當代大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析

李米龍

摘 要 如今，人們的物質生活漸漸豐富起來，但是在物質生活豐富的今天，人們的精神生活卻逐漸變得匱乏，所以為人們樹立正確的價值觀就成了我國目前非常緊迫的事情。大學生是我國知識分子的主要代表，所以培養我國大學生樹立正確的價值觀是我國國情需要，也是我國社會主義事業發展的必然需要，是我國綜合國力提升和民族團結的重要基礎。社會主義核心價值觀的整個培養過程中，一定要以學生們現有的思想特征為基礎，通過大學課堂及課后生活的各個方面，將正確的社會主義價值觀扎根于其內心深處，讓大學生真正地接受正確的價值觀并在今后的生活中以社會主義的價值觀作為指導思想，為自身以及整個國家的發展努力奮斗。

關鍵詞 當代大學生 社會主義核心價值觀 培養

社會主義核心價值觀作為我國的主導思想，對該思想整個方向和各方面細節進行具體的確定是在我國十六屆六中全會中提出來的。自從十六屆六中全會提出該理論之后，我國各項思想工作都是以社會主義核心價值觀作為基石來展開的，在整體的實踐過程中都收到了不小的成果，大眾對社會主義核心價值觀的接受程度非常高，并且認為該思想是我國社會主義國情的本質所決定的，長期以該思想作為指導是能夠為我國的長久發展奠定基礎的。由于大學生群體的特殊性，大學生既是我國知識分子的代表，又是非常具有朝氣和自我特點的群體，所以在進行大學生社會主義核心價值觀培養的過程中一定要關注各方面的細節問題，對該過程中出現的各類問題進行及時有效的解決。并且，不能一味秉承以往的固有方法，要根據時代的新特點與時俱進，這樣才能在保持社會主義核心價值觀的可接受性的同時獲得很好的培育成果。

一、對當代大學生進行社會主義核心價值觀的培育方向分析

（一）培養當代大學生的正確價值觀

我國當代的大學生的思想和價值觀在整體上表現出陽光積極和正面，他們能夠在自身的生活和學習中努力奮斗，為自己的未來生活負責。在政治方面，他們能夠積極參加黨員的選舉，認真積極的對待入黨這件事，把自身的利益和國家的利益結合在一起，有強烈的愛國情懷。但是，如今的社會環境誘惑非常多，同時競爭壓力也很大，如果沒有堅強的思想后盾是不能夠應對這些誘惑及壓力的。正確的指導思想和價值觀能在其遇到重要抉擇的時候為其提供正確的方向，選擇正確的人生道路，也是在一個人遇到困境的時候讓其堅持正確的信念，所以價值觀對于個人的發展而言是具有重要意義的。對于整個國家而言，如果國家成員有正確的社會主義核心價值觀可以倡導公民走向正確的人生道路，個人的發展對于國家的發展是有決定性意義的，國民的思想健康正確也能夠促進社會的風氣朝著積極向上的方面去發展，使整個國家都會變得更加有活力，各個民族之間也會更加富有團結力。

（二）培養大學生的整體素質

現在的社會越來越強調素質，并且在長期的實踐活動中可以明顯看出來，在從事任何社會活動時素質都是其中最基礎的條件，尤其是對于大學生群體來說，在今后的生活和即將從事的職業來看，素質在大學生的各項要求中都是非常關鍵的內容。目前大學生的素質主要分為以下幾個方面：首先是其思想道德素質，思想道德素質是其精神面貌的整體意志品質的表現，是最為關鍵的一部分。其次是科學文化素質，專業水平素質和身心素質，這些素質是大學生發展過程中必不可少的內容，但是正確的社會主義核心價值觀樹立是各項基本素質得以形成的基本保障。所以，想要培養我國當代大學生的正確素質就必須做好社會主義核心價值觀的教育培養工作。

