幼兒色彩繪畫技能的培養

李素賢

幼教綱要中指出：藝術教育可以促進孩子的情感發展，我們生活中的五顏六色可以讓孩子用大膽的藝術形式表現出來，讓幼兒感受美的熏陶。因此，在幼兒階段，培養幼兒色彩繪畫技能，可以培養幼兒發現美、表現美的情趣。

一、豐富多彩的染紙活動，能夠激發幼兒對色彩的興趣

學習運用鮮艷顏色作畫，小班幼兒年齡偏小，繪畫活動處于初級階段。為使孩子們對色彩有一個初步的認識，我選擇簡單易行而又容易出效果的染紙活動。在活動中，孩子們表現出極高的興趣，面對自己創作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時發出驚嘆聲：“多漂亮呀！”、“我要用它做美麗的花衣服！”在剛開始的幾次活動中，我發現有的幼兒常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用這些顏色的幼兒普遍性格較內向，不太合群。為了培養孩子們健康活潑的個性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當活動結束后，我將他們的作品全部黏貼在墻上進行展覽，請幼兒評出哪些作品最漂亮，并說出為什么漂亮。幼兒通常認為顏色鮮艷奪目的作品最漂亮，用色較暗、不太鮮艷的作品很難引起孩子們的興趣，當然也受到好評。通過多次活動，我發現原來那些喜愛用暗色的幼兒，如今也都開始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開朗了許多。

二、培養幼兒涂色能力，是進行繪畫的基礎——當孩子們對色彩有了濃厚興趣時

我帶幼兒開展了一系列填色、涂色活動。在活動中，我將孩子們最喜愛的動畫形象復印后，請他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細、認真。在初次涂色時，絕大多數幼兒涂不均勻，畫面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規律的涂色方法。經過一段時間的練習，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。

三、引導幼兒多欣賞作品，豐富幼兒想像空間

欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、豐富其想象的空間。欣賞活動包括欣賞國內外優秀的兒童作品及現代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童畫作品時，我將國內外優秀兒童畫獲獎作品放大，請孩子們仔細觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經驗和收獲。當然，教育形式的變化是要從易至難、循序漸進的。

四、培養幼兒深入觀察的能力，了解簡單的色彩常識

在幼兒的繪畫能力有了一定基礎后，為使幼兒在色彩運用上有更進一步的提高，我采用真實人物及靜物寫生的方式，使幼兒真實感受到色彩的變化規律。

五、背景的裝飾對整幅畫面的效果起著重要作用

我們都有這樣的感受，再好的畫，沒有背景底色的襯托也不鮮艷奪目。我針對這一問題，組織幼兒進行了背景底色的設計活動，如設計格子布、條條布以及水波紋圖形等，并引導幼兒在自己畫好的畫上添加背景底色。這樣，畫面效果才會更突出，一幅完整的兒童畫作品才真正得以完成。

小班的幼兒大多只有三歲，三歲的幼兒已經開始喜愛畫畫了，我們通常稱這一時期的繪畫行為為“涂鴉期”，他們愛拿他們能接觸到的所有繪畫工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料上面：如在紙、書、墻、地板上又涂又畫，當看到自己涂畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足?？蛇@些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何輔導這一時期的幼兒畫畫呢？通過這一年的不斷總結，我個人認為應采取循序漸進的方法。

具體如下：

1.讓幼兒自由發揮，大膽作畫。

2.用多種繪畫形式，激發幼兒興趣。對于3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以采用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等;也可在一張作品中，用多種作畫形式。此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。

3.幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能 3歲的孩子基本處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我在游戲中采取這樣一些方法：通過游戲，激發幼兒畫畫的興趣。

4.讓生活成為孩子繪畫的源泉。

5.欣賞名畫，用滲透式的方式讓幼兒感受經典的美。

6.在繪畫過程中，增加幼兒的自信心 在繪畫游戲過程中，隨時觀察幼兒的情緒變化很重要，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與創作。

7.涂色與添畫讓3歲的孩子獨立完成作品確實難度很大，往往會讓很多膽小與不自信幼兒望而卻步。為了杜絕這種現象發生，在平時我提供了大量的涂色、添畫內容。