檔案學學科入門指導課程專題設計探討

瞿智琳　李忠峪

《檔案學學科入門指導》課程，是檔案學專業為了實現應用型人才培養目標新開設的一門課程。本文試對以下設計的五個專題進行闡述。

1學科歷史沿革

1.1學科歷史沿革介紹

檔案學學科歷史沿革即中國檔案學專業高等教育發展歷程。向學生介紹中國檔案學專業高等教育發展歷程分為五個板塊，第一板塊，中國檔案學高等教育初創階段（1920年）；第二板塊，新中國檔案學專業高等教育開端（1952年）；第三板塊，檔案學專業高等教育恢復、發展時期（1978年至1992年）；第四板塊，檔案學專業高等教育優化與調整時期（1993年至2000年）；第五個板塊，檔案學專業高等教育深化改革與創新時期（新世紀以來）。

1.2介紹學科歷史沿革的原因及優點

把學科的歷史沿革放在第一個專題，原因有以下兩個方面，第一：報考檔案學專業的學生對檔案學的了解浮于表面，認為檔案學就是管管檔案，與圖書管理員差不多，把學科歷史沿革放在第一個專題，讓學生了解檔案學專業有歷史沉淀，檔案學不僅僅是管理檔案，還有文化傳承，記憶構建，服務社會等功能。第二：向學生講解中國檔案學專業高等教育發展歷程，展現檔案學發展的歷史脈絡，為學生梳理檔案學一路走來的輝煌與艱辛，使學生宏觀把握檔案學是什么，檔案學者做了什么，檔案學經歷了什么。把檔案學、檔案學者相關概念引入學生腦海。

檔案學學科內容豐富多彩，學科的歷史沿革是學科知識的一個基本點，從學科的歷史沿革可以縱向橫向拉伸展開。選擇學科歷史沿革作為學科入門指導內容之一，是因為學科歷史沿革相比其他檔案學知識有以下優勢，首先，中國檔案學專業高等教育發展歷程，介紹了檔案學從最初誕生到現今發展，讓學生從一個專題講座就能宏觀了解檔案學的前世今生，所以學科的歷史沿革以小見大，其他檔案學知識和內容與之不可比擬。其次，對其中第五個階段，檔案學專業高等教育深化改革與創新時期的介紹，讓學生對檔案學的認知煥然一新，檔案學不是在一個狹窄的辦公室整理成千上萬的檔案，檔案學有理論教學、還有實踐探索；檔案學在檔案管理現代化、檔案信息資源開發、檔案保護技術等領域都有深入的研究。

因此選擇學科歷史沿革作為入門指導的第一專題可以給與學生展現檔案學豐富多彩的一面。

1.3學科歷史沿革教學設計

學科歷史沿革在課堂教學中教學設計如下：從中國檔案學專業高等教育發展歷程的五個階段介紹檔案學學科的歷史沿革，在介紹之前，先播放一個視頻，這個視頻是《檔案》欄目在2012年10月24日播出的《中國人民大學檔案學院誕生記》，以此視頻導入，講解學科的歷史沿革。通過視頻的導入，再以時間順序介紹檔案學高等教育發展歷程，循序漸進從橫向和縱向上向學生展示檔案學高等教育的歷史。

2學科高等教育體系

2.1學科高等教育體系介紹

學科入門指導的第二個專題是中國檔案學高等教育體系。第二個專題中國檔案學高等教育體系包含四個內容，一是檔案學本科專業設置情況，二是檔案學專業碩士點設置情況，三是檔案學專業博士點設置情況，四是檔案學學習規劃，包含本科學習規劃、考研規劃、研究生學習規劃、考博規劃和博士學習規劃。中國檔案學高等教育體系由本科、碩士研究生和博士研究生教育組成，分別介紹在中國開設檔案學專業本科、碩士和博士的學校情況，重點介紹中國人民大學、武漢大學和云南大學檔案學專業設置情況。

2.2介紹學科高等教育體系的原因及優點

在學科入門中介紹中國檔案學高等教育體系，一是因為學科高等教育體系知識能為學生制定學習計劃提供參考，新生開始學習檔案學專業，了解檔案學專業在全國有多少院校開設，在哪些省份開設，想考研考博的同學可以根據此制定學習計劃。二是明確學術地圖，把中國各省開設檔案學專業的高校標示出來，繪制學術地圖，學生可以選擇感興趣的高校進行深入了解。

中國檔案學高等教育體系作為學科入門指導第二個專題，優勢在于引導學生了解全國檔案學專業發展概況，激發學生學習興趣，擴大學生視野，從貴州師范學院檔案學出發，總覽全國檔案學專業的發展。致力于考研考博的同學，可以通過中國檔案學高等教育體系，確定奮斗目標，制定學習計劃。

