）

高中政治課堂插入演講環節可以培養學生學習積極性、提高學生政治素養、促進學生和教師之間建立和諧的關系。進行演講，使學生真切融入社會，真正了解和研究政治，演講內容多是時事熱點或同學們關心的歷史事件，對高中政治教學影響十分深遠。只有真正將演講融入高中政治課堂，才能將政治課的意義體現出來，打造靈活的政治課堂。

高中政治課堂 演講 作用

一、高中政治課堂演講內容和形式

現今高中生對政治課堂重視度不夠，政治素質普遍低下，如何提高學生的政治素養、激發學習政治課程的興趣成為必須要解決的問題。高中政治課中插入演講環節能有效解決這一問題。由于高中生自身發展的可塑性極高，演講這一環節需要教師在一旁輔導，教授學生如何正確地演講。本文從演講內容和形式兩方面進行探討和研究。

1.演講的內容

高中政治課演講內容范圍比較寬廣，時事熱點、歷史事件較多，目的是激發學生學習政治的熱情。高中政治課演講課從宏觀和微觀兩個方面進行描述，從宏觀上講，學生可以根據對本班同學的調查研究，選取一至兩個同學們相對比較感興趣的話題進行描述分析，還可以針對最近國內或國外發生的大事件進行演講，演講題材的選取應注意與政治教材相呼應。例如，11月2日，上海，中國的商飛上海飛機制造有限公司總裝廠房，承載著幾代中國航空人夢想的國產大飛機C919在此舉行總裝下線儀式，針對這一話題從事件本身和事件發生意義兩方面進行闡述。從微觀上講，可以選取幽默詼諧的小故事、明星八卦或手機軟件播放的新聞圖片等作為演講主題。這些主題必須是積極的、充滿正能量的，只有這樣的話題才能真正培養高中學生正確的價值觀。例如，外國人眼中的中國留學生是勤奮、聰慧的代表，他們學習刻苦、踏實肯干，在學術方面毫不示弱。面對文化差異，中國學生同樣展示出了強大的適應能力，積極融入美國社會，在異國他鄉努力實現自己的價值等，目的是激發學生的學習熱情。選取內容后，教師應針對選取內容進行指導教學。由于選材范圍廣，拓寬了學生的想象空間，有利于高中學生發展。

2.演講的形式

高中政治課堂演講內容決定了演講形式。由于演講涉及的范圍非常廣泛，因此演講形式相對靈活。政治老師作為課堂授課的主體，在學生演講中起到了重要作用。首先，選取演講同學時應采取自愿主動原則。如果有充足的時間，演講可以連續一個星期或一個學期不等，根據高中政治內容決定演講形式。由于演講內容可以分為微觀和宏觀兩個方面，因此基本演講形式也是兩個方面。從宏觀演講內容來看，采取的形式多是說教和多媒體演講相結合。針對要演講的內容，課前應做好充分準備。PPT內容應豐富，包括與內容相關的圖片、故事、歌曲等，以此吸引學生的注意力，提高演講質量。相對于宏觀，微觀的演講形式更具有靈活性。微觀內容較宏觀輕松，微觀演講方式可以自由發揮，最大限度發揮想象力。微觀的演講可以是一首歌、一個謎語或一個小故事。在學生演講結束時，教師應加以鼓勵，針對演講出現的問題進行點評。這時需要老師具有豐富的知識儲備量，對學生存在的問題應仔細考慮，避免馬虎大意。教師應準備與學生演講題目相對應的討論問題，在學生演講完成后，提出問題集體研究討論，主要目的是緩解學生巨大學習壓力的同時，提高他們的學習能力。

