泰國中小學學生漢語學習現狀調查

摘 要：泰國的漢語教學對象現在已經普及至普通民眾，泰國華文教育的進一步擴大，更使其漢語教學與推廣工作發展迅猛、成果豐碩，成為全球漢語國際推廣的優秀代表，現在已有2000多所中小學開設了漢語課堂。但這些中小學開設漢語課程的效果卻不夠理想，種種問題也反映出泰國中小學學生學習漢語所存在的問題。本文對部分泰國公立中小學的學生學習漢語的情況作了調查，希望能對泰國中小學的漢語教學情況進行一些分析。

關鍵詞：泰國；中小學；學生；漢語；學習；調查

經過300多年華文教育的發展，今天泰國的漢語教學與推廣呈現出前所未有的繁榮景象。但是總體來說，漢語教學的效果卻不夠理想。如：華文小學的學生在校讀了整整六年的漢語，每學期每周的漢語課達6至8小時，但是絕大部分學生畢業時漢語水平仍停留在初級階段。而非華文小學或中學的學校漢語教學一般采取的是選修制，一周課時只在2至4小時，相當一部分學生在學習了三年或四年后，仍然只能用最簡單的漢語打招呼說“你好”和“謝謝”。以上種種都可以看出，泰國漢語教學與推廣的不足之處仍然十分明顯。

一、調查的基本情況

（1）調查目的。從了解泰國中小學學生漢語學習的情況來看泰國漢語推廣的現狀。

（2）調查對象。泰國中北部4所中小學學習漢語的學生。

（3）調查人數。發放調查問卷200份，收回有效問卷173份。

（4）調查方法?，F場發放問卷，現場回收。另外，筆者于部分學生和老師進行了座談。調查問卷全部使用漢語，我們不排除有少量答案會受到語言使用能力影響而不是被調查者的真實答案。但是，每個學校的學生都是集體在本校漢語教師的幫助下完成的調查問卷，我們認為調查表所得出的數據是基本可信的。

（5）調查內容。調查內容涉及5個方面的18個問題：第一，學習者個人的基本情況；第二，學生所在學校的漢語教學情況；第三，學生漢語學習的情況；第四，學生對孔子學院的了解情況；第五，學習者對HSK的了解情況。

二、調查結果

（1）學生個人基本情況的分析。94%的學生為非華裔，我們認為泰中的漢語推廣發展較好是因為泰中華裔人群較多，選擇學習漢語的學生多為華裔家庭背景，但調查數據顯示，受調查對象中，只有6%是來自華裔家庭。關于漢語的學習動機，也有人認為，為了畢業后好找工作會是大部分人學習漢語的理由，但是調查數據顯示，只有18%的學習中是為了找工作而選擇學習漢語，有66%的學習者學習漢語只是因為喜歡漢語。另外，受調查者中62%的人周圍有人會說漢語，這說明選擇學習漢語或者開始對漢語產生興趣，是會受到周圍人群的影響。

（2）學生所在學習漢語教學情況的分析。49%的受調查者由泰國籍漢語教師教授漢語，19%的學生使用泰國人編寫的教程，37%有中國大陸的老師，65%的學生使用中國大陸編寫的教材，在這次調查的學校中，沒有臺灣老師，只有1%的學生使用臺灣人編寫的教材。泰國的漢語教育，一度由臺灣人占優，至今，臺灣漢語教學的影響仍然存在，另外還有一些協會，例如云南會所，都是由臺灣人掌握的，他們為學生補習漢語，教授漢語，許多學生在那里學習繁體字和注音，對他們再來學習簡體字和拼音造成了一定的負面影響。但是，臺灣含義教學的范圍也在不斷縮小，從臺灣漢語教師的減少和臺灣人編寫的漢語教材的使用情況中可見一斑。在這個調查環節值得注意的是，仍然有8%的學生沒有漢語教科書，5%的學識使用的是自編的漢語教科書。

（3）學生漢語學習的情況分析。64%的學生認為漢語難學，其中最難的是聽和寫，比例各占36%和37%；48%的學生最喜歡學習中文歌曲，這一點，在泰國舉辦的各色中國漢語文化活動中可以得到印證，漢語卡拉ok比賽一直是同學們參與最積極的項目。學生在上漢語課時最喜歡的學習內容是老師糾正發音，只有38%的學生表示喜歡聽老師講解語法。14%的學生希望老師完全使用泰語教授漢語課，28%希望老師全部使用漢語教授漢語課，57%希望老師用少量的泰語。另外，我們的調查數據顯示，72%的學生會在課后選擇各種各樣的方式補習漢語，其中選擇參加漢語補習班的學生最多，占到42%。確實，在筆者作為漢語志愿者任教的泰國隆卓寺中學的學生中，有許多都在漢語課之外還要選擇補習漢語。但是，學生往往事倍功半，因為許多補習老師（其中不乏一些中國籍漢語教師舉辦的補習班也存在質量問題，收費卻不菲）的水平堪憂，有的甚至為正常的漢語教學起到負面作用。

（4）學生對孔子學院的了解情況。92%的被調查者知道孔子學院，都是老師介紹的。這個數據提醒我們，漢語老師，是一座漢語橋，他們對學生在漢語學習方面的影響可謂深遠。

（5）學生對HSK了解情況。77%的被調查者知道HSK考試，84%的人認為這個考試是有用的。說明我們HSK考試在泰國的推廣還是有成效的。

通過調查，我們可以發現在泰國中小學生身上存在很多影響其漢語學習成效的問題。例如：學習目標不明確的問題，由于沒有明確的學習目標，以致學生缺乏持久的動力和長期規劃；對中國了解不全面，個別人甚至缺乏最起碼的正確認識，也會對其漢語學習產生消極影響；對漢語學習有畏難情緒，由于漢語自身的特點而產生的困難令很多學生望而生畏，調查中近6成的學生仍然認為漢語是難學的。但無論如何，從漢語推廣的角度來說，泰國中小學學生具備漢語學習熱情，愿意投入時間、金錢，一定程度說明了泰國“漢語熱”的存在。

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作者簡介：

馬麗亞，（1981.12—）女，云南大理，回族，大理大學，講師，碩士研究生，研究方向：語言學及應用語言學＼泰語教學。

注：本文由《云南省南亞東南亞人才培養示范點》項目資助。

（作者單位：云南大理大學外國語學院）