綜合實踐活動中以美育促德育的有效策略

河南省許昌市南關村小學 李紅敏

綜合實踐活動中以美育促德育的有效策略

河南省許昌市南關村小學 李紅敏

美育在小學教育中占有重要地位，對學生美好生活情趣和品德養成具有積極意義。學校需要在綜合實踐活動教學中逐步滲透美譽，提高教學在學生德育培養方面的作用。本文主要分析探究綜合實踐活動中以美育促德育的有效策略。

綜合實踐活動 美育 德育 有效策略

一、美化校園環境，凸顯“立美育人”

1.校園環境整體設計，體現“立美育人”?！傲⒚烙恕钡睦砟铙w現在校園環境的整體設計中。學校外墻全部繪制精美的圖畫，圖畫內容以德孝故事為主。學校內墻繪制體育健身簡筆畫。學校操場綠色的草坪與紅色的跑道相得益彰。學校后花園種植四季鮮花：春天有迎春花、月季花迎春盛開；夏天有石榴花、荷花爭相盛開；秋天有菊花、桂花飄香；冬天有蠟梅、榆葉梅傲雪開放。枝頭小鳥啁啾，草叢秋蟲低吟，墻角青藤纏繞，學校是學生學習的花園、成長的樂園。校園的一磚一瓦、一草一木都滲透著美的內涵，發揮著“立美育人”的作用。

2.廳廊建設德美一體，洋溢文化氣息。筆者所在學校注重廳廊建設，以洋溢文化氣息為中心，以德美一體為宗旨，以育人為核心，精心布置，努力打造“校園小廣場”：“展望未來塑像” “世界地圖”“愛國少年塑像”等充滿個性和睿智的“廳廊雕塑”；寬敞明亮的底樓正廳，兩側展板上學生的書畫作品、學校重大演出、競賽活動的精彩瞬間布置其間，引無數師生、家長在此駐足欣賞，被大家親切地稱為“群星風采墻”。一幅幅圖畫仿佛時時向路人詮釋著“大美育”思想的內涵，這里被譽為“校園之魂”

二、課堂教學體現 “德美交融”意境

筆者所在學校立足課堂教學，發揮審美教育以形感人、以情感人、以美育人的教育功能，努力創設“德美交融”的美好意境。

1.挖掘教材德育元素，激發美好情感。學校引導教師牢固樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育元素，做到每堂課都能有德育的側重點。

2.巧用不同課型特點，實現寓德無形。不同課型具有不同特點、呈現的德育效果也不同。學校引導教師學會分析課型的特點，寓德育于各種課型之中，使之受到美的感染和熏陶，培養優良品質。

三、開發美育拓展課程，豐盈學生的精神世界

1.構建素質教育課程框架，營造與美同行的學習氛圍。學習積極構建以五大藝術課程為核心的美育綜合課程框架，主要包括表演藝術課程（少兒形體、少兒舞蹈、街舞、少兒聲樂、樂海暢游、鼓樂飛揚、鍵盤基礎）、造型藝術課程（兒童畫、動漫創想、趣味陶藝、兒童絲網版畫、書法）、語言藝術課程（Story Bar、美麗英語、小導游、小記者、七彩童話）、綜合藝術課程（兒童劇、影視配音、打擊樂）、實用藝術課程（多媒體制作、電腦藝術設計、數碼攝影）。

2.適應學生年齡特點，靈活采用課程形式。學校采取必修課和選修課、長短課程相結合的課程形式，提供學生多元化的課程，使學生能根據自己的興趣，選擇適合自己發展的課程，發展智能強項，轉化弱項智能，使學生全面發展，張揚個性。

四、綜合實踐活動，展現學生亮麗風采

1.藝術節活動百花齊放。一年一度的校園文化藝術節是加強校園文化藝術建設的重要陣地。學校每年五月的藝術節，活動主題響亮鮮明，如“小歌唱家”“小舞蹈家”“相聲”等，活動形式豐富多彩。

2.迎新音樂會美輪美奐。在辭舊迎新的日子里，學校舉辦迎新音樂會。校長在新年鐘聲敲響的時候向全校師生致辭，學生在新年來臨之際許下美好心愿，用藝術的方式詮釋“新年”的含義，用音樂的力量弘揚正能量。

3.舉辦主題活動，弘揚美的精神。學校開展“祖國在我心”主題活動。清晨，學生和教師走進校園，一首首愛國歌曲回響在校園的每一個角落。升旗儀式上，隊員為學校全體師生帶來熱情洋溢的健身舞，校合唱隊員獻上歌曲《好大一棵樹》。午休時間，一、二年級隊員為教師親手制作賀卡，向教師表達感恩之情。歌舞、繪畫等藝術表現形式豐富了少先隊的活動，培養了隊員健康的思想、積極的心態。

五、布置班級，促進德美和諧發展

1.創建溫馨教室，建設充滿藝術的自主天地。學生一進入教室就仿佛置身于藝術的海洋，可以看見教室兩旁張貼的學生創作的優秀書畫作品，這是“風采之窗”。教室后面開辟植物角，花花草草，郁郁蔥蔥，生機勃勃，這是學生的“生態花園”。黑板報上的一句句名人名言催人奮進，發人深省。

2.創建溫馨教室，引領積極向上的時尚藝術?，F在的學生喜歡聽流行歌曲。一些流行歌曲有著濃濃的“中國風”。班主任巧妙引導學生細細欣賞。例如，聽完《蝸?！?，有位班主任給學生們講述這首歌演唱者的成長歷程，告訴學生要想成功一定要有不斷奮進的心。

3.創建溫馨教室，開展豐富多彩的藝術活動。創建溫馨教室活動中，學校開展了豐富多彩的藝術活動，以此形成班集體的凝聚力、戰斗力。結合學校藝術節，許多班主任在班級開展小型藝術活動，如講故事比賽、繪畫比賽等。有的班級還學著奧斯卡頒獎典禮的樣子給優秀或進步的學生頒發各項“大獎”。

4.創建溫馨教室，形成獨具特色的班級文化。學校積極倡導各班開展班級特色文化建設，充分發揮班主任、課任教師、學生的優勢和特長，創建各類特色班，努力形成獨具特色的班級文化。有的班主任愛好古詩詞，開辟班級古詩詞鑒賞拓展課。學生在賞、讀、唱、演中傳承中華民族文化，形成“古詩詞特色班”。有的課任教師喜歡街舞，引導學生學習街舞，使學生領會街舞包含的積極向上、追求卓越的精神內涵，創建“街舞特色班”。

（本文系基金項目：2015年河南省教育技術裝備和實踐教育研究立項課題階段性成果，河南省教育廳課題編號：PZS461）

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0040