2.3學科高等教育體系教學設計

檔案學學科高等教育體系課堂教學的教學設計如下展開，采用案例講解方式，以中國人民大學、武漢大學、遼寧大學和云南大學等大學檔案學的建設和發展為案例，講解每個大學檔案學發展的側重點，是重視檔案學基礎理論，電子文件或檔案保護技術等，同時講解內容擴寬到高校檔案學者及其著作，用案例向學生直接展示中國檔案學高等教育體系。

3貴州檔案學高等教育現狀

3.1貴州檔案學高等教育現狀介紹

了解檔案學學科歷史沿革和檔案學高等教育體系后，向同學介紹貴州檔案學高等教育現狀，介紹四個方面的內容：首先介紹貴州高校檔案學專業建設的必要性，貴州省在2012年之前沒有高校開設檔案學專業，因而介紹開設檔案學專業的必要性使學生了解專業設置和招生的由來；其次介紹貴州高校檔案學專業建設現狀，貴州師范學院2012年開始招檔案學本科專業學生，截止2014年12月，共有3屆檔案學專業學生，共計148人；第三解讀貴州師范學院檔案學專業本科培養方案，向新生解讀在校四年檔案學專業學習的課程設置；最后講解貴州檔案學專業建設的發展方向，與學生一起為建設好檔案學專業一起奮斗。

3.2介紹貴州檔案學高等教育現狀的原因及優點

貴州檔案學高等教育現狀是學科入門指導的第三個專題，設計這個專題的原因有以下方面，第一是增強學生對專業的歸屬感，貴州師范學院檔案學專業是貴州省唯一的檔案學專業，是貴州檔案學高等教育歷程中濃墨重彩的一筆。這個專業的學生，是貴州未來檔案事業的發展的生力軍。第二是使學生宏觀了解檔案學本科培養計劃和目標，學生了解專業培養目標，有利于學生在以后的學習生活中提升專業相關技能。第三是增強學生對專業環境的了解，檔案學專業的開設是以學校為基礎，對貴州檔案學高等教育現狀進行闡述，有利于學生了解檔案學專業所處的環境，更深入地了解檔案學。

學科入門指導的第三個專題是本地區學科高等教育現狀。學科入門指導最初了解檔案學學科歷史沿革，進一步了解中國檔案學高等教育體系，下一步就是本地區學科高等教育現狀。讓學生循序漸進了解并掌握檔案學的歷史沿革和發展現狀。本地區學科高等教育現狀專題介紹優點表現為以下兩點，一是銜接前面兩個專題，三個專題相輔相成向學生展現檔案學專業的整體面貌；二是突出地方特色，每一個省或自治區，檔案學發展的程度各有不同，結合檔案學高校所在省或自治區具體情況的不同介紹當地檔案學高等教育現狀。筆者所在的學校是貴州師范學院，檔案學專業的設置、建設和發展與貴州的文化生境息息相關，所以學科入門指導以貴州師范學院為例向新生展示本地區高等教育現狀。

3.3貴州檔案學高等教育現狀教學設計

貴州檔案學高等教育現狀課堂教學的教學設計思想是從點到面。以貴州師范學院檔案學專業首位檔案學博士教師李忠峪出發，往前追溯貴州檔案學專業申報過程，往后層層介紹檔案學專業招生情況，專業課程設置、實習實踐基地建設情況等。以學生熟悉的老師作為出發點講解貴州檔案學高等教學現狀，從點到面，向學生傳達貴州檔案學高等教學建設的重要性和發展前景。

4檔案學專業實習與就業

4.1檔案學專業實習與就業介紹

檔案學專業實習與就業介紹是學科入門指導第四個專題，前面三個專題從縱向和橫向上介紹了檔案學專業的全貌，第四個專題進入學生最關心的實習與就業問題。檔案學專業實習與就業專題包括兩部分內容，第一部分是實習，貴州師范學院檔案學專業實習要求和實習形式如下，實習要求包括：實習時間，3個月以上，一般在大四上學期；實習內容，與檔案有關的工作；實習地點不限。實習形式為集中實習和分散實習，集中實習在學校學院聯系的檔案學實習基地，貴州師范學院已建立兩個檔案學實習基地，貴州省黎平縣檔案局，貴州省貴陽市烏當區非遺中心；分散實習可在各級各類檔案館、政府機構事業單位檔案部門和公司企業檔案部門等。學生可以自由選擇實習形式，最終提交實習證明和實習相關材料。第二部分是就業，從檔案學畢業生就業案例出發，向學生展示檔案學就業領域和就業途徑。