（三）加強大學生的思想政治教育

一個國家整體的思想政治風貌是國家形象的主要決定因素，所以我國大學生的思想政治培養工作需要時刻引起重視。要讓大學生的思想價值觀付諸于實踐過程必定需要強化理論的內容灌輸過程。大學是我國培養知識分子戰場上最龐大的陣地，所以這也成了我國社會主義價值體系建設工作發展的關鍵場地?，F在我國的經濟發展快速，社會安穩平和，但是一些西方國家已經開始新一輪的內部經濟政治改革，所以我國也絕對不能松懈，否則就不能在世界各國中穩定地立足。對我國當代的大學生的思想以及其價值觀進行培養是幫助我國弘揚優秀傳統文化和開創新型文化最基本的內容之一。在這個工作中運用社會主義核心價值觀基本內容來開展思想政治培養是最為合適的，因為社會主義核心價值觀的主要方向與我國思想政治方向一直保持著一致，二者互相結合互相滲透，都是以我國社會發展為最重要的目的和方向的。如果能做好大學生社會主義核心價值觀的培養工作，那么思想政治教育的實行就會變得非常容易了。

二、我國當代大學生社會主義核心價值觀培養過程中暴露的不足之處

（一）大學相關課程的內容和安排過于枯燥

在大學課程的設計方面，雖然突出主題，將主要內容展現給大學生是課程設計中最首要的要求，但是如果內容過于枯燥乏味，大學生對其沒有學習的熱情，那么對于該門課程的學習效果也是可想而知的。而對于社會主義核心價值觀這樣的內容的課程來說，其設計的要求就更高了，因為關于社會主義價值觀這樣的內容本身相對其他的知識而言就比較枯燥，學生在學習過程中對其有一定的排斥感。關于大學生樹立正確價值觀的課程內容，要在保證其內容的基礎上增加與大學生的相關性，如用大學生的實際案例作為分析、結合大學生的實際生活進行研究的方式來增加課程的吸引力，讓大學生感受到這是與其生活息息相關的而不是遠離生活本身的，這樣其學習的熱情自然就會提高。在課程內容設計豐富多彩的基礎上，還要注意課程安排的合理性，不要把社會主義核心價值觀課程安排集中在一段時間，而應該分散開來，這樣就可以保證大學生對這門課程相對比較持久的熱情。

（二）相關的師資力量較缺乏

任何教育過程中，教師對于教學質量的影響能力一直都占有主導地位，尤其是在大學生的思想政治教育方面，因為這門課程的特殊性和重要性對于師資力量的要求相對其他課程來說更加高。因為這是引導大學生思想走向的課程，所以教師本身的言行舉止和其本身的思想境界是教育的關鍵，如果教授這門課程的老師都沒有履行社會主義核心價值觀所倡導的行為素質，那么學生們就會對這門課程的學習失去信心，甚至覺得這門課程就是一個擺設，并沒有什么實際的用處。在如今這個應試教育影響頗深的教育背景下，不能只注重書面上的成績，還要關注其實際的為人處事是否符合當下正確的價值觀要求。對于教師的選擇亦是如此，如果只看中教師的資歷而不管其日常行為是否符合社會主義核心價值觀的各項原則，那么，也是不具備教授相關課程的資格的，不但不能取得良好的教學成果，甚至還可能給學生帶來不良的影響。

（三）大學生社會主義核心價值觀培養的各個環節配合不夠緊密

如今的教育越來越注重理論與實踐相互結合的過程，社會主義核心價值觀課程也是如此，其教學成果和實際運用效果分不開。如今非常注重社會主義的現代化建設，因為這與馬克思主義指導思想緊密相連并且符合其思想導向。大學生通過其受到的實踐教育，親身體驗到正確的社會主義核心價值觀與馬克思指導思想的真正意義對于大學生社會主義核心價值觀的培育工作有著里程碑式的意義，因為任何一項教育內容的最終目的都是將理論內容運用到實踐中去。但是從當今社會主義核心價值觀的教育工作來說，理論教學和實踐教學兩個方面沒有進行良好的接軌，甚至存在沒有實踐工作而只有理論課程的現象，這樣就直接導致了大學生不能很好地理解社會主義核心價值觀的深刻含義，也就失去了開設這門課程的真正意義。大學生在理論與實踐脫軌的教育過程中只注重其卷面的成績而不能切實學習到課程的含義，對其在日后發展過程中的作用也就不能凸顯出來了。

