高校國學經典閱讀生態體系的構建

陳娟 段紹斌

摘 要：國學經典蘊含著豐富的資源，在高校育人工作中具有導向、激勵、凝聚、塑造、支撐與輻射等功用。在高校國學經典閱讀生態體系的構建中，應注重五大著力點，即豐富國學教育生態認知，優化國學經典閱讀的生態課程設置，營造國學經典閱讀的綠色生態課堂，加強國學經典閱讀的生態環境建設，以及健全國學經典閱讀的生態作用機制。

關鍵詞：高校；國學；生態體系

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）07-0009-02 、 作為國學中最有價值和最有代表性的典范性原創典籍，國學經典既是中國優秀傳統文化的寶貴遺產，也是社會主義先進文化的重要組成部分。國學經典中蘊含著豐富的精神資源，它既根源于歷史，又植根于現實；既和時代同步，又與世界接軌。同時，國學經典也是現代國民教育體系的重要內容，在高校育人中具有重要功用。高校國學經典閱讀生態體系的構建，可以幫助大學生樹立更加科學的人生觀、世界觀和價值觀，也有利于中華民族優秀傳統文化的傳承以及中華民族精神的弘揚。在推動文化發展大繁榮的今天，構建高校國學經典閱讀生態體系，是一件功在當代利在千秋的重要工作。

一、國學經典在高校育人工作中的功用

（一）導向功能

國學經典能夠對大學生的價值觀念和行為取向產生潛移默化的影響，具有引領大學生樹立理想信念和促進其健康和諧發展的重要作用。國學中的民族精神和愛國主義精神，可以增強大學生對國家和中華文化的認同感，并引導他們積極傳承與弘揚中華民族的優秀傳統文化。國學經典的導向功能還體現在可以幫助大學生樹立社會主流價值觀，并在此基礎上更好地實現社會價值和個人價值，這同時也是對作為國學精髓的中華民族精神的堅守和弘揚。

（二）激勵功能

國學經典具有激勵感召大學生堅韌奮進的重要作用。國學中賢人志士的著名感人事例，激勵他們不斷前行，并以樹先進、立典型的方式，推動中華民族精神的傳承，讓大學生在對國學經典的閱讀中、在對中華民族之燦爛輝煌文明的深切認知中，激發起更深厚的文化自信，并將之作為激勵自己積極前進的思想火把與心靈力量。

（三）凝聚功能

國學經典可以增強大學生的民族歸屬感與凝聚力，國學中的“人格完善”“天人合一”等思想，可以幫助大學生形成正確的和諧信念，讓中華傳統文化成為他們之間緊密聯系的精神紐帶，并產生強大的向心力、凝聚力和促進力。凝聚的力量越大，所展示出來的生命活力也就越生動鮮明，這對于中華民族的穩定發展來說無疑具有重要作用，同時也是高校文化軟實力的重要彰顯。

（四）塑造功能

國學經典具有規范和塑造大學生行為的價值作用。將國學中的經典內容，內化為大學生自覺的人格追求，提升其人性，豐富其精神內涵，并促進其身心健康和諧發展。以國學中的民族精神，培育和弘揚以愛國主義為核心的優秀民族情懷；以國學中的誠信觀念，樹立和完善以正直守信為核心的優秀行為準則；以國學中的仁愛追求， 喚起和提升以和諧友愛為核心的優秀道德精神。國學經典的塑造功能，為社會發展提供強大的精神動力。

（五）支撐功能

支撐功能，指的是國學經典對大學生生存與發展所提供的心靈慰藉與靈魂支柱作用。作為承載著祖國希望的當代大學生，他們身上所具有的道德責任感和歷史使命感，在很大程度上體現在他們是否具有高尚的道德情操、強烈的創新意識，以及是否具有勇于擔當的精神氣概。國學經典中所蘊含的豐富內蘊與精神氣度，可以為大學生的成長提供德行借鑒與生存智慧，這就要求他們學以致用，將國學經典中所蘊含的精神與道德價值同身體力行結合起來，不斷提高道德修養，促進良好社會風氣的形成。

（六）輻射功能

國學經典的育人功能，所指向的價值維度是多方位的，其中不僅包括德育，更有智育、體育、美育等諸種教育的相互結合體。也就是說，國學經典的輻射功能主要體現在可以促進教育合力的凝聚上，并對這種教育合力整體效能的發揮產生重大影響。這就要求高校教育工作者，要以國學經典閱讀為契機，有效推動高校教育各個系統和要素之間的協調運轉，并積極將國學教育從學校教育延伸至社會教育、家庭教育等領域，促進它們之間的和諧發展，形成教育合力，優化教育環境與氛圍，助力社會和諧發展。

二、高校國學經典閱讀生態體系構建的著力點

（一）豐富國學教育生態認知

國學是中華傳統文化的深厚積淀，也是中華民族的精神命脈。在構建高校國學經典閱讀生態體系的過程中，應著力完善有效的國學教育生態認知。

首先，體現在要深刻把握國學教育的豐厚內蘊與整體性上，它既是中華優秀傳統文化與美德傳承的教育，也是中華民族精神培育以及社會主義核心價值觀弘揚的教育；既是人格養成與人文素質提升的教育，同時也是道德教育、思想政治教育和心理教育的有機滲透與融合。

