鄭章勇
【內容摘要】本文對初中足球教學實踐進行了探究,提出了一些教學過程中要注重的要點:因人而異,細化學習目標;多元化教學提升學生學習興趣;源于生活,回歸生活;融入文化,讓素質起航。
【關鍵詞】新課改 初中足球
隨著新課改的實施,體育教學的側重點發生了改變,在教學過程中,更加注重學生的全方面發展,在提升學生身體素質的同時還注重學生興趣的培養。
足球是世界上最受歡迎的體育運動之一,有“世界第一運動”的美譽,在全球都有著很大的影響力。足球是多人之間的對抗比賽,所以在初中教學中,足球運動可以讓更多的學生參與進來,這有助于同學之間的情感交流。通過多年初中足球教學實踐,我總結了一些教學過程中要注重的要點,以供其他體育教師參考。
一、因人而異,細化學習目標
喜歡足球的學生很多,但他們不可能達到一樣的學習水準,在教學過程中,要根據學生的學習能力和身體能力,設置不同的學習目標。陳秋影是習近平習大大的初中老師,她在會議習近平學生時代的時候說道,“他是非足球隊成員的足球迷”。在陳秋影老師的記憶里,當時學校成立了一個足球隊,習大大并不是隊伍里的成員,但這并不影響他對足球的熱愛,一到下課時間就和學生們一起去踢足球。在實際教學中,我也遇到過很多非常喜歡足球但身體素質達不到的學生,所以在教學過程中,老師不能把所有學生的學習目標都設定成一樣的。要因人而異,細化學習目標。比如在顛球教學中,我根據學生的能力進行了分組,有的只要求掌握技巧,能順利顛球就可以,有的就要求顛球的數量,還有的不僅要求顛球的數量還要求顛球的頻率。因為足球是一項理論和實踐結合的教學活動,所以在實際教學中,我們對學生進行分目標教學也是為了提升學生對足球的愛好,保證每個學生都能在自己能力范圍內達到最好的學習效果。
二、多元化教學提升學生學習興趣
在所有學科的教學過程中,都要注重學生學習興趣的培養,這對于課堂教學效果有著很大的影響。上面提到的因人而異,細化學習目標也是為了培養學生的學習興趣。在教學過程中,我充分開發體育器材的多元化。體育教學一般情況人數眾多,多個班級一起上課,針對足球這項運動而言,就存在教學場地狹小,學生無法充分運動的缺陷,但我換了一個角度進行思考,把教學場地劃分成很多快,把學生分成若干組,每個小組對應一塊場地。體育教學場地狹小是一個相對的概念,如果按照國際標準進行足球運動,學校的足球場確實狹小,無法滿足教學需求,但實際教學發現,學生的身體素質還沒普遍達到全場奔跑的水準,所以把場地劃分對學生反而是好事,他們的活動范圍雖然變小了,但是更加符合他們的身體能力,即使全場奔跑也沒有壓力。從這個方面看,劃分場地教學在解決了上述問題的同時,還提升了教學樂趣,提高了學生對足球運動的熱愛。
三、源于生活,回歸生活
在教授腳內側傳接球的時候,我發現學生的學習效果不是很理想,傳接球的準確度不是很高,教學效果較差。我們知道中國最早的足球運動叫“蹴鞠”,后來傳入了英國。在《水滸傳》中就有蹴鞠比賽,我在實際教學中,受到中國傳統蹴鞠運動的啟發,要求學生在練習腳內側傳接球的時候借助身邊的建筑物——墻面。在這里需要說明的是,腳內側傳接球是多人之間相互傳接球的過程,但是現在的獨生子女增多,再加上剛開始學習腳內側傳接球的時候,學生處于練習階段,水平不高,多人間很難協調配合,所以學生不愿意或者逃避進行這樣的訓練。我在教學過程中采用了墻壁輔助練習的教學方式,讓學生自己一個人就可以進行訓練,在后來的團隊協作過程中,學生們配合效果也很好,可見,這樣的教學方式有助于課程安排的順利進行。
四、融入文化,讓素質起航
把文化融入實踐教學是足球教學必不可少的一部分,這對于學生素質的提升有著不可磨滅的作用。我在教學過程中,不僅注重足球知識的教授,還融入了中國古代流傳下來的人文素養之美。學生作為一個獨立的個體,在不斷的學習生活中體驗這個世界,了解這個世界,進而形成自己的人生觀,社會觀,價值觀,所以對學生人文素質的培養是融合在每門學科,每次活動,每次交流中的。在足球教學課堂上,我給學生講過足球的起源,帶領學生看過足球電影,一起和學生觀看世界杯,給學生講過孔融讓梨的故事,教授學生團結就是力量的歌曲,讓學生進行小組比賽培養他們團隊協作的觀念等等。
五、總結
足球是一種文化,這種文化滲透在政治、經濟、教育等社會各個方面,給人們帶來快樂,給生活以啟迪和教益,從而達到潛移默化的效果。本文以初中足球教學實踐為基礎,提出了教學過程中要注重的4個要點:因人而異,細化學習目標;多元化教學提升學生學習興趣;源于生活,回歸生活;融入文化,讓素質起航。
【參考文獻】
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(作者單位:浙江省永嘉縣黃田中學)