二、高中政治課堂演講的功能

高中階段學生普遍存在忽視政治課的現象，對政治課的學習相對呆板，缺乏靈活性。學生有針對性地進行演講能提升興趣，促進學習熱情。針對學生感興趣的話題進行演講，極大地增強政治課堂授課的靈活性。演講內容貼近主題，使學生在教室里感受到濃濃的生活氣息。在高中政治課堂上進行演講遵循了學生作為課堂教學主體地位的原則。演講內容與教材相結合，在娛樂學生的同時，不脫離高中政治教材的主體地位，使學習和娛樂共同發展。高中政治課堂的演講功能主要分三個方面，其中包括提高學生學習積極性、改進原有教學方式、增強學生自信心。本章節從這三個方面進行研究和討論。

1.調動學生學習積極性

以往政治教學方式較為單一，經常出現老師講授較多，學生聽課注意力降低、被動接受學習內容等一系列問題。學生在政治課堂上的發言次數相對較少，僅依靠一本政治書，學習政治時，不能從多個角度理解和學習政治。大多采取死記硬背的學習方式，久而久之，導致學生對政治學習失去信心。其實，高中時期學習政治課程對學生自身發展有很大幫助。高中政治課堂中增加演講內容，將極大激發學生的學習熱情，使原本嚴肅的課堂氣氛活潑化，學習氣氛變得濃烈。使學生在開心愉悅的環境下學習，增強學習參與感，明白自己是國家的一分子，是未來中國發展進步的關鍵力量。習近平總書記曾說：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一同成長進步的機會?！?/p>

2.改進原有教學方式

原有教學模式多是老師課上教授較多，老師與同學和同學與同學之間的聯系相對較少。學生學了三年的政治課，但課上發言的機會少得可憐，老師和學生的關系十分冷漠。在政治課上進行演講，極大地增強學生的自信心。演講時，老師的鼓勵對學生來說是極大的學習動力。與此同時，能讓教師更了解學生，密切學生和老師之間的關系。政治課堂上，教師的授課內容不管多么豐富，在學生看來同樣缺乏認同感。學生在政治課堂上進行演講，作為新課標的要求之一，極大地提高學生聽課質量，保證學生在親密和睦的氛圍下學習。

3.增強學生的自信心

高中政治課的演講是由學生作為主體進行的。以往政治課程中，學生普遍屬于被動學習，對自己能力了解不足，缺乏學習政治課程的主動性。學生在演講過程中能增強自信心，清楚地認識到自身能力。經過筆者調查發現，學生在開始準備演講內容的時候，就會主動學習政治課程內容，包括關注時事新聞、主動練習口語和板書設計等。演講后老師會鼓勵學生，夸獎學生的演講內容，并指出不足。這時學生普遍處于興奮狀態，在一定時間段內會更積極地學習政治課程，同時提高學生與學生之間的交往能力，使學生在生活中更自信。

三、高中政治課演講的體會

表揚和鼓勵學生是教育工作者的必備技能。在高中政治課堂上勇敢演講的學生，無論演講得到底怎么樣都要加以鼓勵。點評學生演講內容時應仔細考慮，避免由于點評不當造成學生自信心降低。教師的總結應該仔細具體，點評內容要與政治課程知識點相結合。高中政治課中增加演講這一環節不僅對學生來說是一個挑戰，同樣是對教師自身專業素養的考驗。教師指導和點評學生時需要擁有很大的知識量，需要教師學習新知識以不斷豐富和完善自己。學生選取演講題目時，教師應該在旁輔導，教授學生演講應準備的東西，緊扣主題并鼓勵學生不要緊張，誘導學生在放松的心態下演講。同時教師應準備與演講相吻合的討論話題，既涵蓋課本上的知識又包含課外知識，從而擴大學生的知識儲備量。教師組織演講時應精心設計和安排，切記不能馬虎大意，要以仔細認真的態度對待演講，真正促進學生學習積極性，幫助學生提升自身素質。

總之，在高中政治課中加入演講，將在很大程度上豐富高中政治課授課形式?，F今政治課堂演講已經逐漸科學化、完整化。演講能打破原有政治授課單一的局面，使政治課變得有趣、活潑。在提高學生學習興趣的同時，提高學生自身素質，使政治教學更貼近現實，更富有教育意義。

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