高校圖書館員職業價值觀實證研究

廖蘭

[摘 要]高校圖書館員職業價值觀是他們看待和評價所從事職業的基本觀點，體現他們的職業道德，影響他們的職業精神。通過調查，發現高校圖書館員具有較為明顯的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀。男女圖書館員在目的性職業價值觀上有顯著性差異，但在手段性職業價值觀上不存在顯著性差異。不同職稱的圖書館員在總體的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀上存在顯著性差異，但也有相似性。加強高校圖書館員職業價值觀建設對圖書館發展有重要意義。

[關鍵詞]職業價值觀；目的性職業價值觀；手段性職業價值觀；高校圖書館員

[中圖分類號]G251.6 [文獻標志碼]A [文章編號]1005-6041（2016）01-0001-06

1 引 言

高校圖書館是人類智慧的殿堂，是現代科技和文化信息中心，在教學和科研中發揮舉足輕重的作用。高校圖書館員是傳播知識和文明的使者，他們從事圖書館工作的狀態和精神直接關系到他們的服務質量。然而，他們的工作狀態與他們從事圖書館工作時的職業價值觀有密切聯系[1]。黃希庭等認為，職業價值觀是人們對社會職業的需求所表現出來的評價，它是人生價值觀在職業問題上的反映，是人生價值觀的一個重要方面[2]。凌文栓等認為，職業價值觀是人們對待職業的信念和態度，或是人們在職業生活中表現出來的一種價值傾向[3]。圖書館員的職業價值觀是他們在從事圖書館工作中對事物的好與壞、善與惡進行判斷的標準信念和原則，體現圖書館員對高校圖書館職業屬性、功能及其滿足狀況的理解。在社會進步和科技發展的今天，高校師生需要圖書館提供更多的情報與信息，而圖書館員的職業價值恰是為了順應人們需要情報信息來體現的，所以圖書館員應樹立正確的職業價值觀，滿足和肯定自我價值，在社會生活和職業活動中享有更高的尊嚴和價值[4]。本研究將探討高校圖書館員對待其職業的信念和傾向，即職業價值觀，了解高校圖書館員在從業中的愿望和態度。

2 文獻綜述

20世紀80年代，職業價值觀研究在國外處于鼎盛時期，研究者認為職業價值觀是個人一般價值觀（或價值傾向）在工作環境中的具體體現和映射。也就是說，個人的價值觀本身具有一個特殊的認知結構，這個特殊的認知結構派生出了具有相似結果的職業價值觀念。而在國內，職業價值觀研究在20世紀的80年代開始興起，大多數研究旨在探索職業價值觀的內部結構和一些相關研究。近期有影響力的研究包括金盛華等建立起的大學生職業價值觀目的性四因子和手段性六因子職業價值觀模型[5]。此外，國內學者對大學生進行了職業價值觀調查，以確定他們的職業選擇傾向[6]。對圖書館員職業價值觀的研究多數是從宏觀的理論層面，探討圖書館員應具備的素質和樹立正確職業價值觀的途徑，而從實證角度探討圖書館員的職業價值觀研究相對較少[7]。本研究旨在考察高校圖書館員的職業價值觀狀況及特點，研究問題包括：1）高校圖書館員總體職業價值觀狀況及特征如何？2）不同性別的高校圖書館員其職業價值觀是否有差異？3）不同職稱的高校圖書館員的職業價值觀狀態如何？

3 研究方法

3.1 研究對象

本研究對178位高校圖書館員進行了問卷調查，其中男性館員69人，女性館員109人。他們的年齡從26歲到57歲不等。這些被調查人員中工作年限最短的有4年，最長的達到36年。他們的學歷從大專到博士研究生，專業技術職稱從助理館員到研究館員，其專業背景與他們從事的圖書館員工作基本吻合，他們的基本信息見表1。

表1 被調查高校圖書館員基本信息

3.2 研究工具

本研究采用問卷調查的形式考察高校圖書館員的職業價值觀狀況及特征。該問卷量表是根據董薇編制的職業價值觀量表修訂而成，包括目的性價值觀和手段性價值觀。其中，目的性職業價值觀指個體評價和選擇職業的內隱的動機性標準。手段性職業價值觀指個體評價和選擇職業的外顯的條件性標準。目的性職業價值觀影響手段性職業價值觀，同一目的可以通過多種手段達到。每一種價值觀都有各自的下屬維度，具體情況如下。

