多媒體教學與我的數學課堂

潘慶華

作為一個數學老師，如何調動學生的課堂學習興趣，如何做好起始階段數學教學工作呢？學生是有個性差異的，不能以犧牲一部分人的發展來換取另一部分人的發展，而是做到“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優化”。多媒體技術能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學提供形象的教學手段。實施數學創新素質教育的關鍵在于優化課堂教學過程，充分發揮學生的主體地位，提高課堂教學效率。而教學方法、教學手段的恰當運用，將在很大程度上決定一堂課的教學效果。在數學課堂教學中，使用多媒體技術輔助教學，將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式，它的基本特點是：使抽象的數學問題具體化，枯燥的數學問題趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，等等。這些特點對于激發學生學習數學的興趣，以及創新能力的培養提高發揮巨大的作用。它的核心是面向全體學生，正視學生的個體差異，針對學生“最近的發展區”，實行分層推進教學。本文針對農村中學數學教育的薄弱環節，結合具體實際，談談對分層教學的認識和實踐。

首先我認識到多媒體的作用，在自己不會制作課件的時候，先把別人制作的課件拿來用，為數學的學習注入了新的活力。

1.用字母表示數的運算

如果用a、b分別表示兩個數，那么

加法交換律可以表成__________

乘法交換律可以表成__________

2.計算一些圖形的周長和面積

長方形的周長為_______，面積分別為________

圓的周長和面積分別為__________

長方體的體積為___________

3.去年學校學生總數是P人，今年比去年多200人，今年學校學生總人數是_______人。

俗語說：“好話一句三冬暖，冷言半語六夏寒?！焙椭C的教學環境氛圍，可以使學生的大腦皮層處于良好的反饋狀態，而作為教師應努力為學生創造和諧的學習環境，多媒體技術在這方面無疑幫了教師一個大忙?！皺C器無情人有情”，先不說多媒體技術的鮮明的色彩，動態的畫面，和引人入勝的多種的特技，單從多媒體的課件設計的趣味性，就可以體現教師對學生的關愛，體現了以學生為本的理念。

在整個授課過程中能靈活運用多媒體，輔助我的教學過程，并且能照顧到不同層次的學生，是拔尖轉差的好助手。多媒體教學可以使教師省出大量的教書時間，可以使學生在單位時間內，獲取最大限度的信息量，爭取了更多的思考時間，可以利用圖形的顏色和圖像的閃爍給學生以暗示，還可以通過平移和旋轉使學生了解知識形成的全過程，使學生在發現中掌握知識。還可以利用師生界面進行超級連接，達到師生互動，使學生在互動中，學習動態的“活”的幾何?？傊?，恰當運用現代信息技術手段，是現代化教學的需要，是素質教育的需要，是培養21世紀合格人才的需要;同時，恰當地運用現代信息技術手段能使課堂教學形象、具體、生動、直觀，能激發起學生學習的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的數學內容緊密聯系，突破傳統的教學方法，挖掘教材的內在潛能，使學生正確形成完整的數學體系和空間觀念，讓學生充分感受、理解知識產生和發展的過程，開拓學生視野，有利于學生創新意識和能力的培養，就能提高課堂教學效率。