巧用多媒體手段 優化語文課堂教學

王鈺

近年來，隨著現代化教育方式的迅速普及，多媒體技術作為一種新型的教學手段，以富有感染力的音效、生動直觀的圖像、啟發性的視頻片段和人機互動的特點脫穎而出。在語文教學中充分發揮多媒體的作用，不僅可以優化語文課堂教學，而且有利于拓寬學生的視野，激發學生的創新思維能力。

語文教學的終極任務，是培養學生運用語言文字的能力，語文教學就是要從一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界。要抓住語文的本體，在字斟句酌的反復推敲中培養學生的語文意識、思維能力，豐富學生的情感。在語文教學中合理、有效地運用多媒體輔助教學，可以使語文教學“錦上添花”。

一、借助多媒體激發學生的學習興趣

培養學生濃厚的學習興趣，是激發學生強烈的求知欲的最有效的途徑，是刺激學生學習的最有力的方法。傳統的課堂教學主要是通過教師的獨白，將要傳授的知識和技能展示給學生。久而久之，這種枯燥單調的教學方式，容易使學生產生厭倦情緒，這就影響了課堂教學的效果。而多媒體教學以其特有的形象性、趣味性、新穎性，利用投影、視頻、音樂、動畫等手段，對不同的教學內容創設不同的教學情境，會極大地吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。它可以化靜態為動感，化單調為活潑，化抽象為具體，文、圖、聲、影四位一體，形象生動，色彩鮮艷，感染力強。它可以對人的視聽以及心理產生全方位的綜合刺激，這很符合學生的接受特點，可以給學生留下深刻的印象，并使學生主動地參與到課堂教學中來。缺少了多媒體教學手段的輔助，即使是口才再好的教師，再賣力的講解，也無法達到這種效果。

例如，學習《安塞腰鼓》一課，可以先用視頻播放軟件連續播放鼓手們熱烈豪放的演出場面，“一群茂騰騰的后生們，發狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，黃土高原上人們旺盛的活力，腰鼓渾厚粗獷的鼓聲，很快吸引了所有學生的注意力。伴隨著那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，學生的情緒在心靈的震撼中不斷升騰。播放完以后，教師對學生提出一些引導性的問題，學生在引導下回味播放過的場面，然后再來朗誦課文，學生在視頻體驗的基礎上對課文中的詞句定會產生更高層次的理解。多媒體技術引入初中古詩文的課堂教學，對發展學生的想象力，幫助學生理解語言文字、文章意境和人物性格，也有著特別重要的作用。能讓學生通過展示的場景展開聯想，深入地理解古詩文的思想內容和作者表達的豐富情感。

二、借助多媒體激發師生的朗讀情感

語文教學離不開語音的訓練，葉老曾將有感情的朗讀稱為美讀：“設身處地的，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉，務期盡情發揮作者當時的情感?！边\用傳統的教學手段指導朗讀，在情感的調動、情境的營造、意境的再現等方面，都不易調動學生入情入境。多媒體可以使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音，心醉其情。

多媒體對聲音的處理，既讓學生在視覺上感受，又能隨時讓學生反復地體驗聽覺上的感受，這樣使學生的體驗過程更趨于完整。利用多媒體技術，讓學生反復欣賞一些優美的句子、片段，體驗其中的美妙，讀出其中的韻味。如，曹操的《觀滄?！?，通過寫滄海，抒發了他統一中國、建功立業的遠大抱負。這種情感在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中?！八五ｅ?，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，創造了一個極其開闊的意境。這些描寫，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩，表現了詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。對這些關鍵、優美的詩句進行閃爍、變色、放大等技巧處理，讓學生反復品讀，深入揣摩，從而提高朗讀能力。此外，利用多媒體還能讓學生在聽音中，體味朗讀的停頓、輕重、速度、節奏和語調等技巧，提升學生的朗讀水平。

三、借助多媒體感悟語言藝術的魅力

語文課的最主要媒介是傳統的語言文字，由于學生生活閱歷較淺，對語言文字的感悟、理解僅限于文字的描述，是難以走進作品所描寫的意境中與作者產生情感共鳴的。因此，就需要教師利用多媒體手段，豐富學生的體驗，進而拓展學生的思維廣度。使學生學會理解、品味、欣賞、積累與運用祖國的語言文字，并從中受到思想的啟迪和情操的陶冶，感受到語言的魅力。

如，在教學《涼州詞》的“一片孤城萬仞山”一句時，可以提出問題：“城，本來是高聳宏偉的，似乎應該用‘座來修飾，但是這里卻用了‘片字，這是為什么呢？”教師出示多媒體課件畫面：遼闊的天空，天空下是重重疊疊的萬仞高山，山巒中一個小小的城堡。再引導學生思考：“片”，一般是來修飾比較平、比較薄的東西，比如，一片肉、一片糕、一片云，一片花瓣等；城堡，本來是高聳的，按說應該是用“一座”來修飾，但是這座城坐落在茫茫群山之中，周圍都是萬仞高山，相形之下，這座城就顯得小得可憐，單薄得如同一張紙。這樣，學生就很容易體會出士兵在萬仞叢山里一座小城中戍守邊關的悲苦呢。借助于多媒體，通過一個量詞的解析，就能讓學生品出這些令人心動的滋味。

教學實踐證明，多媒體技術使語文教學豐富多彩。只要教師以理性的態度、務實的作風、寬容的精神投身于語文教學創新中，在運用多媒體這一現代手段教學時，不忘語文味兒，就會留住語文教學的根，語文教學的明天一定會更加美好。