語文課堂教學的收束藝術

肖春霞

在當今的語文教學中，大部分教師都能重視課堂的導入，備課時一般都能選好恰當的導入方法，精心設計導語，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。但是，在備課或上課時能認真思考如何收束課堂教學的教師卻并不多見。一般教師認為：新課上完了，學生記住了教師課堂所教知識就算完成了任務，這是語文教學中的一大弊病。常言道：“善始還得善終?！币惶贸晒Φ恼Z文課離不開恰當的導入方法，也離不開巧妙的收束方法。與課堂導入一樣，課堂收束也需要一定的藝術性，它是教學過程中一個不可忽視的重要環節。

筆者結合自己的教學實踐，介紹幾種比較實用的課堂收束方法，以供大家借鑒、參考：

一、回憶總結法。上完某堂課或某篇課文之后，教師應對該課或該文教學的重點知識作復習總結，引導學生按一定的思路進行回憶，加深學生對課文內容的理解和對知識的記憶，從而提高學生的認知能力。例如：授完《荔枝蜜》一課后，我們可以根據本文重點引導學生作以下的回憶總結：“本文是一篇優美的抒情散文，它以作者對蜜蜂感情的變化為線索組織材料，由恨蜂到敬蜂，再到贊蜂，最后發展到做夢變成蜂，作者的感情步步升華。作者借蜜蜂贊美了為建設美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的勞動人民?！笔褂檬帐〞r，我們要注意抓住教學的重點進行回憶總結，不能面面俱到，否則既浪費了時間，也難以引起學生的興趣，達不到總結的效果。

二、介紹原著法。這是一種向學生推薦課外讀物，把課堂閱讀引向課外閱讀的方法。語文教材中有不少課文是從中、長篇小說中節選而來的，如《分馬》《老楊同志》等課文。在結束這些課文的教學之際，我們可以向學生介紹原著，引導他們課后主動閱讀原著，使他們在課內所學知識得到延伸。這樣既開拓了學生的視野，擴寬了知識面，加深了他們對課文內容的理解，又對全面提高學生的語文素質起到了極大的促進作用。

三、思想教育法?！拔牡澜y一”的原則應貫穿于語文教學的始終。在課堂教學結束之際，教師可根據課文教學的要求，適時對學生進行思想教育。例如《藤野先生》一課講完之后，我們可以根據魯迅先生在仙臺“棄醫從文”的行動對學生進行愛國主義思想教育：“同學們，學完了這篇課文后我們都知道，魯迅先生為了祖國和民族的利益，為了更好地救國救民，他在仙臺毅然棄醫從文。魯迅先生的這種愛國思想值得我們每一個人學習。我們要樹立遠大的理想，勤奮讀書，為振興中華貢獻自己的力量?！边@樣結束新課有利于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，為其努力學習注入動力。

四、啟發想象法。想象是創造的閘門，現代化建設需要創造型人才，而創造型人才最突出的特點就是具有豐富的想象力。因此，語文課堂教學應把學生想象力的培養放在重要的位置。教師可以根據學生的心理特征及其思維發展的規律，有意識、有計劃地培養他們的想象能力。有些記敘性文章，教師可以在教學結束之際引導學生對其某一情節或結尾進行合理的擴展想象，培養學生的想象能力。例如我們在結束《孔乙己》一文的教學時，可以讓學生對孔乙己的結局進行合理想象，并寫一篇小作文——《孔乙己用手走出咸亨酒店之后》。這樣結束新課不但能豐富學生的想象能力，還能促使學生自覺復習所學課文的知識內容，更好地實現教學目標。

五、對比總結法。這種方法一般用于單元教學的總結。教師在教完一個單元的課文之后，可以引導學生對本單元的知識進行比較分析、歸納總結，使之條理化、系統化，突出重點、難點，強化單元目標。例如，我們教完《孔乙己》《范進中舉》《魯提轄拳打鎮關西》這一單元后，可以把這些課文從主人公的性格、刻畫人物的方法、故事情節的展開等幾個方面進行比較、分析、總結，培養學生的綜合分析能力，拓展學生思維，從而把握單元教學重點，突破難點，提高教學效率。

語文課堂教學的收束方法多種多樣，以上所介紹的僅供各位同行參考，以期能收到拋磚引玉之效?？傊?，我們每一位語文老師都應該轉變觀念，高度重視課堂收束這一教學環節，肯定它在語文教學過程中所起的重要作用。在教學實踐中，我們要不斷探索、創新，根據學生的心理特征及學識水平，圍繞教學內容，酌情選用最佳的收束方法，促進學生語文素質的全面提高。

【作者單位：江蘇省海安縣雅周中學】