關于中職德育教育的實效性提升策略研究

任芳芳

摘 要：現階段，作為社會主義接班人以及中國特色社會主義社會建設的主力軍，廣大學生應當明確社會主義社會建設目標和根本要求，為完成中國特色社會主義社會建設任務而付出努力。在中等職業學校中，思想道德教育工作者應當明確自身使命，借助黨團先進性教育、課堂教育教學活動、志愿者服務活動、網絡平臺建設、校園文化建設以及校風學風建設等多元化活動形式促使學生的思想道德素養得到充分培養，使其人生態度、生活態度、生活方式以及精神追求得到正確樹立，繼而以自身行為影響并帶動他人共同努力建設中國特色社會主義和諧社會。本文圍繞中等職業學校德育教育工作現狀展開分析，探討提升其實效性的有效策略，希望能夠為中等職業學校德育教育工作者提供參考和支持。

關鍵詞：中等職業學校 德育教育 實效性 提升策略

在中等職業學校教育教學工作中，思想道德教育教學工作是較為重要的一部分，對學生意志和品質的培養具有重要作用。然而，在當前中等職業學校思想道德教育工作中仍然存在一些影響教育教學質量和效率的因素，這些因素制約著學生思想道德素養的提升。為了提高中職思想道德教育教學水平和質量，中職德育教育工作者嘗試將德育教育融入到課程教育教學中和實際生活中，并且經過多年的努力和實踐得到了較為顯著的成果。

一、中等職業學校德育教育教學工作現狀分析

對當前中等職業學校學生實際情況進行分析可知，大多數學生以消極的態度對待自身學習，在心理方面存在一定的問題，容易對人生和生活產生懷疑，喪失信心。并且還有一部分學生的逆反心理較強，難以與其他同學和教師進行和諧交流和溝通，人際交往能力較差。另外，一些學生的學習習慣和生活習慣較為欠缺，對其學習和生活產生不利影響。而對中職德育教育現狀進行分析可知，中職德育教育工作的受重視程度明顯不夠，德育師資力量較為薄弱，德育教育工作開展途徑較為單一，具體表現為課程教學與生活實際相脫節，教師隊伍整體對德育工作未形成正確認識，課程設計缺乏合理性和科學性，致使德育教育工作整體缺乏實效性、針對性和科學性，不利于學生思想道德修養的培養。

二、提升中等職業學校德育教育教學實效性的主要策略

1.明確中職德育教育教學工作開展的重要意義，為德育工作做出正確指引。在中等職業學校思想道德教育教學工作中，教育工作者應當明確自身工作重要性，轉變教育教學觀念，重新對自身工作進行正確認識，保證中等職業學校思想道德工作的先進性和實效性。同時，還應當嚴格按照教育教學要求采取多元化的形式實現思想道德教育教學活動的多樣性，促使理論教育與實踐教育協調統一、共同開展。應當注意的是，教育工作者應當保證思想道德教育課程教學能夠更加貼近學生、相關職業以及社會，進而充分發揮思想道德教育教學的作用和價值，促使學生的綜合職業能力得到顯著增強，使其得到全面發展。

2.將課程教育與實際生活緊密結合，提高中職德育教育實效性。思想道德教育教學內容和人才培養目標在一定程度上與學生個體發展需求相符合。在中職思想道德教育教學工作中，教育工作者應當在保證課程內容具有針對性的基礎上，結合當前時事熱點、社會輿論形勢等保證教育教學的先進性和實效性，做到雙重把握、與時俱進。同時，教育工作者還應當強化對學生的形勢與政策教育，促使學生將所學知識通過內證實踐形成符合客觀價值的認知體系，規范其自身行為，實現知識、信念、行為的相一致。例如，在講解“維護憲法權威，當好國家公民”過程中，思想道德教育工作者可以將其與憲法日宣傳活動和“加強法治意識、建設法治國家”主題活動進行有機結合，使學生能夠在活動中掌握法律法規相關知識，并通過對相關法律法規的理解與其他同學分享個人體會。通過這類教育活動不僅能夠促使學生的法治意識得到顯著增強，還能夠使其自覺維護法律尊嚴。再如，在“參與政治生活”課程教學過程中，思想道德教育工作者可以根據2014年于北京召開的亞太經濟合作組織會議相關知識對學生實施政策教育，促使學生對政治、政策相關知識形成一定的了解，進而明確我國在國際社會中的地位和作用，促進學生對與生活實際相關的德育素材形成深入認識。

