廢電池　交給我吧

詹克華

一、事件敘述

在我們日常生活中，鐘表、遙控器、照相機、隨身聽、手機等都離不開廢電池。你也許有時不經意地隨手把用過的電池扔了，隨處可見?？赡闶欠裣脒^它的危害？你有想過你的這一舉動會給環境帶來怎么樣的污染嗎？有人說，電池不能亂仍，它會嚴重污染環境;也有人說，大家不都亂仍嗎？也沒見有多大危害！那讓我們了解一下吧.

有關資料顯示，一節一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值;一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當于一個人一生的飲水量。一節干電池可污染12立方米水、1立方米土壤，并造成永久性公害;若把廢電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。廢電池是危害我們生存環境的一大殺手！但同時，這些重金屬又是比較稀缺的資源，如果能將廢電池回收再利用，不僅可以減少對我們生存環境的破壞，而且也是對資源的節約。因此，不論是從清除環境污染的角度，還是從資源回收再利用的角度，對廢舊電池的回收和處理是一件非常有意義的事情。

我們希望通過這次學習活動，讓人們更多地了解廢舊電池的危害和回收狀況，并希望以此為契機在一定范圍內產生影響，提高環保意識，進行廣泛地宣傳，把環保工作拓展到各個可能的角落。保護環境人人有責，希望大家能夠從身邊小事做起，從回收廢舊電池做起，共同來關注廢舊電池的回收狀況，多研究一些處理方法，變害為利。

二、指導策略

（一）發現問題

人類只有一個可生息的村莊——地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的綠色生活。作為居住在地球上的村民，我們不能僅僅擔憂和抱怨，而必須行動。意識到那種無節制消耗資源和污染環境的生活方式是造成環境惡化的根源，我們每個人都可以通過各種的生活方式來參與環保。讓我們一起保護環境，感受健康世界。有人提出了希望提高日常生活中人們的環保意識。這個問題的提出引起了很多學生的共鳴。于是我們在此基礎上從生活中的問題出發，我們想到許多學生都有復讀機、隨身聽等，平常對廢電池沒特別在意，當作普通垃圾一扔了之。殊不知隨意丟棄電池，不僅污染環境、危害人體健康，而且浪費資源。因此，對廢舊電池進行回收利用，利國利民，所以研究這一課題有重要的教育意義。于是我們就決定從廢舊電池入手，共同完成這個小課題。

（二）活動組織與開展

1.活動組織：對象——四（2）班同學

①教師就環保課題概述進行科學調查和研究的基本方法;②學生以自愿的形式、按研究主題組成研究學習小組，推選活動組長、組員分工;③通過上網查閱資料、實地調查等途徑收集廢舊電池對環境的危害，人們對廢舊電池的處理方式;④采用采訪、觀測、收集等方式進行調查，了解各行各類的人對廢舊電池的處理方式;⑤設計并參與對廢舊電池的處理。

2.開展實驗

實驗法是人們根據一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現象的條件下，通過儀器和其他物質手段，對研究對象進行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們組織同學們進行了以下實驗：

我將拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變黃，第二天早上，花瓣謝了;到了下午，花的莖彎了下來;又過了一天，根已經開始腐爛。

3.活動延伸

①將活動結果制作成小掛聯，向更多的人宣傳，讓全社會都熱心環保，收集廢舊電池，變廢為寶;②開展“以舊換新”的活動——到各家各戶去收取廢舊電池，用自己節約下來的零用錢買一些新電池，以5節廢電池換1節新電池。

三、評價與啟示

（一）豐富了學生的感性生活

在本次活動中，學生走出課堂到社會中去，有了充足的時間去實踐、去活動，感受到活動所帶來的快樂、痛苦、成功、失敗。在這種認識中，學生將自己融合在開放的情境中，并在認識過程中時刻伴隨著他們自己鮮活的體驗和感悟。如果僅僅靠課堂上的幾張圖片和幾頁資料，那對學生來說是遠遠不夠的。我們給了學生更多的時間，去調查、去思考、去創造。

（二）發展了學生的實踐能力

這次活動，學生通過查資料，與居民的交往和自己親手設計廢舊電池回收箱，學會了對周圍事物的關注、探究、反思。整個活動過程也充分發揮了學生的主體作用，他們在寬松融洽的氛圍中，開展多角度、多側面、多層次的開放式探究，多激發創新動機，勇于創新，并樂于創新。設計電池回收箱和寫宣傳標語，促使學生大膽創新。他們想法獨特、構思新穎，他們創新的火花在活動中逐步閃現，學習能力，分析和解決問題的能力也逐漸加強。在這樣的過程中，學生逐步形成了從自己的生活中主動發現問題并解決問題的能力，也讓學生的實踐能力、綜合運用知識的能力和創新精神得到發展。

（三）培養了學生收集和處理信息的能力

如今的課堂教學，只把一些比較局限的知識內容依靠掛圖、投影等展示給學生，已無法滿足新課程下綜合實踐課的教學。教師應提供更便利于學生自主探索、合作交流的學習環境。因此本次活動讓學生到網上、到圖書館查找相關資料，在積累了一定的信息之后，那么學生才能有目的地去調查，去發現問題、解決問題。也使學生在調查、考察、實驗等收集資料的方法中，學會統計、整理、分析資料的方法，鍛煉了綜合性學習中收集和處理信息的能力。