明晰任務，扎實寫好“任務驅動型”作文

楊洪誠

【摘要】任務驅動型作文是2015年高考語文作文新出現的題型，可以從引材料—亮觀點—釋意義—析原因—聯現實—提建議的模式入手來寫。

【關鍵詞】任務驅動型；作文；寫作

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

任務驅動型作文是在材料作文的基礎上，通過增加任務型指令，使寫作目的要求更加明確，從而著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證的一種新型作文。是2015年高考語文作文新出現的題型。

與傳統的新材料作文相比，任務驅動型作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間，但更貼近社會生活，更注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力。它較好地解決了材料型作文泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。

任務驅動型作文講究時效性、針對性、準確性、說理性、思想性。時效性，是由命題材料決定的，所選材料大多是貼近生活的新事件。針對性，是作文要求決定的，“對于以上事情，你怎么看？”，實際就是規定了寫作對象，增強了寫作的針對性和目的性。準確性，是對事件做出準確的理解與判斷，這其實是立意的問題。說理性，就是“就事論事、就事論理”，就是擺事實講道理。任務型作文，說理是它的主要目的和特征，通過對材料的分析，從具體的事件，聯系到它產生的原因，探索其性質和意義，澄清事實，說明真相。思想性，就是你對此事的態度、看法。通過分析事件的人生意義、社會意義，表現出你的感情傾向。思想性要求朝著健康、積極、深刻的方向立意，體現作文的教育功能。

任務驅動型作文寫作，一般可從三個角度入手：一是贊揚式，即對事件中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對事件中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據。三是建議式，即提出自己對事件中某個問題的建設性意見。

總體而言，任務驅動型作文寫作可以包含以下環節：引材料—亮觀點—釋意義—析原因—聯現實—提建議。下面筆者就以《傳家寶》作文為例談談任務驅動型作文寫作的思路。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓當作傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

一、引材料

任務驅動型作文要求考生對材料中某個事件或某個做法表明自己的看法，因此一定要對材料進行引用或概述，否則行文就無法展開。值得注意的是，對材料的引用、概述要簡潔有力，不可啰唆。如《讓祖訓運行于心靈軌道》開頭：青花罐流傳至今，經歲月積淀，時光打磨，散發著歷史的光輝；幾枚勛章，象征爺爺的功績，是先輩保家衛國的最有力證明。作者沒有照抄材料，而是緊扣材料，進行了精準的概括，顯得簡潔鮮明有力。

二、亮觀點

材料引完后，接下來就要旗幟鮮明地亮出自己的看法。特別強調的是態度看法要明確，毫不含糊，這是作文的最基本點。如《讓祖訓運行于心靈軌道》，作者在引材料后，旗幟鮮明地亮出了自己的觀點：青花罐與勛章作為傳家寶，固然有其價值，但“忠厚傳家久，詩書繼世長”祖訓，凝聚先祖智慧，告訓子孫以忠厚待世，憑詩書修身，豈不更具價值？作者在此并沒有一概否認青花罐與勛章，而是在對比中肯定祖訓更有價值，顯得鮮明而得體。

三、釋意義

針對材料中的事件或現象進行深入的分析。這是行文的中心部分，應從多個角度，闡釋其意義或剖析其謬誤。如《讓祖訓運行于心靈軌道》：一方面，在多元文化、多元思想的沖擊下，人們容易出現信仰迷茫、道德失范而將忠厚置于腦后。另一方面，信息飛速發展的時代，信息碎片化、文化淺表化成為揮之不去的現代病，導致現代人很難靜心讀書，刻苦修學。因此，將祖訓當作傳家寶，無疑是給自身行為以約束，給自身思想以指引，校正個人心靈坐標。這樣的傳家寶，怎能不更具價值？在此，作者從文化根基、多元文化下的信仰迷茫、現代人少了靜心讀書的心思等三個角度論證了現代社會將祖訓作為傳家寶的現實意義，讓觀點看法入情入理。

四、析原因

任何事件、現象的產生都有其背景、原因。任務驅動型作文要寫得深刻，一個很重要的環節就是要聯系社會現實，把這一事件或現象產生的背景原因挖掘出來，這樣才更有說服力。如《讓祖訓運行于心靈軌道》：值得注意的是，許多家庭都傳有祖訓，但很少有人奉其為傳家寶。究其本源，是因為隨著經濟發展，利益取代道義成為人心中的標尺而忽略了先祖精神的美。如果大家都能拾起祖輩之精華，那民族脊梁又怎會彎曲？如果大家都能牢記祖訓，那中國力量又怎能不凝聚？所以，我們應在弘揚美德、銘記祖訓方面作加法，在盲求利益、信仰迷失方面作減法，這樣才能讓美美與共的大同社會蔚然成風。這里，作者聯系現實，挖掘出很少有人把祖訓作為傳家寶的原因，是因為市場經濟社會盲求利益，信仰迷失，從而論證了祖訓作為傳家寶的巨大現象意義。

五、提建議

在前文釋意義、析原因、聯現實的基礎上，如果能提出自己合理化的建議，那么論證就會更充分，更深入，更有現實意義。

總之，任務驅動型作文，在體式上要寫成議論文，在內容上要按要求驅動，在思維上要抓住事件的焦點。其寫作就任務而言主要是就事論事、就事論理，要具體問題具體分析，體現思辨性。只要我們把握了任務驅動型作文的實質，在平時多加訓練，也是可以寫好的。

（編輯：龍賢東）