三、培養大學生社會主義核心價值觀過程中的正確方式

（一）完善教育機制，培養與塑造同時進行

想要使得大學生的核心價值觀得到真正的提升和保障，就一定要完善社會主義核心價值觀的培養機制，將培養工作和塑造工作相結合，同時進行。在我國長期的教育實踐過程中可以看出，在思想領域方面的問題上，該問題是否能得到重視是對教育成果和最終思想狀態的重要影響因素。所以，為了使我國當代的大學生受到正確優質的社會主義核心價值觀培育，首要任務就是正視這個問題的嚴重性，明白其中的利害關系，將相關的教育機制進行必要的完善，加大對大學生思想教育工作的投入，為該項工作做好堅實的基礎保障。各界領導也要對這項教育工作引起重視，定期向下屬進行有關的工作部署，并且制定嚴格的管理體系，對整項工作中的每一項環節都進行嚴格有效的監督，同時還要及時地發現問題并且解決問題，嚴肅處理在教育過程中出現的失職現象，對于工作中的不足也要進行有效的防治。在教育機制得到建立健全的基礎上，社會主義核心價值觀的培養工作才能夠有效地完成。

（二）深入研究我國意識形態教育的規律

想要提升我國大學生社會主義核心價值觀的整體認知水平，需要根據意識形態方面的理論知識在人群中的傳播規律和特點，還要結合我國大學生對價值觀的接受能力以及接受程度。深入研究我國意識形態教育規律的整個過程可以分為以下幾個方面：首先，加強新時期教育方式的研究，致力于將知識的精髓要點傳遞給學生的同時改進教育形式，增加學生的學習熱情和參與的積極性。第二，注重教學內容的研究，把社會主義核心價值觀的相關內容在教學內容中盡量編寫得貼近大眾的真實生活，并將社會主義核心價值觀與馬克思主義思想相結合，使該思想成為大學生群體中的主流思想。第三，要牢牢把握住大學生群體的學習、生活及心理特點。想要讓一項教學過程得以良好的實行，就需要教與學兩個最主要的過程，而“學”這個過程必然要結合學生的學習特點來進行，大學生群體是非常具有主觀思想和心理特征的。所以，如果能夠把社會主義核心價值觀的內容與大學生的思想心理加以聯系，那么必然能夠取得更好的教學成果。

（三）加強教育載體的創新

當今社會是一個信息化的時代，信息傳播的形式越來越多，而且日新月異，信息傳播的速度也非常的快，所以在教學過程中可以利用如今信息傳播的載體，將社會主義核心價值觀的信息附著于這些載體之上，那么就可以使大學生在日常生活中也可以接觸到相關的信息，提高學習的效果。首先，在教學課堂上，教師可以利用一些新型的媒介，如PPT展示、動畫視頻展示等方式，把比較抽象的知識內容附著在這些畫面中，化抽象為具體，這樣就可以提高大學生的理解程度，獲得更好的教學成果。除了課堂以外，教育機構還可以在學生常用的APP中附帶社會主義核心價值觀的相關信息，尤其是一些聊天軟件，大學生的使用頻率非常高。這樣一來，大學生在平時的生活中也接收到了社會主義核心價值觀的主要內容，形成一種潛移默化的影響，而且大學生們一般都會對課堂的教學過程感到一定的厭煩，課外灌輸的形式可以減弱其反感程度，獲得更好的教學效果。

四、結論

大學生的價值觀有非常獨特鮮明的特點，如內容豐富、具有開放性等等，這是我國改革開放進程中大學生思想工作的新興特點。所以，在進行大學生社會主義核心價值觀培育的過程中，一定要重點關注現在社會上主流思想的形態，并且根據大學生這個群體的普遍心理特點，深入研究，積極創新教育方式，使得社會主義核心價值觀的相關思想能夠更加具有可接受性，同時要使社會主義核心價值觀在大學生身上表現出來。大學生社會主義核心價值觀培育過程對我國社會安定、經濟發展、民族團結都有著重要的意義，所以在當前以及今后的教育中，都要重視社會主義核心價值觀及其相關思想的灌輸，培養出符合我國國情的知識分子，為我國的長期發展作出貢獻。

（作者單位為國家林業局管理干部學院）

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