3.開發并創新德育教育課程，提高中職德育教育科學性。在中職德育教育教學實施過程中，教育工作者還應當對課程加以開發和創新，將社會實踐、政治信念、學科研究、主觀管理、問題探討、利益安全等方面納入到理論課程體系中，并且始終堅持學生情感、態度與三觀共同培養的原則，努力將德育課程落到實處，實現德育教育工作的真正發生。具體來說就是，思想道德教育工作者應當加強對課程設計的優化，將理論內容與實踐內容進行優化整合，促使二者進行無縫銜接，使學生能夠將課堂教學與生活實際聯系起來，進而基于其問題邏輯與生活邏輯的培養促使德育教育教學向著生活化、系統化、組織化、實效化、多元化的方向發展，從而實現學生學習動機的培養。

4.結合實踐活動，提高德育教育的趣味性和實效性。在德育教育過程中，教師應當將理論教學與實踐教學有機結合起來，利用實踐活動提高學生的實踐意識和創新意識。例如，教師可以為學生組織開展學科競賽活動，讓學生在競技中展示自己、挑戰自己，進而享受獲勝帶來的喜悅。又如，學校也可以組織學生參加社會公益活動，使其在社會中接受德育教育，加強其對自身的認識。同時，學校需要聯合學生家長對學生的德育教育共同努力，促使學生的學習習慣、生活習慣、人生態度、禮儀修養得到充分培養，為學生創造一定的德育環境和氛圍，使其在環境的影響下能夠積極主動的注重自身思想道德修養的提升。

5.建立全員德育教育教師機制。為了實現思想道德教育工作的貫徹和落實，學校應當加強對自身工作實施全方位的管理。因此，學校應當建立全員教師思想道德教育機制，促使校內所有教職工對思想道德教育工作形成深刻認識，明確思想道德教育主體不只是學生，也包括全體教師。只有教職工具備一定的思想道德修養，才能保證對學生實施思想道德教育的正確性和實效性。具體來說就是在對學生實施德育教育前，教師應當掌握學生的實際情況，細心觀察學生的學習和生活，了解其所思所想，繼而對其實施有針對性和實效性的德育教育。同時，中職教師還應當加強與學生的溝通和交流，不僅要在學習方面、生活管理方面達成一致，還需要在思想方面、意識方面實現融合和共享，引導并輔助學生制定學習計劃、生活計劃和職業計劃。同時，還需要建立相配套的考核制度，對教師評價、班主任評價、學生學習情況以及家長反饋等方面實施量化考核，進而結合考核結果對教師實施獎勵措施，促使中等職業學校全體教育工作者的工作積極性和創造性得到充分調動。另外，德育教育工作者還應當努力提升自身工作水平，為提升德育教育的實效性提供重要前提。

三、結語

綜上所述，中等職業院校思想道德教育教學工作的高效開展離不開學校、教師、家長以及學生的共同努力。在加強學生思想道德教育過程中，中等職業院校應當根據學生的心理、身體成長特點以及教育教學實際情況，引進先進的教學理念和教學思想，促使思想道德教育教學內容得到進一步的創新和優化，促進課堂教學先進性、實效性以及針對性得到顯著提升，進而以正確的教學方式感染學生、啟發學生，進而提高其對自身學習、工作、生活的認識和認同感，促使其為“中國夢”的實現付出努力。

參考文獻：

[1]楊萬平.中職德育教育的實效性提升策略分析[J].科學導報，2015（5）：294-294.

[2]呂雪.如何提高中職德育教育的實效性[J].科學時代，2013（24）.

[3]余燕艷.對中職學校德育教育的實效性探討[J].東方教育，2015（5）：323-323.

[4]陳小平.提高中職德育課教學實效性的探索[J].新課程（教育學術），2012（12）：111.

[5]魯國林，王新各.關于中職德育教育實效性的幾點看法[J].家教世界，2013（11）：235-235.

[6]胡金勝.提高中職德育教育實效性的思考[J].中國科教創新導刊，2012（33）：81.