3.2.1目的性職業價值觀下屬維度。1）生存及家庭維護。強調自身經濟自立和家庭安全。2）地位追求。強調獲得傳統社會期許的個人物質和利益。3）成就實現。強調不以物質利益為目標的個人能力展現和抱負實現。4）社會貢獻。強調個人職業對社會進步或發展的貢獻。

3.2.2手段性職業價值觀下屬維度。1）輕松穩定舒適。包含“工作壓力是否太大”“工作是否穩定”和“工作環境是否舒適”等。2）興趣性格。包含“自己在該職業中是否有天分”“工作是否符合自己的性格或興趣愛好”。3）規范道德。包含“自己的職業是否與社會公共原則不相沖突”“是否容易發生道德困境”等。4）薪酬聲望。包含“薪酬與同級別人群比較是否較高”“工作是否受人尊敬”等。5）職業前景。包含“是否有較好的發展前途”“是否能提供培訓機會”等。6）福利待遇。包含“是否提供住房或住宿和齊全的保險”“是否提供贊助性旅游”等。

該量表共有46個問題，采用李克特7點量表設計而成，“7”代表“完全同意”，“1”代表“完全不同意”。得分越高表明該價值觀取向越明顯。該問卷在預測中的內部信度一致性達到0.91，表明該問卷調查表是可靠的職業價值觀測量工具。

3.3 數據收集及分析

本研究向高校圖書館員發放紙質版或電子版問卷調查表190份，實際收回有效問卷178份。有效回收率達93.6%。問卷收到后進行了統計分析。經檢測，高校圖書館員職業價值觀問卷量表內部信度一致性達到0.89，表明調查結果是可靠的。本研究采用SPSS18.0統計軟件，通過頻率統計、獨立樣本t檢驗及單因素方差分析，檢驗高校圖書館員職業價值觀總體狀況及特點，不同性別、職稱的圖書館員其職業價值觀的差異性及特點。

4 結果與討論

4.1 高校圖書館員職業價值觀總體狀況及特點

經過調查發現，高校圖書館員有較為明顯的目的性職業價值觀傾向（M=4.59，SD=.36），他們在選擇從事圖書館職業時看重圖書館為社會發展做出的貢獻（M=4.71，SD=.49），并希望通過自己的工作提高單位的社會競爭力。他們也有較強的地位追求意識（M=4.65，SD=.51），希望自己能得到重視并容易晉升到較高的地位。此外，高校圖書館員還有較明顯的家庭及生存維護感（M=4.58，SD=.38），他們希望圖書館工作與家庭期望不相沖突，方便照顧父母。由于圖書館為高校附屬單位，創收能力較其他單位弱，圖書館員個人收入難抵預期，因此，大多數圖書館員希望工作能養活自己，從馬斯洛（Maslow）的人本主義思想來看，只有當人的基本生存需求得到滿足后才會發揮其更大的潛力，實現自我[9]。

表2 高校圖書館員職業價值觀描述性統計結果

另外，高校圖書館員也有較明顯的手段性職業價值觀傾向（M=4.61，SD=.41），他們希望圖書館工作輕松穩定舒適（M=5.07，SD=.29），工作性質安全，少有改革或風險，不因工作而讓生活節奏過快。高校圖書館員選擇從事自己的工作時較多考慮自己的興趣性格因素（M=4.77，SD=.67），希望自己在該領域有天分，工作能符合自己的興趣愛好，自己能夠開心。高校圖書館員還注重規范道德（M=4.65，SD=.67），希望工作不常發生道德困境，工作中職業競爭較為公平。此外，高校圖書館員還有較為明顯的福利待遇意識（M=4.62，SD=.43），希望單位解決編制問題，提供齊全的保險，有條件的單位提供住房或住宿。這實際上涉及安全問題：一是人身安全和生活穩定，希望有一個安全的、有秩序的、穩定的社會環境；二是生活保障的安全，希望擁有穩定的職業并有失業保險和相應福利等[10]。

從上述高校圖書館員的職業價值觀來看，他們選擇圖書館工作首先看重的是圖書館工作的服務性工作性質，這種工作看似輕松穩定舒適，沒有很多風險，并且這種工作能與自己的興趣性格較好地融合到一切，讓人身心愉快。在滿足自己基本愿望的同時，圖書館員也希望自己能為社會做出相應貢獻。圖書館通過自身努力在滿足社會公眾的文獻信息需求下，除了謀得賴以生存的報酬外，其個人的職業行為中還含有強烈的使命感，從而體現了其個體的職業價值。手段性職業價值觀有時也能為目的性職業價值觀提供條件保障，成為目的性職業價值觀的原因。