4.2介紹檔案學專業實習與就業的原因及優點

每一位進入檔案學專業的新生都會向老師或同學詢問學檔案學將來做什么，這一問題是筆者在接觸新生時遇到頻率最高的問題。檔案學新生對就業和實習關注度最高，這也是在學科入門指導中設置檔案學專業實習與就業專題的原因之一。每一個專業人才培養方案的制定和修訂均涉及到專業人才培養目標，貴州師范學院檔案學本科專業人才培養方案的人才培養目標是：培養系統掌握文秘、檔案管理及信息資源管理、民族文化知識基本理論和方法，具有較強的實際工作能力，能熟練運用計算機在各級黨政機關、企事業單位、檔案及信息管理部門從事秘書、檔案管理、電子政務、信息資源管理等工作的應用型人才。檔案學人才培養方案制定的最終目的是向社會輸送檔案學人才，檔案學專業實習是為檔案學專業就業作鋪墊，檔案學最終就業領域是檔案學人才培養方案人才培養目標的體現。

4.3檔案學專業實習與就業教學設計

檔案學專業實習與就業專題的設置是學科入門指導的重點和點睛之筆，每一位懷揣夢想進入大學之人都想大學畢業找一份滿意的工作，所以講解檔案學專業實習與就業是新生興趣最濃厚的一個專題。所以此專題的教學設計如下：以筆者實際實習經歷和檔案學畢業生找工作經歷為案例，讓新生直觀了解檔案學實習生活，實習內容；找工作的途徑、最后工作的領域。貼近生活的案例能引發學生參與課堂的討論，暢談以后的職業夢想。檔案學專業實習是每一位檔案學新生必經的學習過程，就業是大學畢業面臨的處境，開設此專題有利于學生正確認識和面對將來的實習和就業，引導學生樹立積極的就業觀。

5檔案學學習資源

5.1檔案學學習資源介紹

檔案學學習資源介紹是學科入門指導的最后一個專題，引導學生如何利用學校圖書資源和網絡資源服務專業學習。專題設置四個部分內容，第一部分是檔案學名師介紹，介紹現階段檔案學名師，如馮惠玲、胡鴻杰、周耀林、金波、趙彥昌、丁海斌等。第二部分檔案學名著介紹，介紹檔案學十三本舊著及最新的檔案學著作，引導學生閱讀檔案學相關著作，并撰寫讀書筆記。第三部分是檔案學知名刊物介紹，首先介紹中國檔案報，了解最新檔案咨詢，其次是檔案學雜志，如《檔案學通訊》、《檔案學研究》、《檔案與建設》、《山西檔案》和《北京檔案》等，引導學生關注檔案學最新學術動態和學術成果。第四部分是檔案學常用網絡資源介紹，檔案學專業學習可以利用以下網絡資源：首先是各級各類檔案信息網站，如國家檔案局網站，北京市檔案信息網站，貴州檔案方志信息網等；其次是檔案資訊網站，如中國檔案資訊網、中國檔案網等；第三是關注檔案學人微博，如胡鴻杰、教書匠張三（張會超）、coolfish92（畢牧）、紅旗下的檔棍（高大偉）等的新浪微博；最后是關注檔案學相關網站，如各級各類博物館和圖書館及非遺網站等。

5.2介紹檔案學學習資源的原因及優點

檔案學學習資源是檔案學專業學生除了老師課堂講解之外獲取檔案信息的最佳渠道。設置此專題的原因包括以下方面，一是拓展學生視野，學生接觸到的專業教師有限，通過網絡學生可以關注檔案學名師；二、提高學生學術素養，介紹學生閱讀檔案學名著和檔案學學術期刊，能提高學生學術意識和學術素養；三是培養學生檔案情節，通過檔案學學習資源的介紹，讓學生多層次多元地了解檔案學，熱愛檔案學，相信檔案學大有作為，檔案學必有大作為。新生入校第一學期領取教材，每一位學生均領到40本以上的教材，其中20多本是英語教材，8本是思政類教材，第一學年專業教材8本左右。新生擁有的教學資源只有課堂上的專業教學與學生教材，這些資源對于新生來說，了解本專業遠遠不夠。隨著信息化的發展，可以利用檔案學相關網絡信息輔助學生學習。

5.3檔案學學習資源專題教學設計

課堂教學時，分門別類介紹檔案學學習資源，并直接聯網向學生展示如何利用檔案學學習資源。首先介紹檔案學名師，采取直接向學生展示檔案學名師圖片、研究方向，對檔案學的貢獻；第二是青年檔案學學者介紹，直接進入青年檔案學者的微博主頁、博客主頁，向學生分享青年檔案學者關注、討論、研究的檔案動態；第三是檔案信息網站介紹，包括各級各類檔案館官方信息網站和檔案資訊網站，檔案資訊網站主要向學生展示中國檔案資訊網和中國檔案學術網，把學生帶到檔案學研究的最前沿。

（作者單位：貴州師范學院）