《口技》教學設計

劉靜

教學目標：

知識目標：

1.準確流暢地朗讀課文，培養文言語感

2.鞏固重點字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

能力目標：

1.通讀全文，了解主要內容，把握故事情節;

2.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其表達作用。

情感態度價值觀：讓學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

教學重點：

1.通讀全文，了解主要內容，把握故事情節;

2.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其表達作用。

教學難點：學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其表達作用。

教學過程：

一、新課導入

前面的課，我們疏通了文意，了解到口技者借助簡單道具，能模仿出各種聲響，使人如聞其聲，如臨其境，妙不可言。那么，林嗣環又是如何妙筆生花，再現這一場精彩的品技表演的呢？

二、明確目標

本節課我們要體會文中描摹音響的語句，體會其寫聲音的方法。體會文中運用正面描寫和側面描寫相結合的手法來表現口技表演者技藝高超的妙處。

三、新課教學

1.聽讀課文

指明5生讀課文，要求聲音洪亮，節奏感強。其余學生整體感受全文。

2.了解作者及出處。

學生介紹，師生共同了解。

3.文中描寫這場口技表演不僅奇妙紛雜，而且層次清晰，有條不紊，體會這一特點。

學生思考課后練習一。

附：一、熟讀課文，根據提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。

1.表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合;②由大而小，由密而疏，微聞余聲。

2.表現從失火到救火的情形。

①響聲大作，由少而多;②百千齊作，應有盡有。

學生回答，師生共同明確。學生將答案整理在課本上。

1.再讀課文。

請一位朗讀水平好的學生朗讀全文。

其余學生閉上眼睛，展開想象，進入到口技者表演的內容情境中。

2.體會文眼

張潮在將它收錄進《虞初新志》時評價道：“絕世奇技，復得此文以傳之，讀竟，輒浮大白?！睆埑庇媒^世奇技來點評口技表演，林嗣環用一個字來概括口技人的水平，那就是文中的一個 字。

師生討論明確。

文中用一個“善”字概括了口技人的技藝。你是從文中哪些詞句、哪些內容感受到了口技人技藝之善呢？

學生找出相關內容，并分析。

答題格式： 段， 句子， 詞語，整句話寫出了

師生明確。從“表演本身”“聽眾反應”“道具簡單”三方面來概括。

師問：從描寫的角度來看，哪些是正面描寫，哪些是側面描寫呢？

學生分析：

師：聯系學過的《孫權勸學》一課。

“孫權勸學的效果如何？課文運用了什么寫作手法來表現？”

答：呂蒙的才學和謀略大有長進。課文運用了側面描寫，從魯肅對呂蒙的評價及行動印證了孫權勸學的效果。

師明確側面描寫這一概念。

側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫。

有時恰當地借助一些側面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術效果，側面描寫幾乎所有的作家都喜歡。如中國古代四大美女如何美貌，可用“沉魚落雁閉月羞花”來形容。這是典型的運用側面描寫的例子。

一句話寫作片斷練習

師給出三個句子，要求學生抓住中心來寫出相應的側面描寫。

男人體格健壯;②這男人身材很高;③春天的公園，繁花似錦，一叢叢，一簇簇。

答案示例：

①因為他的體型，小偷從不敢打他的主意;②普通人跟他說話時總是不得不保持仰視;③游人駐足，出神地看著，貪婪地聞著。粉蝶起舞，雙翅歡悅地扇動著，怎么也飛不出花叢間。

四、教師小結

本文通過對口技表演中各種聲音的生動逼真描摹，贊揚了口技藝人的技藝的高超，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。同學們要掌握正面描寫與側面描寫相結合的手法，自覺運用到寫作中去。

教學反思：

本文采用正面描寫與側面描寫相結合的表現手法是一大亮點，也是學習的一個重要內容。側面描寫也是教學的一大難點。本節課，教學難點突破較巧妙。我設計了一系列有梯度的小問題，引導學生一步步地掌握側面描寫的表現手法。一句話作文，受到了聽課老師們的好評。學生對側面描寫這一表現手法加深了印象，又掌握了一種新的描寫方法。