4.2 不同性別的高校圖書館員其職業價值觀

由于在社會和家庭扮演的角色不同，不同性別的高校圖書館員在其職業價值觀上有所差異（見表3）。

表3 不同性別的高校圖書館員

職業價值觀描述性統計結果

備注：*p<.05， **p<.01

從表3可看出，男女館員在總體目的性職業價值觀上有顯著性不同（t=2.59，p<.05）。他們在地位追求（t=2.21，p<.05）和成就實現（t=3.07，p<.01）方面存在顯著性差異，男性館員在地位追求與成就實現兩個維度方面的職業價值觀比女性館員更為明顯。在地位追求維度，男性館員更希望工作能受到重視、工作使其享受高地位的個人空間、容易晉升到較高的地位和擁有高于一般水平的年薪。在成就實現維度，男性館員希望工作能使其發揮創造性、施展個人的能力和特長、磨煉自己的個人能力。這些因素都與傳統社會的價值理念相關，男性被認作是社會的強者，被賦予更多的社會責任和受到家庭及社會的尊重，因此，他們希望得到更高的社會地位，并實現個人抱負[11]。而在家庭及生存維護和社會貢獻兩個維度，男女館員不存在顯著性差異，表明男性或女性館員都希望自己在從事圖書館工作時能照顧好自己的家庭、保障自己的生存并對社會做出自己應有的貢獻[12]。

從表3可以看出，雖然不同性別館員在總體的手段性職業價值觀上不存在顯著性差異（t=1.89，p>.05），但在興趣性格（t=2.29，p<.05）和薪酬聲望（t=2.35，p<.05）兩個維度上存在顯著性差異。男性館員更希望工作能與自己的性格相符，干自己喜歡的事。此外，他們更希望自己的工資水平高，自己所在的圖書館規模大，有良好的口碑和社會聲望，以提升自己在社會的地位和認可度。調查發現不同性別館員在工作的輕松穩定舒適、理想的工作環境、館員有較好的規范道德和職業前景方面均不呈現顯著性差異。換言之，高校圖書館員都希望自己的工作相對輕松穩定，有較好的福利待遇及工作環境，大家能遵守職業道德，職業前景較好。

總之，不同性別的高校圖書館員在目的性職業價值觀上有所不同，男性館員更希望自己在工作中得到尊重，能發揮個人潛力為社會做出貢獻，體現個人價值。而在手段性價值觀上，男女館員有較多的相似性，他們都希望自己有安穩舒適的工作，在一起共事能遵守職業道德，單位有較好的發展前途。

4.3 不同職稱的高校圖書館員其職業價值觀

本研究中調查了高級職稱（研究館員和副研究館員）、中級職稱（館員）和初級職稱（助理館員）的高校圖書館員的職業價值觀，他們的職業價值觀統計結果見表4。

表4 不同職稱的高校圖書館員

職業價值觀描述性統計結果

表4顯示各種職稱的高校圖書館員在總體的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀的得分均超過了中間值4分，表明他們在這兩種職業價值觀上都有明顯的傾向性。就目的性價值觀而言，高級職稱館員在各維度均高于中級和初級職稱館員，同樣，中級職稱館員也在各維度高于初級職稱館員。然而，在手段性職業價值觀中的輕松穩定舒適維度方面卻出現了倒置的現象，即初級職稱館員比高級職稱館員有更明顯的傾向性，他們更希望有舒適穩定的工作。此外，初級職稱館員在薪酬聲望和職業前景兩個維度的得分低于4分，表明他們對于薪酬聲望和職業前景的認可度不是很高，也許是他們從業時間不長，對本職業的發展前景了解不多造成的。通過單因素方差分析可知三種不同職稱的高校圖書館員在職業價值觀上均顯示出顯著性差異，而且通過多重比較能更清楚地看出他們的職業價值觀的差異性，見表5。

