結合生活實際，增強小學數學課堂效率

朗加

我們學到的所有知識都是來源于生活的，數學知識也不例外。在小學數學中，如何將人類認識知識的過程簡約地展現在學生面前，讓學生親自感悟到數學知識的來龍去脈，是學生牢固掌握知識的前提條件。同時，學生在感悟數學知識的過程中，進行著積極的探索思考，是培養學生創新精神和創新能力的源泉。

在以往的小學數學教學中，教師非常重視數學知識的教學，而很少關注這些數學知識和學生的實際生活有哪些聯系。學生學會了數學知識，卻不會解決與之有關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節，感受不到數學的趣味和作用。這對學生實踐能力和創新能力的培養是很不利的。新修訂的小學數學教學大綱明確指出：要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。這就要求數學教師結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數學，用數學可以解決生活中的實際問題，從而對數學產生親切感，增強了學生對數學知識的應用意識，培養學生的自主創新能力。小學生的生活經驗尚少，但教師如有意識地加以引導，必能收到事半功倍的效果，下面從四個方面試述如何結合生活實際，提高課堂效率。

一、聯系生活實際，激發學習興趣

數學離不開生活，生活離不開數學。在教學前可引導學生搜集生活中的數學信息，可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。如果教師做個有心人，引導學生從生活中找數學的素材，感受生活中處處有數學，學習數學如身臨其境，就會產生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。例如：上學時可讓學生估算一下到校需多少時間，以免遲到;外出旅游估算一下要帶多少錢，才夠回來，等等。又如：布置學生觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式;你家一天生活費用是多少，記錄下來，制成表格，再進行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助于學生理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現象，也培養了學生收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。將數學教學與生活相結合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，教學效果良好。

二、聯系生活實際，提煉數學知識

數學研究的是客觀世界的數量關系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數學的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數學知識，再回到書本上來。通過聯系生活實際，課堂就會沸騰起來，學生充分發揮想象，說出各種關系，學生也會積極地自己編應用題自己解答。在一節課中，把知識提煉出來，數學問題生活化，讓學生再用自己的生活經驗去解決所面臨的問題。

三、聯系生活實際，合理改組教材

目前，我們的數學教材，題材老化、情節內容缺乏時代氣息和生活色彩，讓學生喜聞樂見的內容實在太少，我們要加強書本世界與學生生活世界的溝通，改變數學學習生活蒼白無味的狀態。因此，教師在教學中要善于處理教材，調整教材，重組教材內容，給數學課本增加營養，在現實世界尋找生活素材，讓數學貼近生活，用具體生動、形象可感的生活實例解釋數學問題。例如，教授減法的一些簡便計算時，并沒有按照課本的例題進行教學，而是利用多媒體創設學生喜聞樂見的問題情境，賦予枯燥的數字以生命，把教材中缺少時代氣息的題材改編成學生感興趣的活生生的題目，使學生積極主動投入學習活動中，同時也讓學生真正認識到數學就在我們生活中間，生活中處處有數學。

生活數學強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容;在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留下想象和期盼的空間，使他們將數學知識和實際生活聯系得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力?？偠灾?，要培養學生自主創新能力必須積極創造條件，努力培養學生主體意識。在課堂上，要結合教材創設生動有趣的情境來啟發誘導，讓學生親自探索、發現、解決問題，成為自主而主動的思想家，享受創造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。

四、聯系生活實際，促進知識內化

數學來源于實踐，又服務于實踐，因此在數學教學實踐中，我們要創設運用數學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。具體地說，就是在教學新知過程中可以結合學生的日常生活，創設學生熟悉與感興趣的具體生活活動情況，引導學生通過聯想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。應用題訓練也應著眼于生活化。這是指把應用題與生活中的問題聯系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數量關系，理解了數量關系再運用到生活中去解決實際問題。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發了他們的自主創新意識。

通過教學實踐，證明了：數學即生活。只有數學教學緊密聯系學生的生活實際，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，才能夠使學生在一種互動與發展的氛圍中想學樂學，學會會學，才會使更加熱愛數學，真正成為學習的主人，進而達到結合生活實際，提高小學數學課堂效率的作用。