高校馬克思主義哲學教學的困境及出路

傅燕　王曉曉

【摘 要】馬克思主義哲學作為高校教育的重要內容，對大學生各方面以及教育事業都有著很大影響，但就目前而言，其教學卻陷入了困境，學生缺乏興趣、高分低能等現象必須解決。為此，本文從教學理念、教材內容、教學模式和考核方式四方面，對其所處困境和出路進行了分析。

【關鍵詞】高校馬哲；教學困境；實踐；創新

1轉變教學理念

與其他學科不同，哲學并非某些具體知識，它強調的是以理性的態度思考人之本性，人之境遇，以及如何處理與外界事物的關系。尤其是馬克思哲學，具有極強的實踐性，堅持唯物論和辯證法的統一，是認識改造世界的精神武器。它不僅能能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，還能鍛煉學生的思辨能力和創新能力。然而，在過去教學中，不少教育工作者將其當作普通的自然科學，誤認為馬克思哲學教學就是把馬克思的經驗和智慧授之于人，作為其運用的現成工具。而且，哲學不像數學、物理那般，有統一的標準答案，很多教師都習慣了把自己當作權威，傳授教材知識，卻忽視了時代變化，教學理念太過落后。

哲學比較抽象，馬克思主義哲學卻是務實派，一切從實踐出發，既來自于實踐活動，又能夠用于指導實踐活動，這樣方能體現出哲學的價值。所以，馬克思主義哲學教學必須和實踐相結合，能夠用于解決實際問題。教師應該認真學習馬克思哲學的精華部分，轉變教學理念，引導學生把哲學原理與自己的人生聯系起來，讓他們產生精神上的覺醒和領悟，能夠對自己的生存境況、人生理想，以及社會現狀及未來發展趨勢有所了解和判斷。特別是在學習之后，要令學生不僅僅只會背一些理論，而是能夠解決生活中的實際問題。

2調整教學內容

很多高校都開設有馬克思哲學課，但大部分學生對課程都沒有興趣，這與其教材內容有著很大關系。翻開高校馬哲教材，不難發現，教條、結論、歸納、總結處處可見，內容單調枯燥，既沒有體現馬克思哲學的時代性和與時俱進的思想，又刻意回避一些重要內容，以至于學生很難對其產生興趣。與時俱進和創新發展是馬克思主義哲學的重要理論，但很多高校的教材依然是前蘇聯哲學教科書模式，與現代學生的心理不相符。另一方面，其理論體系不完整，學生無法有正確的整體把握，更無法發揮其指導作用。

我國特色社會主義建設與馬克思主義哲學密不可分，毛澤東思想、鄧小平理論都對其有所借鑒，結合中國實際加以調整。如今，我國綜合國力不斷增強，人們的思想意識也明顯變化，我們更應重視馬克思哲學，對其進行更全面更深入的解讀。高校馬克思主義哲學課在內容方面，需加以調整，把握學生的心理規律，觀察其思想變化，堅持理論和實踐相結合。比如，教材內容和學生的日常生活，或其興趣愛好相聯系，包括生存狀況、戀愛婚姻等，令學生能夠把實際生活和教材內容聯系起來，運用理論知識卻指導生活。此外，教材內容要合理增刪修改，及時更新，現代社會發展速度很快，而馬哲的時代性極強，必須及時更新。同時，在教學中不妨融入中國哲學，或者介紹西方哲學的優秀思想，令學生分析其異同點。

3創新教學模式

馬克思哲學理論本就枯燥，如果教學模式不合理，很難起到良好的教學效果。課堂上，很多學生都處于被動地位，獨立思考的能力被抑制。教師占據著權威位置，教學方法單一，不夠靈活，學生很容易生出反感。比如，案例教學法在現代教學中應用廣泛，但部分教師在講課時，卻是自己用案例去證明教材理論，與學生缺乏交流，導致很多學生都不知所云。

因此，首先，要創新教學模式，以建構主義學習理論為基礎，突出學生的主體地位，調動其積極主動性。同樣是案例教學法，教師可以挑選一些學生關心的案例，如就業、娛樂等。重點在于鼓勵學生參與到案例分析中，令其養成獨立思考的習慣，對社會中的一些現象或焦點問題有自己的看法。鼓勵學生之間互相交流，教師多與學生互動，在此過程中，學生的思辨能力、表述能力和總結能力都會得到鍛煉。

其次，靈活運用多種形式。例如在課堂上，安排學生演講，或者舉辦辯論賽，引導學生參與到教學中，而不是直接灌輸理論知識?，F代科技的應用也不容忽視，大學生群體都習慣了網絡和手機，教師應該拓展教學渠道，積極利用這些資源。比如運用多媒體教學，以圖片。文字、音頻、視頻多種形式吸引學生興趣；建立班級微信群、博客群等，手機在大部分高校學生的生活中都不可或缺，可以利用微博、微信等流行工具與學生交流。

此外，為了使學生能夠真正把知識化為己用，還要展開有深度的探究。比如讓學生提問，因為能夠發現問題，說明對教材內容有所思考，然后深入研究，直至解決問題。

4改革考核方式

應試教育對當前的高校教育依舊有很大影響，在考核時，依舊偏重于知識記憶，而不是對知識的理解，由教材知識拓展出的思考，以及實際應用?？己朔绞奖容^單一，多為筆試，以至于很多學生平時不學習，考前突擊，這樣即便考得高分，也沒有實際意義。

因此，在今后教學中，必須解決這種高分低能的問題。引進多種考核方法，并靈活轉換，突出學生的綜合能力。通過課堂提問、討論、發言、作業等方式反饋和衡量學生平時學習情況，期末考試采用閉卷或開卷的方式，考查學生的思想理論水平、分析和解決問題的能力。設置題目要靈活，既能考察基本知識的掌握情況，又能衡量出學生的綜合能力。

5結束語

馬克思主義哲學不僅可以鍛煉學生的思辨能力，提高其思政素質，還能指導學生規劃人生，解決實際問題。然而，從國內高校馬哲教學效果來看，整體水平還有待提升。針對其中存在的問題，必須及時采取對策，盡快走出困境。

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作者簡介：

傅燕（1986～），女，助教，主要是從事馬克思主義哲學理論研究和教學工作。

王曉曉（1988～），女，助教，主要從事教學管理工作。