其次，國學教育在堅持以文育人的過程中，要致力于對大學生國學價值觀、國學情感和國學行為的培養與塑造，并注重以古為今用、推陳出新的方式，創造性地繼承和發展中華民族的精神財富。

最后，在國學教育過程中，要講究“信、思、行、證”。信，就是對國學所懷抱的信仰和信心；思，就是對國學的善思和深思，能夠洞悉其精髓，把握其要旨，傳承其要義；行，就是力行，對國學的傳承與弘揚要有所行動和作為；證，就是見證，能夠舉一反三，以國學促文化興盛與繁榮、推生態文明建設、助中華民族偉大復興。

（二）優化國學經典閱讀的生態課程設置

國學經典閱讀的課程設置應當遵循教育和教學規律，形成最適合自身的教育方法和途徑。具體來說，優化國學經典閱讀生態課程設置的主要內容有：（1）開設系列國學經典鑒賞類通識選修課程，如國學中的民族精神、倫理觀念、哲學思想、生活智慧、審美理想等問題的探討，并逐漸使其成為核心和特色課程。（2）根據學校實際，制定《國學經典閱讀推薦篇目》和相關學分修讀規定，要求全日制大學生在校期間，選擇一定數量的經典篇目進行閱讀和背誦，并有相應的管理考核，以讀誦促思，深化對國學的體認。（3）在課程之外，實行國學經典篇目早讀規定，要求大學生在每日的早讀時間中進行10—15分鐘的國學經典篇目閱讀，通過平時的積累強化閱讀效果。（4）豐富國學經典閱讀課程的考核方式，如誦讀、演講、讀寫、討論、競賽、答辯等。（5）加快課程體系改革，制定和完善國學實踐教學方案，通過學術講座、演講辯論、情境創設、角色扮演等實踐方式，進行豐富多彩的國學實踐活動。

（三）營造國學經典閱讀的綠色生態課堂

綠色生態的課堂追求自然、和諧、平等、快樂的師生關系，講究課堂的開放與靈動，在輕松和諧的狀態中接受知識的熏陶和感染，并積極啟發和充分調動學生學習的主動探究性。在國學經典閱讀的課堂教學中，要注重以“潤物細無聲”的方式對學生進行潛移默化的熏陶，充分利用多媒體和音樂等創設情境氛圍，活躍課堂氣氛，讓學生在審美樂趣中獲得思想啟迪。這種情境的創設需要教師飽含情感，與學生進行純真的綠色交往，以富有感染力的語言積極地進行引導，以最大限度地調動學生的參與熱情，形成健康向上、富有活力的學習空間，實現師生以及生生之間的有效良好互動。通過這種飽含愛意、富有詩意、充滿情意的綠色生態課堂，提高課堂教學效果。

（四）加強國學經典閱讀的生態環境建設

高校在國學教育過程中，應因地制宜，突出特色，加強國學經典閱讀的生態環境培育。具體有：（1）加大宣傳教育力度，開展豐富多彩的國學誦讀文化活動，如“書香溢校園，經典潤人生”國學經典誦讀大賽、“回眸經典，翩翩起舞”國學經典改編舞臺劇表演大賽等。（2）成立“國學經典講習團”，聘請國學專家和名師定期開展一系列以國學為主題的講座和研討活動，提升師生的國學研讀水平。（3）充分利用學術會議和外出訪學等方式進行國學的傳播和交流活動，擴大影響；同時也可以采用文藝匯演、文化長廊等形式加強國學經典在校園文化中的傳播。（4）成立豐富多彩的國學類社團，設立國學活動日，開展傳統節日的教育活動，增強學校的傳統文化氛圍。（5）在校園景觀的設計上，將國學文化融入其中，如教學樓、宿舍樓、操場、亭臺的命名等，賦予其特定的文化內蘊，形成濃郁的育人氛圍。多姿多彩的國學文化活動，使整個校園書香彌漫，國學飄香。

（五）健全國學經典閱讀的生態作用機制

國學經典閱讀體系的構建，需要完善相關配套措施和協作機制，以保障國學教育的順利開展和實施。首先，學校領導和相關管理部門要深化對國學經典閱讀活動重要性的認識，并有相關的政策支持和資金資助。其次，要優化國學師資隊伍建設，積極引進有豐厚國學素養的專業人才，建立國學教師庫。最后，搭建國學經典閱讀活動的支撐平臺：如組建專門的國學研究所和研究中心、做好國學教材和圖書資料建設，以及成立校園國學網站、建立高校資源共享合作機制等等，通過多種措施，切實推動國學經典閱讀活動的順利開展。

總之，中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，對大學生的成長具有非常重要的影響。在高校國學經典閱讀生態體系的建構過程中，要注重以人為本，以文育人，通過系列措施的著力實行，不斷提升高校國學教育的實效。

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