從表5可以得知，就總體的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀而言，高級職稱館員與其他各種職稱的館員差異非常顯著（p<.001），而且在其他下屬維度中差異性也很顯著（p<.05）。不同職稱的館員之所以有不同的職業價值觀可能與他們的從業經歷有一定關系。高級職稱館員已從事本職業多年，有了豐富的工作閱歷和經驗，在長期的生活和工作中已經形成較為穩定的人生觀和價值觀，因此，他們深知自己想要在圖書館行業做什么或者希望從這個職業中獲得什么。從調查中發現，高級職稱館員對待自己的職業比其他職稱的館員表現出更為積極的工作態度和進取精神，更加看重成就實現、地位追求以及對社會的貢獻，顯現出更為明顯的目的性職業價值觀[13]。另外，在工作的輕松穩定舒適維度上，高級職稱館員要求不及低級職稱館員高，但他們更看重的是從事圖書館職業的個人興趣和在本行業中所應有的規范道德，表現出良好的職業素質和職業操守，所以，他們的手段性職業價值觀較強。此外，研究發現，中級職稱館員與初級職稱館員在總體的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀方面差異性雖然也很顯著（p<.05），但在其他下屬維度方面卻不呈顯著性差異，如地位追求、成就實現和社會貢獻等。這也許和這兩種職稱的圖書館員從事該職業的背景相關，無論是中級職稱館員還是初級職稱館員，他們在圖書館行業任職時間較短，對圖書館工作的服務性屬性還需進一步了解和體會，他們還需在圖書館工作中不斷凝練甘為人梯的奉獻精神。另外，這部分館員的生活經歷也相對簡單，對周圍事物的看法雖有不同，但也有相似性，因此，他們個人的世界觀反映在職業價值觀上有一定程度的相似性。

5 結 語

職業價值觀對高校圖書館員的職業生涯乃至人生價值的實現具有重要意義。確立科學的職業理想，形成穩定成熟的職業態度，保持職業操守是高校圖書館員取得職業成就的必備條件。高校圖書館員有較為明顯的目的性職業價值觀和手段性職業價值觀。在滿足自己基本愿望的同時，圖書館員也希望自己能為社會做出相應貢獻。男女圖書館員在目的性職業價值觀上有所不同，而在手段性價值觀上，男女圖書館員有較多的相似性。不同職稱的高校圖書館員在職業價值觀上有所差異，高級職稱館員比其他職稱的館員有更為明顯的目的性職業價值觀和手段性價值觀傾向，中級職稱館員與初級職稱館員在總體的職業價值觀上有差異，但在某些職業價值觀方面有其相似性。因此，有必要加強高校圖書館員的職業價值觀教育，發揚高級職稱館員傳幫帶的作用，幫助年輕館員樹立正確的職業價值觀，將圖書館事業當成一種終身追求的崇高事業，把自己的興趣性格與圖書館工作融合在一起，愛崗敬業，承擔起為學校師生員工服務的神圣責任和義務，達到敬業樂業、矢志不渝的最高境界。

[參考文獻]

[1]王惠英，祁 瑞.圖書館員職業價值觀、職業道德、職業精神的內在聯系[J].職業教育研究，2013（9）：75—77.

[2]黃希庭，張進輔，李 紅.當代中國青年價值觀與教育[M].成都，四川教育出版社，1994.

[3]凌文栓，方俐洛.我國大學生的職業價值觀研究[J].心理學報，1999（3）：342—347.

[4]施桂林.提高圖書管理人員素質 樹立正確的職業價值觀[J].發展，2015（4）：90—93.

[5]金盛華，李 雪.大學生職業價值觀手段與目的[J].心理學報，2005（5）：650—657.

[6]黃雪娜，金盛華，張 爽.當代大學生職業價值觀定量分析與對策研究[J].遼寧大學學報（哲學社會科學版），2014（4）：186—192.

[7]邱祥震.圖書館員的素質要求及職業價值觀[J].科技文獻信息管理，2015（2）：47—49.

[8]董 薇，民辦高校學生的職業價值觀：量表修訂與現狀調查[D].重慶：西南大學，2007.

[9]Maslow，A. A theory of human motivation[J].Psycholo-

gical Review，1943（50）：370—396.

[10]何星亮.滿足民眾需求，方可上下同心[J].人民論壇·學術前沿，2013（7）：73—77.

[11]周 萍.師專大學生職業價值觀及相關因素調查研究[J].昆明師專學報（哲學社會科學版），1994（2）：51—59.

[12]劉伯紅.實現男女平等必須突破傳統角色定型[J].中國婦運，2015（5）：17—18.

[13]李 正，童自覺.職業價值觀對圖書館職業精神的影響[J].高校圖書館工作，2007（1）：53—54.

[收稿日期]2015-10-08

[作者簡介]廖 蘭（1968—），女，館員，本科，福州大學圖書館。

d